書寫時(shí)代刻劃城事澳門中青年讀後感征文比賽三十載

文學(xué)作品之所以共情動(dòng)人，歷久彌新，在於它能於跌宕起伏的現(xiàn)實(shí)中解讀人性百態(tài)，又能從生活瑣碎事中提煉出大智慧，更能以滴水穿石的力量為城市文化注入靈魂。上世紀(jì)九十年代澳門閲讀人口不多，書刊出版市場(chǎng)狹小，聯(lián)同澳門日?qǐng)?bào)於1995年舉辦首屆“澳門書刊讀後感徵文比賽”，經(jīng)歷三十年的提煉精粹，賽事記錄了一代又一代青年心中的“澳門故事”，使澳門文學(xué)從邊緣走向中心，推動(dòng)文學(xué)之火世代傳承。

廖子馨：鼓舞青年書寫城市記憶

1999年，澳門文學(xué)作品已躋身全年出版物總數(shù)三甲之列，出版量最高首三位分別為教育、藝術(shù)及文學(xué)，其中文學(xué)類書刊佔(zhàn)全年出版總數(shù)近一成。當(dāng)時(shí)澳門日?qǐng)?bào)出版社是規(guī)模較大的私人出版社之一，雖然閲讀人口不多，仍為本地作家提供機(jī)會(huì)出版作品。當(dāng)時(shí)身兼澳日副刊編輯及編書工作的澳門筆會(huì)理事長(zhǎng)廖子馨說(shuō)：“回歸前大力支持文化學(xué)術(shù)工作，我們（出版社）獲資助出版不少本地作品，最高峰時(shí)一年推出十本文學(xué)書籍。\"報(bào)刊專欄是孕育澳門作家的主要土壤，不少年青作家在廖子馨指導(dǎo)下獨(dú)當(dāng)一面，在她看來(lái)，小城經(jīng)歷數(shù)十載變遷，澳門文學(xué)群像壯大，本地文壇繁榮發(fā)展，離不開堅(jiān)守傳承與開放包容。

上世紀(jì)九十年代，徵文比賽常見於社團(tuán)或企業(yè)宣傳活動(dòng)，1995年與澳門日?qǐng)?bào)合辦“澳門書刊讀後感徵文比賽”，明確定位為閲讀本土出版物，並邀得澳門大學(xué)中文學(xué)院院長(zhǎng)程祥徽教授、學(xué)院李觀鼎教授等擔(dān)任評(píng)委。2002年起，賽事從泛閲讀推廣轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性寫作訓(xùn)練，更名為“澳門中學(xué)生讀後感徵文比賽”，由閲讀普及漸漸蛻變成“文學(xué)新生代的舞臺(tái)”。及後，每屆賽事增設(shè)特定命題，引導(dǎo)學(xué)生聚焦社會(huì)，以當(dāng)代語(yǔ)言訴說(shuō)澳門故事。賽事評(píng)委之一廖子馨表示，命題緊貼社會(huì)發(fā)展，不但啟發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域，亦燃起學(xué)子們對(duì)寫作的熱忱，“賽事中很多獲獎(jiǎng)?wù)弋厴I(yè)後仍在寫作，投身社會(huì)後，有的當(dāng)上語(yǔ)文老師帶教學(xué)生參賽，有的雖不在文字領(lǐng)域發(fā)展，卻利用工餘時(shí)間堅(jiān)持執(zhí)筆，成為作家。\"廖子馨認(rèn)為，他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的追求和嚮往，讓文化傳承從校園延續(xù)到社會(huì)。

出色的讀後感文章既要對(duì)原著內(nèi)容有透徹把握，還講求耋實(shí)的寫作技巧來(lái)鋪展文章。廖子馨以第三十屆“澳門中學(xué)生讀後感徵文比賽\"高中組獲獎(jiǎng)文章lt;仰望星空的蟲子—讀《三體》有感g(shù)t;為例，作者對(duì)原著歸納整理的技巧十分成熟，字禪行間反映其對(duì)同類作品累積了深厚閲讀基礎(chǔ)。廖子馨指出，近十年來(lái)，學(xué)校重視寫作人才的培養(yǎng)，加上來(lái)澳定居的新移民學(xué)生增加，以澳門故事為題材的創(chuàng)作愈來(lái)愈多樣化，促使讀後感徵文比賽的作品水平顯著提升，而對(duì)本地文學(xué)發(fā)展的推動(dòng)（舉辦競(jìng)賽、學(xué)術(shù)出版及澳門文學(xué)獎(jiǎng)），更是喚起學(xué)生和作家以獨(dú)特視野記錄屬於自己的城市記憶。

甘遠(yuǎn)來(lái)：展現(xiàn)本地文學(xué)人才自信

“參與讀後感徵文比賽對(duì)我的影響重大，更新了我對(duì)文字的審美，獲獎(jiǎng)令我明白到原來(lái)書寫自己的故事，可以獲得認(rèn)同。\"甘遠(yuǎn)來(lái)的文章曾於第二十三屆“澳門中學(xué)生讀後感徵文比賽\"獲得高中組亞軍。那年青澀懵懂的高中生，現(xiàn)已成為中學(xué)老師，他加入澳門筆會(huì)成為新力軍，2024年其新詩(shī)作品更榮獲澳門文學(xué)獎(jiǎng)本地組新詩(shī)類冠軍?！爱?dāng)年我從澳門作家的作品中獲得養(yǎng)分，漸漸成長(zhǎng)成熟，現(xiàn)在踏上創(chuàng)作之路。我認(rèn)為文學(xué)猶如長(zhǎng)線戰(zhàn)鬥，有了豐富閲讀經(jīng)驗(yàn)，又要加上人生修行的歷練，才能成就一篇美文。

甘遠(yuǎn)來(lái)奪得第二十三屆“澳門中學(xué)生讀後感徵文比賽”高中組亞軍，並從行政委員會(huì)主席吳志良手中接過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)。

中學(xué)時(shí)期甘遠(yuǎn)來(lái)已加入校內(nèi)文學(xué)社，本澳與內(nèi)地的徵文比賽都有參賽經(jīng)驗(yàn)。甘遠(yuǎn)來(lái)指，“澳門中學(xué)生讀後感徵文比賽”總是吸引學(xué)生們磨拳擦掌，欲爭(zhēng)一席位，“基金會(huì)的徵文比賽不只難度高、含金量高，獎(jiǎng)勵(lì)力度亦十分高。比賽對(duì)文字造詣?dòng)幸欢ㄒ螅闹袑W(xué)生在同一平臺(tái)上較量，作品若能突圍而出，其水平必定相當(dāng)高。\"甘遠(yuǎn)來(lái)在北京升讀大學(xué)時(shí)開始創(chuàng)作散文、詩(shī)歌和小說(shuō)，並有投稿至報(bào)章刊登，他笑稱，小學(xué)作文總是寫得一塌糊塗的自己竟成了作家，這段成長(zhǎng)旅程，令他感受到文字的重量，提醒自己每次提筆都要心存敬畏。

作為澳門學(xué)界的年度盛事，“澳門中學(xué)生讀後感徵文比賽\"活動(dòng)成效不斷擴(kuò)大，自第二十屆起，舉辦\"澳門中學(xué)生讀後感徵文比賽\"延伸活動(dòng)一“閲讀寫作講座”，邀請(qǐng)澳門知名作家走進(jìn)校園，提高學(xué)生對(duì)閲讀和寫作的興趣。當(dāng)年甘遠(yuǎn)來(lái)在臺(tái)下看著澳門詩(shī)人盧傑鞾及小說(shuō)家、專欄作家陸奧雷（筆名）分享寫作經(jīng)驗(yàn)，令他著迷，“在作家們身上閃亮著一種自信，大概是因?yàn)樗麄兊奈淖指舶拈T這片土地，故能自信地分享自己的創(chuàng)作故事，當(dāng)時(shí)我心裡渴望自己將來(lái)也可成為如此閃亮的分享者。\"後來(lái)甘遠(yuǎn)來(lái)閲讀了陸奧雷作品，並以“小城故事\"為主題創(chuàng)作出獲獎(jiǎng)作品lt;讓M城故事治療我們的憂鬱gt;。甘遠(yuǎn)來(lái)認(rèn)為，文學(xué)是一個(gè)城市的重要語(yǔ)言，即使工作再忙仍會(huì)向海內(nèi)外不同文學(xué)比賽投稿，他相信澳門文學(xué)的生命力定會(huì)在更多未知角落發(fā)熱發(fā)亮。

古冰：讓文學(xué)種子萌芽生根

透過(guò)“澳門中學(xué)生讀後感徵文比賽”構(gòu)建起跨世代的對(duì)話平臺(tái)，組織本地作家走進(jìn)校園開講，把寫作人最地道的澳門視角呈現(xiàn)在學(xué)生面前，截至2025年上半年已組織231場(chǎng)“閲讀寫作講座”，逾3.4萬(wàn)學(xué)生人次參與。本地作家古冰今年2月以“建構(gòu)你的科幻樂園”為題走進(jìn)校園，與學(xué)生分享科幻小說(shuō)及電影，探詩(shī)科幻故事創(chuàng)作如何連結(jié)生活。文靜沉穩(wěn)的古冰形容自己不擅於與學(xué)生趣味交流，但進(jìn)入校園是作家寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，“與學(xué)生們交流能瞭解時(shí)下熱門科幻小說(shuō)或電影題材的趨勢(shì)，還推動(dòng)我研究人工智能技術(shù)如何優(yōu)化講座的簡(jiǎn)報(bào)質(zhì)量和視覺效果，最重要是讓我更系統(tǒng)地梳理日新月異的科幻資訊?！?/p>

內(nèi)地科幻文學(xué)的崛起加上電影工業(yè)的成熟，推動(dòng)新世代對(duì)科幻文學(xué)的需求熾熱。古冰表示，學(xué)生們對(duì)內(nèi)地改編自小說(shuō)的影視產(chǎn)品、遊戲等相當(dāng)熟悉，關(guān)注度比本地文學(xué)作品還高，如《三體》《沙丘》等。他入校的另一個(gè)發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生們閱讀氛圍比他讀書年代更濃厚，“現(xiàn)在免費(fèi)的閲讀平臺(tái)眾多，書評(píng)介紹層出不窮，加上學(xué)校舉辦的讀書活動(dòng)豐富，學(xué)生們主動(dòng)尋求閲讀的意欲提升。方向性閱讀明顯加強(qiáng)，大概是得益於學(xué)校訂定主題閱讀的成效。

在碎片化信息時(shí)代，人們對(duì)文字失去耐心和思考，古冰指，閲讀對(duì)邏輯思維訓(xùn)練、組織能力和情商發(fā)展有重要幫助，相信是投入資源扶持澳門文學(xué)的目的，希望誘發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣與潛力，“或許有人對(duì)科幻領(lǐng)域並不熟悉，卻因?yàn)橐粓?chǎng)寫作講座令他有意打開第一本科幻小說(shuō)看看，這小小的行動(dòng)回應(yīng)，就是撒下了文學(xué)的種子。\"古冰認(rèn)為，讀後感徵文比賽三十載的成效，如同一顆種子，在各界對(duì)本地文學(xué)發(fā)展的深層滋養(yǎng)下成長(zhǎng)，結(jié)出枝繁葉茂的文學(xué)果實(shí)。

麥芷琪：在文學(xué)創(chuàng)作中超越自己

“澳門中學(xué)生讀後感徵文比賽”分設(shè)初中組及高中組兩組別，每所學(xué)校每組推薦作品上限為二十篇，學(xué)生亦可以個(gè)人名義參賽。培正中學(xué)中文科老師麥芷琪表示，每年該校學(xué)生都踴躍爭(zhēng)取自己的文章獲選參賽，“賽事獎(jiǎng)項(xiàng)名額不多，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，獲獎(jiǎng)門檻高，師生們視賽事為學(xué)界寫作類競(jìng)賽中的‘奧斯卡’，學(xué)生們十分期待在這舞臺(tái)上檢視自己實(shí)力。\"該校設(shè)有“寫作超前班”，培養(yǎng)喜愛文學(xué)及具潛力的學(xué)生進(jìn)一步提升寫作技巧，麥芷琪指出，“有同學(xué)每年都報(bào)名參賽，雖然未必每次都獲獎(jiǎng)，但其文筆和思路一次比一次成熟。\"如她所言，徵文比賽是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，鼓勵(lì)他們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作中不斷超越自己。

除了參與競(jìng)賽，學(xué)生在校園亦能享有多樣化閲讀推廣活動(dòng)。麥芷琪表示，培正中學(xué)圖書館每學(xué)年推出不同主題的焦點(diǎn)閲讀推廣活動(dòng)，以短劇、實(shí)驗(yàn)、角色扮演日等，讓學(xué)生沉浸書本世界；中文科老師亦會(huì)為各年級(jí)學(xué)生推薦一百本經(jīng)典著作書單，並鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)製作視頻、撰寫閲讀心得等方式，主動(dòng)分享閲讀的樂趣，“我們希望學(xué)生對(duì)閲讀樂在其中，還能培養(yǎng)內(nèi)化和輸出能力，成為閲讀推廣的參與者。\"麥芷琪又指，組織作家入校分享，學(xué)生能與作家面對(duì)面交流，不但引起學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的好奇，也令他們對(duì)作家這個(gè)身份有新的認(rèn)知。

培正中學(xué)中文科老師麥芷琪

每次發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀或趣味文學(xué)作品，麥芷琪定會(huì)帶到課堂與學(xué)生分享，以不同年代的澳門作家視角，品讀箇中的文化情愫和時(shí)代反思，“文學(xué)創(chuàng)作是由心而發(fā)、從內(nèi)到外、充滿溫度的傳承，這是人工智能不可取代的。\"麥芷琪曾於第二屆“澳門書刊讀後感徵文比賽”勇奪學(xué)生組社科類一等獎(jiǎng)，昔日頒獎(jiǎng)臺(tái)上的獲獎(jiǎng)?wù)?，至今仍以其熱忱澆灌著文學(xué)幼苗成長(zhǎng)，她認(rèn)為，讀後感徵文比賽不僅栽培高質(zhì)量寫作人才，更有助啟發(fā)青少年對(duì)社會(huì)、文化及城市發(fā)展的洞察力，譜寫每一代人心中獨(dú)特的澳門故事。

“澳門中學(xué)生讀後感徵文比賽\"走過(guò)三十載春秋，持續(xù)為本地文學(xué)發(fā)展注入動(dòng)力，參賽學(xué)生作為時(shí)代巨輪的見證者，在文化沃土中成長(zhǎng)為澳門聲音的傳播者。未來(lái)，將繼續(xù)深耕本土文化資源，活躍文藝創(chuàng)作氛圍，擴(kuò)大澳門文學(xué)和城市文化形象的影響力。