高職院校網(wǎng)絡(luò)思政載體建設(shè)的路徑探析

摘要：隨著信息技術(shù)與各類媒介的融合發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)運(yùn)而生，成為高校開展多層次思想政治教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其育人價(jià)值在新時(shí)代背景下顯得尤為重要。有效運(yùn)用和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政載體，是思政教育工作的核心所在，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的成效起著決定性作用。高校應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)容的生產(chǎn)與創(chuàng)作、打造融媒體矩陣、加強(qiáng)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)等方面提高網(wǎng)絡(luò)思政育人實(shí)效。

關(guān)鍵詞：融媒體時(shí)代；高職院校；網(wǎng)絡(luò)思政載體；路徑探析

中圖分類號(hào)：G4"""""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""" doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.13.070

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)的快速發(fā)展，為高校思想政治教育帶來(lái)了前所未有的變革機(jī)遇，它極大地豐富了教育手段，拓寬了教育渠道，使得思政教育能夠更加貼近青年學(xué)生的生活實(shí)際和思維習(xí)慣。習(xí)近平總書記指出，要深入推進(jìn)高校思政工作改革創(chuàng)新，這要求我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和總結(jié)新的教育方法和手段[1]。如今，各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、主題教育網(wǎng)站、“兩微一端”（微信、微博、客戶端）等新媒體工具，以其便捷性、即時(shí)性和互動(dòng)性，成為開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的有力載體。各高校已將網(wǎng)絡(luò)思政育人視為思想政治教育的重要途徑。在融媒體背景下，依托各類網(wǎng)絡(luò)載體，深入實(shí)施開展大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育，蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的時(shí)代意義與價(jià)值。

1 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政載體的價(jià)值意蘊(yùn)

在融媒體時(shí)代的大環(huán)境下，各類網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)功能的完善和發(fā)展，為大學(xué)生學(xué)習(xí)和交流提供了更廣泛的空間。借助多樣化的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)來(lái)提升大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量，已成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育的新載體，在融媒體時(shí)代背景下顯得尤為重要。

1.1 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政載體是提升思政教育效果之基礎(chǔ)

信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校大學(xué)生的主流思想觀念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。為適應(yīng)這一時(shí)代趨勢(shì)并滿足大學(xué)生全面發(fā)展的需要，高校思想政治教育內(nèi)容不斷深化與革新。當(dāng)前形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)域，深刻影響著他們的行為習(xí)慣與綜合素養(yǎng)的形成。因而構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政載體，牢牢占據(jù)網(wǎng)絡(luò)這一主戰(zhàn)場(chǎng)，將網(wǎng)絡(luò)思政教育作為大學(xué)生思政教育的重要抓手，通過(guò)深入洞察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，開展既貼近學(xué)生實(shí)際、又兼具深度與高度的網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)，以期提升思想政治教育的實(shí)效性與影響力。

1.2 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政載體是創(chuàng)新思政教育方式之關(guān)鍵

融媒體是新時(shí)代媒介融合發(fā)展的產(chǎn)物，展現(xiàn)了傳統(tǒng)媒體與新興媒體由“簡(jiǎn)單相加”邁向“深度融合”的歷程，這一轉(zhuǎn)變深刻影響著大學(xué)生的媒介接觸習(xí)慣和使用模式，帶來(lái)了顛覆性的變化[2]。在這一發(fā)展趨勢(shì)下，高校開展的思想政治教育已從單向傳播模式，趨向于雙向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)交流。網(wǎng)絡(luò)思政教育的興起，以其多樣化的手段和豐富的內(nèi)容，顯著增強(qiáng)了學(xué)生群體的吸引力和參與度，為創(chuàng)新思政教育方式提供了更多可能性和豐富素材。此外，借助網(wǎng)絡(luò)思政載體開展思想政治教育是思政育人的新發(fā)展、新進(jìn)步，教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，不僅能提升教育的針對(duì)性和實(shí)效性，還能促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置和共享，為大學(xué)生提供更加自主、靈活的學(xué)習(xí)空間。

1.3 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政載體是突破思政教育時(shí)空限制之必需

多元信息廣泛傳播于各類新聞和視頻平臺(tái)，極大地豐富了教育資源庫(kù)，同時(shí)，也將具有感染力、正能量且緊貼時(shí)代脈搏的內(nèi)容挑選出來(lái)，成為思政教學(xué)的鮮活案例。借助網(wǎng)絡(luò)新媒體的力量，思政教育打破時(shí)間和空間界限，將靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，實(shí)現(xiàn)資源的廣泛共享。將原本深?yuàn)W難懂的理論知識(shí)借助圖片和視頻生動(dòng)展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性思考的過(guò)渡，從抽象概念到具體實(shí)例的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)了教育的開放度與包容性，為學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容提供可能。此外，在時(shí)間上，不再局限于課堂內(nèi)或特定時(shí)段，而是能夠靈活利用學(xué)生的課余碎片時(shí)間，實(shí)現(xiàn)教育的無(wú)縫銜接和深度滲透。

2 高職院校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政載體的必要性

《2023年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展基本情況》顯示，全國(guó)高等學(xué)校共有3074所，高職（專科）學(xué)校1547所，占總數(shù)的50.3%；2023年高等教育招生1042.22萬(wàn)人，高職（?？疲┱猩?55.07萬(wàn)人，占總數(shù)的53.3%[3]。高職學(xué)生已經(jīng)成為促進(jìn)高等教育發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。對(duì)高職學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的必經(jīng)之路。

2.1 融媒體時(shí)代高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的新特點(diǎn)

相較于本科院校全日制學(xué)生，高職院校學(xué)生面臨更短的教育周期，其學(xué)習(xí)動(dòng)力與積極性可能略顯不足，同時(shí)享有更多的自主時(shí)間，加之管理較為寬松，使得他們能更充分地利用閑暇時(shí)間接觸網(wǎng)絡(luò)上豐富多樣的信息資訊[4]。然而，網(wǎng)絡(luò)信息繁雜多變，數(shù)據(jù)如洪流洶涌而至，大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)捕捉并分析用戶偏好，進(jìn)行定向推送，心智尚未完全成熟的高職學(xué)生易受此類信息影響。而且當(dāng)前大學(xué)生思維活躍，個(gè)性突出，他們基于多種因素接觸網(wǎng)絡(luò)，視其為獲取信息、社交互動(dòng)的關(guān)鍵途徑，對(duì)網(wǎng)絡(luò)高度依賴。在信息選取上，他們傾向追求娛樂(lè)性、新穎性及視覺吸引力強(qiáng)的內(nèi)容，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力相對(duì)薄弱。

2.2 傳統(tǒng)思政教育方式的有力補(bǔ)充

思政課是開展大學(xué)生思政教育的主陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)與新媒體技術(shù)的變革正在不斷沖擊著主陣地的育人成效，誘發(fā)“人到身到心不到”的“逃課”現(xiàn)象[5]。網(wǎng)絡(luò)載體在思政教育中的應(yīng)用，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)說(shuō)教性強(qiáng)、形式固化、覆蓋范圍和成效受限以及師生間認(rèn)知隔閡等不足。在融媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)思政教育及其載體建設(shè)形式多樣，內(nèi)容豐富，更緊密地貼合了大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，其強(qiáng)交互性、用戶身份界限的模糊以及注重平等交流，使得網(wǎng)絡(luò)思政教育更易于獲得大學(xué)生的認(rèn)可與接納。

2.3 高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)權(quán)的堅(jiān)守和拓展

融媒體時(shí)代，平臺(tái)功能日趨多元，應(yīng)用普及廣泛，推動(dòng)社會(huì)逐漸進(jìn)入人人擁有話語(yǔ)權(quán)、人人都有麥克風(fēng)的時(shí)代，主流媒體的話語(yǔ)權(quán)被稀釋[6]。并且高職學(xué)生樂(lè)于在網(wǎng)絡(luò)空間中積極表達(dá)觀點(diǎn)，但他們對(duì)信息的甄別能力和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任感相對(duì)薄弱，易受社會(huì)不實(shí)言論的影響與誤導(dǎo)。因而，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政載體建設(shè)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)權(quán)，是提升思政教育效果的必然選擇。

3 網(wǎng)絡(luò)思政載體助力思政教育發(fā)展的路徑探析

3.1 加強(qiáng)內(nèi)容的生產(chǎn)與創(chuàng)作

網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的創(chuàng)新重點(diǎn)在于內(nèi)容，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)也是內(nèi)容，只有加強(qiáng)內(nèi)容生產(chǎn)與創(chuàng)作，有源源不斷的育人作品生成，才能讓廣大學(xué)生有持續(xù)收獲。各類網(wǎng)絡(luò)思政載體必須堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，為學(xué)生提供第一手資訊和信息，才能占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育主陣地[7]。一是要加強(qiáng)前期調(diào)研與策劃，增強(qiáng)內(nèi)容的吸引力?；诋?dāng)前思政教育的現(xiàn)狀和需求，提前做好前期的調(diào)研、分析與論證工作，精心策劃網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容。應(yīng)將時(shí)尚元素與校園相關(guān)內(nèi)容有機(jī)融合，敏銳捕捉社會(huì)熱點(diǎn)議題，緊密結(jié)合時(shí)事焦點(diǎn)、重要節(jié)慶和熱門話題，巧妙地將這些熱點(diǎn)與思政教育內(nèi)容相結(jié)合，并將學(xué)生感興趣的信息嵌入網(wǎng)絡(luò)思政教育之中。運(yùn)用流行語(yǔ)匯，打造活潑有趣的內(nèi)容形式，主動(dòng)探索貼近大學(xué)生喜好的表達(dá)方式，確保思政內(nèi)容貼合大學(xué)生的審美趣味，從而有效提升思想政治教育的質(zhì)量與效果。二是要豐富思政教育內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容的影響力。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上娛樂(lè)化的內(nèi)容較多，導(dǎo)致學(xué)生難以專注于思政及其他有深度的內(nèi)容。因而“去娛樂(lè)化”和豐富思政教育內(nèi)容是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政發(fā)展的必由之路。注重內(nèi)容的豐富與創(chuàng)新，打造特色欄目，將國(guó)家政策導(dǎo)向解讀、校史校情介紹、學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)滴分享、優(yōu)秀個(gè)人事跡宣傳以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀弘揚(yáng)等內(nèi)容重點(diǎn)傳播展示，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式引導(dǎo)學(xué)生，助力學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。三是創(chuàng)新傳播方式和思路，增強(qiáng)內(nèi)容的傳播力。網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容的主要受眾是學(xué)生，增強(qiáng)其傳播效果的最有效的方式是讓學(xué)生成為主動(dòng)的傳播者。應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)思政載體的點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等互動(dòng)功能，積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表評(píng)價(jià)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，以此激發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)在活力。

3.2 打造融媒體矩陣

高校應(yīng)有效整合各類新媒體資源，包括微信、微博、小紅書、抖音、快手、嗶哩嗶哩、百度貼吧、今日頭條等多個(gè)載體，構(gòu)建一個(gè)全面的融媒體矩陣。借助各個(gè)載體，廣泛傳播思政內(nèi)容，增強(qiáng)其影響力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更優(yōu)的傳播效應(yīng)與教育成效。一方面要樹立網(wǎng)絡(luò)思政“融媒體”意識(shí)，加強(qiáng)各新媒體載體的融合交流。各新媒體載體間應(yīng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的互通共享，并依據(jù)校園文化內(nèi)容的差異性及其特性，有針對(duì)性地選擇某一載體進(jìn)行重點(diǎn)推送。例如，在新生報(bào)到期間，有效整合各個(gè)載體資源，實(shí)現(xiàn)宣傳育人成效最大化。學(xué)校官網(wǎng)側(cè)重于重要新聞和相關(guān)公告的通知和發(fā)布；微信公眾號(hào)側(cè)重于學(xué)生報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)圖文展示；抖音賬號(hào)側(cè)重于展示原創(chuàng)微視頻內(nèi)容；而嗶哩嗶哩平臺(tái)或者視頻號(hào)則側(cè)重于新生報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)直播和答疑互動(dòng)等。另一方面，需加大對(duì)各類媒體載體的監(jiān)管力度，構(gòu)建并完善網(wǎng)絡(luò)思政育人監(jiān)管體系。各相關(guān)負(fù)責(zé)人需嚴(yán)格執(zhí)行信息發(fā)布審核機(jī)制，保證內(nèi)容經(jīng)審核無(wú)誤后再行發(fā)布，以保障信息發(fā)布的精準(zhǔn)性。另外，還需注意融媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息的繁復(fù)性，需加強(qiáng)對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)信息的篩選和排查，嚴(yán)格掌控網(wǎng)絡(luò)信息流通，致力于凈化網(wǎng)絡(luò)空間，防范負(fù)面及虛假信息對(duì)學(xué)生造成不良影響。

3.3 加強(qiáng)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)

在高校開展網(wǎng)絡(luò)思政工作中，育人實(shí)效始終是放在首位的。一是應(yīng)組建一支專業(yè)團(tuán)隊(duì)，采用全員融入策略，吸納行政管理人員、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生等多方力量加入。通過(guò)了解各群體對(duì)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政載體的想法和見解，積極采納有價(jià)值建議，不斷優(yōu)化功能，協(xié)同推動(dòng)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)思政育人。二是建立完善的培訓(xùn)機(jī)制，提升團(tuán)隊(duì)整體能力和水平。需根據(jù)實(shí)際需求組織新媒體團(tuán)隊(duì)接受多元化培訓(xùn)，涵蓋攝影、剪輯、排版技術(shù)以及信息內(nèi)容發(fā)布和管理等技能。在此過(guò)程中，不僅要強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，還需著重培養(yǎng)思政素養(yǎng)，深化理論知識(shí)教育，確保運(yùn)營(yíng)管理人員兼具卓越的綜合素質(zhì)與高尚的道德品質(zhì)，從而構(gòu)建出高水平的網(wǎng)絡(luò)思政新媒體運(yùn)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)。三是建立監(jiān)管隊(duì)伍，加強(qiáng)輿情監(jiān)測(cè)和網(wǎng)絡(luò)管理。針對(duì)各類新媒體載體發(fā)布的內(nèi)容實(shí)施監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)輿情動(dòng)態(tài)，須迅速響應(yīng)，及時(shí)處理，以確保學(xué)生免受虛假信息的誤導(dǎo)，并減輕負(fù)面輿情的消極影響。同時(shí)，監(jiān)管人員需強(qiáng)化內(nèi)容審核力度，對(duì)于違反相關(guān)管理規(guī)定和不符合當(dāng)下主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容，應(yīng)立即采取措施進(jìn)行修正或移除，消除潛在風(fēng)險(xiǎn)。

4 結(jié)語(yǔ)

作為高校思政教育工作者，我們應(yīng)積極響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，貼合大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的實(shí)際需求，積極提升個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的育人潛能，以增強(qiáng)思政教育的時(shí)代氣息與親和力。通過(guò)不懈努力，構(gòu)建出更具創(chuàng)新性的思政教育新體系。

參考文獻(xiàn)

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