完善生命教育育人體系，推動(dòng)全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

摘 要 生命教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。黑龍江省在近二十年的生命教育實(shí)踐中，構(gòu)建了獨(dú)具地域特色的育人體系，通過“一主雙輪”協(xié)同機(jī)制、“體驗(yàn)內(nèi)化式”課程體系以及家校共育“五大生命關(guān)愛”服務(wù)模式，全方位促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

關(guān)鍵詞 生命教育；立德樹人；家校社共育

生命教育不僅是塑造學(xué)生健全人格、提升道德品質(zhì)的有效途徑，更是增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的重要手段。在新時(shí)代背景下，強(qiáng)化生命教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。黑龍江省深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，緊扣立德樹人根本任務(wù)，積極探索生命教育新路徑，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新與突破。

一、強(qiáng)化生命教育頂層設(shè)計(jì)

黑龍江省將學(xué)生生命健康置于首位，以“生命教育護(hù)航行動(dòng)”為引領(lǐng)，以生命教育課程為依托，全面提升學(xué)生的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，努力推動(dòng)生命教育的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行。

（一）融入課程體系，夯實(shí)生命教育根基

黑龍江省積極響應(yīng)教育部印發(fā)的《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，相繼出臺(tái)《黑龍江省中小學(xué)生命教育指導(dǎo)意見》《關(guān)于在全省義務(wù)教育階段全面開設(shè)地方課程的通知》，將生命教育納入地方課程體系，融入中小學(xué)教材，系統(tǒng)開展生命教育活動(dòng)。從小學(xué)低年級(jí)開始，生命教育課程通過生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的起源與特征；隨著年級(jí)升高，逐漸深入探討生命的價(jià)值與意義，以及如何在生活中保護(hù)生命。課程內(nèi)容涵蓋了生理健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等多個(gè)維度。

（二）構(gòu)建協(xié)同機(jī)制，凝聚生命教育合力

黑龍江省要求各級(jí)教育行政部門成立生命教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃與決策部署。三級(jí)教研部門設(shè)立業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門，負(fù)責(zé)教學(xué)研究、課程實(shí)施與師資培訓(xùn)等工作。全省構(gòu)建起以“筑牢生命之基，共建護(hù)航行動(dòng)”為主線，教育行政與教研部門協(xié)同推進(jìn)的“一主雙輪”工作機(jī)制。具體來說，教育行政部門負(fù)責(zé)政策制定、資源調(diào)配等宏觀管理工作，教研部門專注于教學(xué)方法研究、課程內(nèi)容優(yōu)化等業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，確保生命教育在學(xué)校扎實(shí)落地。

（三）織密工作網(wǎng)絡(luò)，提升生命教育效能

黑龍江省利用省、市、縣、校四級(jí)聯(lián)動(dòng)的工作網(wǎng)絡(luò)，連續(xù)多年將生命教育納入省級(jí)薄弱學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目，以問題和需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)及名師工作室建設(shè)。全省定期組織培訓(xùn)者參加高級(jí)研修班，邀請(qǐng)國內(nèi)知名生命教育專家授課；組織骨干教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，通過案例分析、模擬教學(xué)等方式提升其教學(xué)能力；發(fā)揮名師工作室的輻射帶動(dòng)作用，開展送教下鄉(xiāng)、線上交流等活動(dòng)，打造梯隊(duì)式、鏈條式、輻射式師資培養(yǎng)體系。

二、創(chuàng)新生命教育實(shí)施路徑

歷經(jīng)近二十年的實(shí)踐，黑龍江省生命教育從無到有、從弱到強(qiáng)，深受學(xué)生喜愛、教師認(rèn)可、家長(zhǎng)肯定與社會(huì)好評(píng)，走出了一條獨(dú)具特色的發(fā)展之路。

（一）研發(fā)地方課程，豐富生命教育內(nèi)涵

黑龍江省嚴(yán)格落實(shí)國家“三級(jí)課程”體系，以“核心價(jià)值視域下‘體驗(yàn)內(nèi)化式’生命教育課程的建構(gòu)與實(shí)踐”課題研究為引領(lǐng)，圍繞“為學(xué)生的終生發(fā)展和生命幸福奠基”的理念，設(shè)計(jì)出“三層十一項(xiàng)”生命教育課程內(nèi)容?！叭龑印狈謩e為認(rèn)識(shí)生命、愛護(hù)生命、完善生命；“十一項(xiàng)”涵蓋了生命的起源、身體的奧秘、情緒管理、人際交往、生涯規(guī)劃等多個(gè)方面。同時(shí)，制定出“三層十級(jí)”多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)掌握、技能提升、情感態(tài)度價(jià)值觀等多個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)生命教育實(shí)效

黑龍江省將生命教育課程列為必修課，隔周一次，每學(xué)期八課時(shí)。課堂采用浸潤體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟生命。例如，學(xué)校組織學(xué)生參與野外生存訓(xùn)練，讓他們?cè)谡鎸?shí)的自然環(huán)境中學(xué)會(huì)尋找水源、搭建庇護(hù)所等生存技能；開展“護(hù)蛋行動(dòng)”，讓學(xué)生在保護(hù)雞蛋的過程中體會(huì)責(zé)任與生命的珍貴。在新冠疫情期間，省教育廳精心開發(fā)出包含小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的生命教育“音頻課”“視頻微課”，涵蓋心理自助手冊(cè)、生命教育復(fù)學(xué)第一課等160余節(jié)多媒體課程資源，開啟了生命教育線上教學(xué)新模式。

（三）構(gòu)筑扎實(shí)防線，守護(hù)學(xué)生生命健康

黑龍江省堅(jiān)持將教育與生命、道德有機(jī)融合，從教育教學(xué)、危機(jī)干預(yù)、心理疏導(dǎo)、專題講座、特殊學(xué)生關(guān)愛五個(gè)方面，全力落實(shí)護(hù)航學(xué)生生命健康行動(dòng)。省教育廳設(shè)立專項(xiàng)資金，將心理危機(jī)干預(yù)納入國培計(jì)劃，連續(xù)四年邀請(qǐng)心理專家對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提升教師的心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)能力；編寫《中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)案例匯編》，收集、整理常見的心理危機(jī)案例，分析成因與應(yīng)對(duì)策略，做到“三級(jí)”預(yù)防；開展以“我愛我，珍愛生命，助力成長(zhǎng)”為主題的心理健康周活動(dòng)，通過主題班會(huì)、心理劇表演、心理健康知識(shí)競(jìng)賽等形式，普及心理健康知識(shí)；針對(duì)特殊群體開展關(guān)愛志愿服務(wù)與公益研學(xué)活動(dòng)，如為留守兒童組織親情陪伴活動(dòng)以及為殘障學(xué)生提供康復(fù)訓(xùn)練與心理支持。

三、構(gòu)建生命教育協(xié)同體系

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要健全學(xué)校、家庭、社會(huì)育人機(jī)制。為此，黑龍江省積極踐行，努力構(gòu)建校家社協(xié)同聯(lián)動(dòng)體系，增強(qiáng)育人合力。

（一）創(chuàng)新服務(wù)模式，深化家校共育內(nèi)涵

黑龍江省成立家庭教育研究所，整合高校、科研機(jī)構(gòu)等專業(yè)資源，通過宣傳周、公益講堂、公益咨詢等方式，為家庭教育提供理論支持與實(shí)踐指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，黑龍江省創(chuàng)新探索“大調(diào)研家校常態(tài)、大培訓(xùn)家長(zhǎng)全員、大融合家校指導(dǎo)、大服務(wù)城鄉(xiāng)師生、大提升家校能力”的五大家校共育公益服務(wù)模式，開展以調(diào)研明需求、以云學(xué)助師生、以融合惠城鄉(xiāng)、以服務(wù)鏈家校的多彩公益活動(dòng)，為城鄉(xiāng)師生與留守兒童成長(zhǎng)提供全方位支持。

（二）開展協(xié)作活動(dòng)，豐富生命教育形式

為推動(dòng)生命教育深入人心，黑龍江省鼓勵(lì)各市、縣開展多種形式的家校社協(xié)作育人活動(dòng)。比如，哈爾濱市香坊區(qū)成立家校社一體化服務(wù)中心，整合社區(qū)、學(xué)校、家庭三方資源，深入社區(qū)開展家庭教育指導(dǎo)，形成多部門協(xié)作工作機(jī)制。綏化市舉辦“親子互動(dòng)一刻鐘”等“七個(gè)一”短視頻錄制比賽，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參與，記錄親子互動(dòng)的美好瞬間，激發(fā)了家長(zhǎng)的參與熱情，廣受好評(píng)。

（三）走進(jìn)社區(qū)實(shí)踐，拓寬生命教育視野

在省教育廳的統(tǒng)一要求和指導(dǎo)下，黑龍江省廣大中小學(xué)校積極將生命教育課堂延伸至社區(qū)，開展家校社一體化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。各校成立了主題實(shí)踐研究小組，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)民族博物館、非遺工作室等地考察學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解民族文化中蘊(yùn)含的生命智慧，如傳統(tǒng)手工藝制作過程中體現(xiàn)的堅(jiān)韌不拔、精益求精的態(tài)度，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感。另外，各校積極組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如關(guān)愛孤寡老人、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)奉獻(xiàn)的快樂，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

（四）推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)，提升生命教育便捷性

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，生命教育也逐步邁向數(shù)字化。在此方面，黑龍江省各市、縣進(jìn)行了卓有成效的探索。比如，哈爾濱市香坊區(qū)自主研發(fā)“生命教育碼上游”二維碼短視頻課程，將心理健康、家庭教育等知識(shí)制作成短視頻，家長(zhǎng)和教師只需掃描二維碼即可觀看學(xué)習(xí)。鶴崗市建立線上系統(tǒng)，完善家庭教育指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的需求選擇課程，實(shí)現(xiàn)菜單式學(xué)習(xí)。該平臺(tái)還設(shè)置了互動(dòng)交流板塊，家長(zhǎng)和教師可以在線交流教育經(jīng)驗(yàn)與心得。

四、收獲生命教育育人成效

（一）厚植家國情懷，培育時(shí)代新人

經(jīng)過多年的生命教育實(shí)踐，黑龍江省廣大中小學(xué)生在心理健康、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感等方面都發(fā)生了積極的變化。學(xué)生在生命教育的課堂中，認(rèn)識(shí)生命、關(guān)注生命、尊重生命和珍視生命，他們眼中有了對(duì)父母師長(zhǎng)的感恩，有對(duì)同學(xué)的友愛，有對(duì)集體的維護(hù)，厚植了家國情懷。

（二）打造省域品牌，引領(lǐng)教育發(fā)展

截至目前，黑龍江省生命教育在課程建設(shè)、教學(xué)成果、師資培養(yǎng)等方面已取得豐碩成果：2010年地方課程項(xiàng)目獲教育部基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)；2018年“核心價(jià)值視域下‘體驗(yàn)內(nèi)化式’生命教育課程的建構(gòu)與實(shí)踐”榮獲國家級(jí)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，并入選全國推廣項(xiàng)目；2021年《生命教育》教材榮獲全國首屆教材建設(shè)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)；等等。

生命教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，需要全社會(huì)的共同關(guān)注和協(xié)同推進(jìn)。在新時(shí)代，黑龍江省教育廳將繼續(xù)以立德樹人為根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新生命教育形式，強(qiáng)化校家社協(xié)同育人，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才筑牢根基，推動(dòng)黑龍江基礎(chǔ)教育事業(yè)邁向新高度。