激勵居民報讀與“四大產(chǎn)業(yè)有關(guān)的課程

您認(rèn)為該計劃可以如何作出優(yōu)化，更好配合澳門“四大產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展？

澳門立法會 顏奕恆議員：自“持續(xù)進(jìn)修發(fā)展計劃”首階段推行以來，已有三百多所本地機(jī)構(gòu)，提出六萬多項持續(xù)教育課程、高等教育課程及證照考試申請。經(jīng)教青局分析評審後，合共五萬八千個項目獲批，為本地居民提供超過了110萬個學(xué)習(xí)名。後續(xù)幾個階段在數(shù)量和種類上均有所擴(kuò)增，尤其是2023一2026年度的第五階段計劃，緊密配合特區(qū)發(fā)展第二個五年規(guī)劃中加強(qiáng)人才培養(yǎng)、關(guān)注多元學(xué)習(xí)需要的施政方針，納人“計劃”的項目清單中項目包羅萬有，不僅涉及金融財務(wù)、商業(yè)和管理、電腦科學(xué)、旅遊及會展業(yè)等與四大產(chǎn)業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域，納入資助的證照考試目錄也涵蓋其中。

然而，納入“計劃”的項目清單的分類篩選仍有完善空間，由於項目類型過於繁雜，居民難以精準(zhǔn)篩選。為此，建議進(jìn)一步細(xì)分項目清單類別，並可專門設(shè)立“四大產(chǎn)業(yè)”專欄，方便有轉(zhuǎn)行或提升技能需求的居民直接查看相關(guān)資訊。

此外，不少居民期望課程可與工作實踐緊密結(jié)合，建議未來推動企業(yè)與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)緊密合作，共同開發(fā)更多具實操性的課程，實現(xiàn)與就業(yè)、在職培訓(xùn)的無縫銜接。長遠(yuǎn)來看，可持續(xù)將培訓(xùn)課程與其他地區(qū)專業(yè)證照考試相銜接，引入更多與四大產(chǎn)業(yè)相關(guān)新崗位的資格認(rèn)證，提升課程的認(rèn)可度，進(jìn)而將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

澳門大學(xué)持續(xù)進(jìn)修中心主任劉丁己教授：“教青局”作為“計劃”的發(fā)起機(jī)構(gòu)，應(yīng)擔(dān)任著主導(dǎo)角色，結(jié)合產(chǎn)業(yè)前景和社會未來發(fā)展的需求，帶領(lǐng)澳門居民、高等院校、社團(tuán)機(jī)構(gòu)及企業(yè)深入了解“四大產(chǎn)業(yè)”，促進(jìn)相互間共同合作，推動澳門“四大產(chǎn)業(yè)\"的發(fā)展。

（一）教青局可透過電視、電臺及網(wǎng)絡(luò)平臺等加強(qiáng)宣傳澳門“四大產(chǎn)業(yè)\"的市場趨勢、其重要性及對區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的影響，以提高公眾認(rèn)知度來激發(fā)起澳門居民、高等院校、社圈機(jī)構(gòu)及企業(yè)對參與產(chǎn)業(yè)活動的興趣，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）教青局可定期向其他單位合作（如人才發(fā)展委員會、經(jīng)科局、招商局），瞭解全球與本地資訊，協(xié)助高等院校和社團(tuán)機(jī)構(gòu)掌握產(chǎn)業(yè)的最新市場動態(tài)，共同探討人才培養(yǎng)的方向，制定共同的發(fā)展計劃，提供針對性的技能培訓(xùn)項目，以確保其技能與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相接軌。特別是隨著科技的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)對人才的需求及技能持續(xù)變化，這需要教育體系能夠靈活調(diào)整課程內(nèi)容及策略以適應(yīng)市場需求。通過資源共享和信息交流，共同推進(jìn)澳門“四大產(chǎn)業(yè)”的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的繁榮。

（三）為支持高等院校及社團(tuán)機(jī)構(gòu)開發(fā)針對澳門“四大產(chǎn)業(yè)”的客製化與專業(yè)化培訓(xùn)項目，教青局可考慮設(shè)立專項基金，讓高等院校及社團(tuán)機(jī)構(gòu)可定期舉辦產(chǎn)業(yè)論壇或研討會，邀請業(yè)內(nèi)專家分享見解，交流成功案例，加深澳門居民瞭解澳門“四大產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展?jié)摿?，激發(fā)他們的參與度。透過專業(yè)的培訓(xùn)及互動交流，讓澳門居民獲得實用的技能，以提升澳門“四大産業(yè)\"整體就業(yè)率和自身在產(chǎn)業(yè)裡的競爭力。另外，培訓(xùn)課程可採用靈活的授課模式，以線上與線下相結(jié)合方式，使澳門居民能循序漸進(jìn)地了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升學(xué)習(xí)效果。這樣的方式不僅能適應(yīng)不同人群的需求，還能利用現(xiàn)代科技提高學(xué)習(xí)效率。

國際（澳門）學(xué)術(shù)研究院院長高勝文博士：據(jù)相關(guān)資料表示，截至2018年5月31日，居民在參與第三階段“計劃\"本地持續(xù)教育課程中，以職業(yè)技能類較多，約佔參與人數(shù)的 55% ，其次為博雅兿術(shù)類的課程。結(jié)合以上數(shù)據(jù)顯示，“計劃\"雖能夠貼合居民的需求，提升職場或個人素質(zhì)，但現(xiàn)有課程並非完全配合特區(qū)政府經(jīng)濟(jì)適度多元發(fā)展的步伐。

相對而言，新加坡政府十分重視新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，“S計劃”不斷豐富計劃內(nèi)容及特別注重扶持新興產(chǎn)業(yè)。對此，本人建議借鑒新加坡“S計劃\"的經(jīng)驗，重新思考“計劃\"方向，在貫徹多元化定位目標(biāo)、促進(jìn)課程種類百花齊放的同時，也應(yīng)配合本澳經(jīng)濟(jì)適度多元發(fā)展。

首先，我們可配合《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》“一中心、一平臺、一基地\"的建設(shè)，針對性地把會展、金融、中醫(yī)藥及文化創(chuàng)意等產(chǎn)業(yè)之相關(guān)課程，以及熟悉內(nèi)地、東南亞、葡語系和歐盟等國家事務(wù)的綜合能力人才培訓(xùn)課程納入“計劃”，以進(jìn)一步增加\"計劃\"的社會效益，增強(qiáng)其直接服務(wù)於社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力；其次因應(yīng)粵港澳三地經(jīng)濟(jì)一體化加速，未來可考慮將粵港澳大灣區(qū)建設(shè)相關(guān)的課程、證照考試和本地執(zhí)業(yè)資格證照考試納人至“計劃”中，鼓勵居民積極地投人到大灣區(qū)建設(shè)，提升本地人才競爭力，為澳門整體經(jīng)濟(jì)提供更大的發(fā)展空間。

三是可在培訓(xùn)需求方面投放更多資源，鼓勵居民報讀相關(guān)新興產(chǎn)業(yè)的課程，如增加修讀有關(guān)課程的資助金額及宣傳、制定激勵性的獎勵措施、提供赴外地學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會等，以推動市民積極學(xué)習(xí)、持續(xù)提升技能。通過上述方案，藉此配合特區(qū)政府施政方針，也配合澳門“四大產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展，推動本澳經(jīng)濟(jì)適度多元發(fā)展。

澳門華夏青年協(xié)會季昱浩副會長：我們從澳門特區(qū)第21/2023號行政法規(guī)中看到：“2023至2026年度持續(xù)進(jìn)修發(fā)展計劃”，旨在為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，鼓勵澳門特別行政區(qū)居民藉持續(xù)進(jìn)修或考取認(rèn)證提升個人素養(yǎng)和技能，從而配合經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)多元發(fā)展及營造學(xué)習(xí)型社會。從相關(guān)的網(wǎng)頁可以看到現(xiàn)階段該計劃中，有關(guān)四大產(chǎn)業(yè)的課程比例是比較低的。

在此建議將持續(xù)進(jìn)修的課程與“ ₁₊₄， 產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)性，作為審批考量的因素之一。我認(rèn)為教育及青年發(fā)展局作為審批的行政機(jī)關(guān)，對於此類課程的審批具有一定的難度，因此建議在審批過程中，設(shè)立由勞工事務(wù)局、經(jīng)濟(jì)及科技發(fā)展局、招商投資促進(jìn)局等相關(guān)部門組成的跨部門協(xié)調(diào)小組，共同審查該課程的教學(xué)質(zhì)量等，最終由教育及青年發(fā)展局決定課程的審批。這樣可以從法規(guī)上去運作，吸引或推動更多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)圍繞“ 1+4^′′ 適度多元發(fā)展策略去設(shè)計相應(yīng)的課程，讓更多的市民，尤其是青壯年群體學(xué)習(xí)和提升自己。 澳