“大思政課”視閥下增強高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)的策略探究

黨的二十大明確報告指出，牢牢掌握黨對意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，全面落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，鞏固壯大奮進新時代的主流思想輿論。高校意識形態(tài)工作的關(guān)鍵是掌握主導(dǎo)權(quán)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)生獲取信息的途徑逐漸拓寬，其可以通過社交媒體、自媒體等渠道自主獲取、發(fā)布信息，人人都是傳播者的傳播生態(tài)逐步生成。由于高校傳統(tǒng)的課堂教育、官方媒體等宣傳方式難以覆蓋碎片化、圈層化的網(wǎng)絡(luò)空間，高校意識形態(tài)話語權(quán)逐漸被稀釋。網(wǎng)絡(luò)化加快了扁平化分布式意識形態(tài)傳播格局的形成，各類平臺根據(jù)學(xué)生的行為偏好，借助網(wǎng)絡(luò)算法為其推送差異化信息內(nèi)容，這進一步突破了高校原有的意識形態(tài)話語體系，給高校意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)帶來沖擊。隨著各國政治文化和價值觀念的廣泛傳播，大學(xué)生思想受到多元文化的顯著沖擊，這在一定程度上弱化了他們對主流意識形態(tài)的理性認知和價值認同?！按笏颊n”強調(diào)將思政教育融入高校教學(xué)各環(huán)節(jié)和學(xué)生的日常生活。高校依托其開展高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作，可以旗幟鮮明地用主流聲音掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，讓學(xué)生在多元思潮中堅定對主流意識形態(tài)的認同[1]。

一、高校利用“大思政課”增強網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)的可行性

（一）兩者目標、內(nèi)容和方式高度契合

“大思政課”與高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作共同致力于高校人才培養(yǎng)和意識形態(tài)建設(shè)?！按笏颊n”以思政課為主體，將思政元素融入專業(yè)課和通識課教學(xué)，通過全方位教育培養(yǎng)契合社會主義意識形態(tài)要求的人才。高校強化網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的核心目標是幫助學(xué)生樹立正確價值觀，自覺抵制錯誤思想，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)建設(shè)者和接班人。由此可見，“大思政課”與高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作在內(nèi)容上具有內(nèi)在統(tǒng)一性。前者著力將思政要素有機融入專業(yè)課程教學(xué)，充分發(fā)掘其育人價值；后者則側(cè)重將這些思政要素有效嵌入網(wǎng)絡(luò)宣傳教育體系，積極傳播社會主義主流價值觀念。此外，“大思政課”與網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作在實施方式上高度協(xié)同。前者倡導(dǎo)構(gòu)建全員參與的思政教育格局，后者則需要建立多方協(xié)同的工作機制，形成網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)合力，從而提升工作的系統(tǒng)性和實效性[2]

（二）為高校在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中掌握意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)提供方案

作為新時代高校思政教育的創(chuàng)新范式，“大思政課”為應(yīng)對復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)時代意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜挑戰(zhàn)提供了系統(tǒng)化解決方案，主要體現(xiàn)在理論體系與實踐路徑融合、網(wǎng)絡(luò)陣地管理系統(tǒng)建構(gòu)等方面。前者以黨的新理論為核心，將系統(tǒng)教學(xué)、情景教學(xué)相結(jié)合，幫助大學(xué)生更好地理解了抽象理論的時代內(nèi)涵，突破了傳統(tǒng)思政課重理論輕實踐的局限，促進了思政小課堂與社會大課堂的深度融合，提升了大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)傳遞信息的辨別力和理論轉(zhuǎn)化能力；后者推動了傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合發(fā)展，有效利用高校校園媒體提升了輿論引導(dǎo)力，并借助精準式網(wǎng)絡(luò)思政教育強化了意識形態(tài)教育的親和力、吸引力和滲透力，從而更好地助力高校掌握意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)。

二、“大思政課”視域下增強高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)的策略

（一）加強工作隊伍建設(shè)，完善工作運行機制

在“大思政課”視域下，高校需要將大思政課理念融入意識形態(tài)工作，積極構(gòu)建協(xié)同育人機制，進而增強自身在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)。第一，推動思政課程體系與網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育深度融合。高校應(yīng)將思政教育與網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育相結(jié)合，以“大思政課”理念創(chuàng)新整體課程體系。一方面，高?？刹捎脝l(fā)式、沉浸式教學(xué)方式，將網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)典型案例融入傳統(tǒng)思政理論教學(xué)，增強思政課的親和力；另一方面，高校應(yīng)深入挖掘?qū)I(yè)課程、通識課程中的意識形態(tài)元素，廣泛滲透意識形態(tài)教育。第二，構(gòu)建全員參與協(xié)同育人格局。在徹底打破傳統(tǒng)思政課教師單兵作戰(zhàn)模式的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)組建由思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、黨政干部、校外專家學(xué)者等多方主體構(gòu)成的專兼結(jié)合的育人隊伍，共同賦能高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育。同時，高校應(yīng)從強化部門聯(lián)動角度出發(fā)，建立黨委領(lǐng)導(dǎo)的教務(wù)、學(xué)工、宣傳、技術(shù)等多部門協(xié)同機制，統(tǒng)籌課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)宣傳、實踐活動、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管等工作，以確保意識形態(tài)教育貫穿高校教學(xué)、管理、服務(wù)全部鏈條，進而掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)。

（二）堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，加強理論研究工作

在“大思政課”視域下，高校既要掌握意識形態(tài)話語權(quán)，增強對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，又要加強馬克思主義理論研究和建設(shè)，堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，并借助思政課這一主渠道宣傳推廣最新研究成果，引導(dǎo)學(xué)生用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，強化對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險的研判能力。第一，構(gòu)建理論研究體系。高校通過系統(tǒng)整合馬克思主義理論體系與網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)演變規(guī)律等核心資源，深入研究大思政課與網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的契合點，圍繞網(wǎng)絡(luò)時代高校青年學(xué)生群體的思想動態(tài)和社會思潮演變規(guī)律，推出有深度、有說服力的研究成果，旨在有效指導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作。第二，重視思政課在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)作用。高校應(yīng)充分發(fā)揮思政理論課的主渠道作用，深入推進教學(xué)改革，實現(xiàn)系統(tǒng)教學(xué)、情景教學(xué)、專題教學(xué)的有機結(jié)合；要向大學(xué)生系統(tǒng)闡釋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義、理論內(nèi)涵和實踐要求，通過優(yōu)化學(xué)科育人和課程育人體系，將“課程思政”理念貫穿教育教學(xué)全過程，以實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的目標。

（三）利用新媒體技術(shù)，增強思政育人實效

在“大思政課”視域下，高校不僅要掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)，還要打破線上線下壁壘，形成“理論輸入一實踐內(nèi)化一價值輸出”的完整鏈條，以有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜挑戰(zhàn)，最終鞏固、提升網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)。第一，構(gòu)建“線上教學(xué)育人 + 線下實踐養(yǎng)成”雙軌模式。在線上，高校要借助相關(guān)平臺對大學(xué)生展開意識形態(tài)教育教學(xué)工作，積極引入與意識形態(tài)相關(guān)的思政教育內(nèi)容，并運用虛擬現(xiàn)實、互動平臺等技術(shù)，將大思政課內(nèi)容轉(zhuǎn)化為沉浸式網(wǎng)絡(luò)課程，如通過網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)案例庫、微課等，增強教育教學(xué)吸引力；從大學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)熱點入手，打造網(wǎng)絡(luò)法治、輿情事件分析等定制化網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容，進而提升內(nèi)容的適配性和教育教學(xué)的有效性。在線下，高校則要為大學(xué)生提供更多實踐調(diào)研、社會實踐等體驗活動，以深化學(xué)生對主流意識形態(tài)的認知和價值認同。高校可圍繞線上教育教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)輿情分析、網(wǎng)絡(luò)法治主題宣傳、網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)踐行等調(diào)研活動，引導(dǎo)學(xué)生將線上理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實行動[3]。第二，線上話語陣地建設(shè)和線下能力培養(yǎng)與場景延伸。高校應(yīng)緊跟時代發(fā)展步伐，建設(shè)線上主流意識形態(tài)話語陣地，開設(shè)社交媒體賬號，鼓勵學(xué)生討論時政熱點議題、創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化作品，在增強互動性的基礎(chǔ)上，有效抵御網(wǎng)絡(luò)不良思潮。同時，高校應(yīng)利用線下活動強化大學(xué)生應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)謠言的思辨能力，并對場景進行適度拓展與延伸，如將網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)議題融入校園文化活動、與其他高校聯(lián)合舉辦網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)訓(xùn)練營等，進而強化大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認可。

（四）創(chuàng)新話語內(nèi)容方式，增強大學(xué)生群體凝聚力

在“大思政課”框架下，高校應(yīng)當(dāng)立足網(wǎng)絡(luò)傳播特性與青年認知規(guī)律，構(gòu)建富有思想深度、傳播效度和時代溫度的主流意識形態(tài)話語體系，采用青年易于接受的表現(xiàn)形式，實現(xiàn)社會主義意識形態(tài)與青年群體的價值共振與情感共鳴。第一，構(gòu)建多維話語體系。高校應(yīng)從政治、學(xué)術(shù)和生活角度入手，構(gòu)建意識形態(tài)多維話語體系。其中，政治話語體系通過將抽象政治理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的網(wǎng)絡(luò)表達形式，如運用圖文、短視頻等新媒體方式詮釋社會主義核心價值觀的實踐內(nèi)涵，從而顯著提升意識形態(tài)話語的親和力和傳播效果。學(xué)術(shù)話語體系通過將馬克思主義理論與社會現(xiàn)實問題相結(jié)合，借助嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)論證過程，有效提升意識形態(tài)話語的理論深度和說服效力。生活話語體系通過將意識形態(tài)教育融入大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)熱點事件開展思政教育，實現(xiàn)教育內(nèi)容的具象化呈現(xiàn)。第二，優(yōu)化調(diào)整話語方式。高校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺的彈幕、評論區(qū)等互動功能，與學(xué)生展開話題討論，利用網(wǎng)絡(luò)流行語、表情包、短視頻等學(xué)生喜聞樂見的方式傳遞較為嚴肅的內(nèi)容，凝聚高校青年學(xué)生群體，強化高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)。第三，強化內(nèi)容創(chuàng)新。高校應(yīng)立足時代發(fā)展需求，創(chuàng)新意識形態(tài)話語體系；有機整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命精神資源與當(dāng)代發(fā)展成就，構(gòu)建“歷史傳承一現(xiàn)實發(fā)展一未來展望”的完整敘事邏輯；直面社會發(fā)展中的矛盾問題，圍繞錯誤思潮影響、生態(tài)治理挑戰(zhàn)、收入分配差距等現(xiàn)實議題，運用“問題導(dǎo)向一對策分析”的教育框架，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，深化對主流價值觀的政治認同。

（五）加強各類陣地管理，營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

在“大思政課”視域下，高校推進網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)需要著力打造多元化新媒體平臺，強化網(wǎng)絡(luò)陣地管理，構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)空間。第一，構(gòu)建多平臺聯(lián)動體系。高校在整合微信、微博、短視頻平臺等新媒體渠道的基礎(chǔ)上，應(yīng)依托“互聯(lián)網(wǎng) + 思政”模式，構(gòu)建覆蓋圖文、音視頻的立體化傳播矩陣。同時，高校應(yīng)將傳播矩陣與各類學(xué)生社團、校園電視廣播傳統(tǒng)媒體聯(lián)系起來，增強彼此聯(lián)動，全面覆蓋、廣泛滲透思政教育，筑牢高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)高地[4]。第二，加強網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管。一方面，分層分類管理平臺。高校應(yīng)以官網(wǎng)、官方新媒體等為核心陣地，打造精品化專欄，堅持以內(nèi)容為王，加強核心陣地的監(jiān)管力度，防范不良價值觀念、低俗內(nèi)容滲透，形成良好網(wǎng)絡(luò)思政氛圍；通過抖音、微博、B站等延伸陣地，將督管重點放在培育思政網(wǎng)紅教師、開發(fā)百年黨史闖關(guān)游戲等互動產(chǎn)品上，擴大思政教育覆蓋范圍，增強學(xué)生間的互動交流；利用貼吧、知乎等打造外圍陣地，建立網(wǎng)絡(luò)輿情特勤隊，有效利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實時捕捉輿情拐點，避免輿情的進一步擴散。另一方面，嚴格遵循“誰主辦、誰審查、誰負責(zé)”的原則，健全完善內(nèi)容審核機制。高校通過建立校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息分級分類審核制度，重點監(jiān)測敏感話題，能夠嚴防錯誤思潮在大學(xué)生群體中滲透。同時，高校應(yīng)有效利用大數(shù)據(jù)分析、人工智能算法等，建立校園網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警系統(tǒng)，通過實時監(jiān)測追蹤校園網(wǎng)絡(luò)、社交群組等平臺動態(tài)，有效預(yù)警和處置敏感信息。第三，開展凈化網(wǎng)絡(luò)空間行動。高校應(yīng)圍繞校園各類網(wǎng)絡(luò)平臺，定期開展清朗校園專項行動，構(gòu)建“AI初審 + 人工復(fù)核 + 專家終審”三級過濾系統(tǒng)，重點監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)飯圈文化、佛系躺平等亞文化符號中的意識形態(tài)隱喻，對存在的違規(guī)信息展開針對性處理；建立網(wǎng)絡(luò)文明公約，讓學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文明條款設(shè)計、辯論賽、儀式化簽約與信用綁定等活動，將外在管控轉(zhuǎn)化為內(nèi)在自覺，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，為鞏固和增強高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)提供底層規(guī)則支撐。

三、結(jié)語

高校作為意識形態(tài)的前沿陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)空間已成為多元思潮交鋒的關(guān)鍵場域。為牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，高校須貫徹“大思政課”教育理念，通過促進思政教育與意識形態(tài)工作深度融合、構(gòu)建全員育人格局、打造線上線下雙軌模式、強化網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管等舉措，有效引領(lǐng)大學(xué)生主流價值觀。

［參考文獻］

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