高校偉大建黨精神鑄魂育人的歷史演進、價值指向與實踐路徑

摘要：高校偉大建黨精神鑄魂育人工作歷經了新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期以及中國特色社會主義新時代，先后承載著“搖籃和策源地”、服務于階級斗爭、培育新人和鑄魂育人等重要任務。高校偉大建黨精神鑄魂育人是中華民族偉大復興的內在要求，是堅定大學生理想信念的重要舉措，是引導大學生傳承紅色基因的時代責任，是踐行學史明理的現(xiàn)實需要。在新時代，高校應致力于偉大建黨精神鑄魂育人的教育實踐，大力提升大學生對偉大建黨精神的政治認同，深入挖掘高校偉大建黨精神的特色資源，廣泛運用現(xiàn)代科技，扎實開展偉大建黨精神鑄魂育人的社會實踐，并積極建構偉大建黨精神鑄魂育人的協(xié)同機制。

關鍵詞：偉大建黨精神；鑄魂育人；高校；立德樹人；精神譜系

中圖分類號：G641;D642

文獻標識碼：A

DOI：10.12186/2025.02.011

文章編號：2096-9864（2025）02-0082-08

習近平總書記在黨的二十大報告中明確指出，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題”，高校應積極“弘揚偉大建黨精神”，激勵大學生“自信自強、守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)、勇毅前行”^［1］。偉大建黨精神是中國共產黨人精神譜系的源泉，也是精神之本。在兩個一百年奮斗目標的歷史交匯點，高校肩負著為黨育人、為國育才的歷史重任，應有效利用偉大建黨精神鑄魂育人資源，創(chuàng)新偉大建黨精神教育教學方法，完善鑄魂育人機制，引導新時代大學生厚植愛黨愛國情懷，堅定跟黨走，建功新時代，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設貢獻才智，為中華民族偉大復興擔當重任。

學術界對偉大建黨精神的科學內涵、時代價值以及實踐路徑等方面進行了較深入的研究。關于偉大建黨精神科學內涵的研究，主要有曲青山等^［2-3］的“本質屬性說”，耿磊等^［4-5］的“內在價值說”，馬報等^［6-7］的“基本要素說”，劉建軍等^［8-9］的“整體結構說”。關于偉大建黨精神時代價值的研究，主要有安培等^［10-11］的“精神指引說”。在偉大建黨精神踐行路徑的研究方面，主要觀點包括張志丹^［12］的強化理論武裝，陳勝錦^［13］的堅定理想信念，陳勝錦等^［13-14］的踐行初心使命，蒲清平等^［14］的強化愛黨愛民情懷，周堅等^［15-16］的注重內化外化，蔡文成^［17］的著重立德樹人，李思學^［18］的磨礪頑強意志，宋友文等^［19-20］的奮力推進民族復興。現(xiàn)有研究無論是在理論層面上的廣泛和深入挖掘，還是在實踐層面上的弘揚與涵育都顯得相對薄弱。

鑒于此，本文擬探討偉大建黨精神與高校鑄魂育人的關系，采用馬克思主義大歷史觀的分析框架，審視偉大建黨精神在高校鑄魂育人的歷史演進邏輯，重點分析偉大建黨精神在高校鑄魂育人中所取得的成就和歷史經驗，提出偉大建黨精神在高校鑄魂育人的有效路徑，從而拓展偉大建黨精神研究視野，并不斷深化高校立德樹人任務研究。

一、高校偉大建黨精神鑄魂育人的歷史演進

高校偉大建黨精神鑄魂育人不僅是繼承黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，還是立德樹人的重要法寶。中國共產黨經歷了新民主主義革命時期、社會主義革命和建設新時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設時期，黨的十八大以來，我們進入了中國特色社會主義新時代，將偉大建黨精神作為一個整體融入鑄魂育人教育，有利于全面深刻地理解和把握偉大建黨精神鑄魂育人的歷史成就和寶貴經驗。

1.新民主主義革命時期：高校是偉大建黨精神的搖籃和策源地

高校是偉大建黨精神的搖籃和策源地，偉大建黨精神一直滋養(yǎng)著高校的鑄魂育人工作。1919年，北京大學學生發(fā)起的“五四”運動，直接影響了中國共產黨的產生和發(fā)展，體現(xiàn)了偉大建黨精神的時代性。1920—1923年，我黨成立了京都大學、北京師范大學、上海大學等七個黨支部，此時，黨在高校堅持真理，敢于斗爭，積極傳播馬克思列寧主義，有力反擊各種錯誤思潮。1926年，蔡和森提出了努力學習《中國共產黨史的發(fā)展》，這是在強調鑄魂育人的必要性與自覺性，這一著作與《黨的機會主義史》和《論陳獨秀主義》等被稱為高校鑄魂育人的開創(chuàng)之作。1929年，瞿秋白在莫斯科成立中國黨史研究室，開設黨史課程，搜集偉大建黨精神研究資料，被稱為中國共產黨鑄魂育人的起點。1930年，李立三的《黨史報告》與1937年張聞天的《中國現(xiàn)代革命運動史》等都是早期研究偉大建黨精神的代表作。1938年，毛澤東在《中國共產黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》中指出，我們的任務是要求共產黨員要懂得學習黨的歷史遺產，要堅守馬克思主義的立場、觀點、方法，用馬克思主義指導中國革命實踐。1939年，毛澤東在《〈共產黨人〉發(fā)刊詞》中認為，建設一個黨，與黨的十八年的武裝斗爭是分不開的，中國共產黨要敢于斗爭，在革命斗爭中探索中國革命道路。1942年，毛澤東在《如何研究中共黨史》中認為，目前研究黨史是十分必要的，如果你不弄清楚黨的偉大歷史，你就無法把事情做得更好。1941—1943年，毛澤東主編《六大以來》《六大以前》《兩條路線》等三部歷史文獻集，并把它們作為鑄魂育人教育的重要教材。1945年《關于若干歷史問題的決議》為黨的七大的召開奠定了基礎，也表明鑄魂育人在延安成功收官和整風運動的勝利結束。

2.社會主義革命和建設時期：高校鑄魂育人教育服務于階級斗爭

我國高校鑄魂育人教育開端于1949年至1959年，這一時期，涵蓋偉大建黨精神的黨史教育逐漸從黨員干部擴展至大學課堂，成為高校思想政治理論體系中不可或缺的組成部分。在中華人民共和國成立初期，各高校逐步構建了思想政治理論課程體系，并且開設“辯證唯物論和歷史唯物論”“新民主主義論”“政治經濟學”三門課程^［21］，這些課程體現(xiàn)了馬克思主義的核心理論，構成了偉大建黨精神的理論基礎，對高校鑄魂育人意義深遠，不僅有助于傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，而且能夠培養(yǎng)學生的理論素養(yǎng)和實踐能力。1953年6月，“新民主主義論”課程更名為“中國革命史”，主要講述中國共產黨的歷史、新民主主義理論和中國革命歷史，深刻闡釋偉大建黨精神堅實的實踐基礎。1957年黨史教育一度中斷，1959年我國高校教育工作亟待全面恢復，新的國家體制和制度的確立，需要一種新的教育體系和教育管理體制來適應社會發(fā)展的新需求。同年，教育部對高校思想政治理論課程進行了修訂，形成了“中共黨史”“哲學”“政治經濟學”“社會主義”四門課程，從不同角度闡釋偉大建黨精神?！爸泄颤h史”課程的設置，為偉大建黨精神的鑄魂育人提供了重要途徑。1961—1962年，教育部組織了《中共黨史》的編撰工作，1962年9月重新強調了階級斗爭的重要性，“文化大革命”期間，國內政治生活陷入混亂，原定的教學計劃被打亂，偉大建黨精神教育也遭受了破壞。1972年雖然開設了“中國共產黨史”課程，但是偉大建黨精神教育服務于階級斗爭與路線斗爭，實際效果并不理想。

3.改革開放新時期：高校是開展偉大建黨精神教育的重要陣地

自改革開放以來，中國特色社會主義的改革與發(fā)展實踐取得了顯著成就，同時對高校偉大建黨精神教育也提出了新的要求。1978年4月，教育部辦公廳頒布了《關于加強高等學校馬列主義理論教育的意見》，明確指出在高校加強馬克思主義理論教育的重要性，并倡導樹立共產主義信念。1979年，教育部把“中共黨史”納入高校必修課程體系，強調加強大學生對馬列主義、毛澤東思想的學習，筑牢大學生的精神家園。1980年1月，中共中央發(fā)布《關于成立中央黨史委員會及其工作機構》的通知，進一步促進了這一時期黨史資料的收集、研究和編輯工作，為偉大建黨精神鑄魂育人奠定了根基。黨的十一屆六中全會通過的《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》標志著黨和國家在指導思想上的撥亂反正取得了決定性勝利。鄧小平多次強調高校學習黨史的必要性，他指出，總結過去就是帶領大家團結一致、齊心協(xié)力向前看，總結歷史經驗，無論是成功的還是失敗的，都是寶貴的財富，要求高校重視青年學生理想信念的培養(yǎng)，使大學生成為 “四有”新人^［22］。自1985年以來，教育部對思政課程體系進行了三次調整與改革，先后形成了“85方案”“98方案”和“05方案”^［23］。課程體系的不斷優(yōu)化，在一定程度上強化了鑄魂育人的教育功能。在風云變幻的國際環(huán)境下，江澤民把黨史教育與國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，并且強調了我們黨極為重要的政治優(yōu)勢就是鑄魂育人的光榮傳統(tǒng)，要想穩(wěn)步推進中國特色社會主義不斷向前發(fā)展，就必須加強學習馬克思主義理論，打牢鑄魂育人根基^［24］。胡錦濤指出，在新形勢下教育大學生要重視馬克思主義理論學習，堅定共產主義理想信念，不僅要學中國史而且還要學世界史，還必須要有寬廣的世界觀和深刻的歷史觀，只有這樣才能擔當起民族復興的偉大重任^［25］。這些理論與實踐對推動高校偉大建黨精神的鑄魂育人工作具有至關重要的意義。

4.中國特色社會主義新時代：鑄魂育人是高校偉大建黨精神教育的重要目的

自黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校偉大建黨精神的鑄魂育人工作。中國共產黨成立92周年之際，在中共中央政治局第七次集體學習時，習近平總書記明確指出，學習黨史和新中國史是必修課，這對于堅定理想信念，理解馬克思主義在中國的真理力量，以及推進黨和國家的各項事業(yè)不斷向前發(fā)展具有重要意義^［26］。在慶祝中國共產黨成立95周年、紀念抗日戰(zhàn)爭勝利75周年、紀念毛澤東同志誕辰120周年和紀念抗美援朝70周年的講話中，習近平總書記都特別強調牢記黨的歷史和偉大建黨精神的重要性，并要求加強高校鑄魂育人工作，以培養(yǎng)敢于擔當民族復興偉業(yè)的時代新人。黨的十九大作出的重大決策是開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，其核心就是理想信念教育^［27］。2020年1月，習近平總書記指出，應把黨的創(chuàng)新理論同馬克思主義基本原理相結合，并要求高校深入扎實地推進鑄魂育人工作^［28］。2021年7月1日，習近平總書記在建黨100周年大會上明確提出并闡釋了偉大建黨精神的科學內涵和理論體系，將其確立為中國共產黨的精神之源。中共中央要求高校及時組織專題研討，力求學深學透、融會貫通，同時，要把偉大建黨精神融入教育教學內容，推動其進教材、進課堂、進頭腦^［29］。

綜上所述，建黨百余年以來，我國高校在以偉大建黨精神為指導的鑄魂育人實踐方面積累了大量寶貴經驗。在深入總結這些寶貴經驗的同時，我們還需要與時俱進、開拓創(chuàng)新，根據(jù)新時代社會發(fā)展的需要，持續(xù)完善偉大建黨精神的教育理念，創(chuàng)新偉大建黨精神體制機制，總結偉大建黨精神先進經驗，為培養(yǎng)新時代肩負民族復興大任的青年人才做出新的貢獻。

二、高校偉大建黨精神鑄魂育人的價值指向

習近平總書記在黨的二十大報告中明確指出：“教育是國之大計、黨之大計?！?sup>［1^］大學是培養(yǎng)擔當民族復興大任的高素質人才的搖籃，大學生是中華民族偉大復興的重要擔當者，以偉大建黨精神鑄魂育人是高校立德樹人的核心內容，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要舉措。

1.中華民族偉大復興的內在要求

偉大建黨精神是中國共產黨先驅在20世紀20年代探索救國救民道路中創(chuàng)造的寶貴精神財富，是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合產生的寶貴精神財富^［30］，凝聚著中國共產黨人的初心和使命，激勵著中國共產黨人不斷開拓前行。對于新時代大學生來說，學習踐行偉大建黨精神有助于他們理解當前的重大成就，并承擔起未來的歷史責任。中國共產黨的百余年歷程，既是偉大建黨精神滋養(yǎng)黨的組織自身發(fā)展的歷史，也是在這一精神的指引下探索符合中國國情的革命、建設、改革和發(fā)展道路的歷史。偉大建黨精神引領黨從根據(jù)地建設到社會主義改造期間積累的豐富歷史經驗，特別是改革開放的偉大成就和新時代社會主義現(xiàn)代化的偉大實踐經驗對建設中國特色社會主義和實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重要作用^［31］。高校以偉大建黨精神鑄魂育人，有助于大學生認清百年未有之大變局，有利于大學生為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標而奮斗，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗^［2］。偉大建黨精神有助于激勵青年學生堅守初心、擔當使命，使他們在勤奮鉆研中掌握科學知識和方法，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧和才干，在社會實踐中磨礪能力和本領，在思考探索中辨明方向，將個人行動提升至對黨、國家和人民負責的高度，在新的征程上踐行“請黨放心，強國有我”的錚錚誓言。

2.堅定大學生理想信念的重要舉措

黨的二十大報告明確指出：“育人的根本在于立德?！?sup>［1^］習近平總書記關于偉大建黨精神的重要論述，從建黨精神靈魂、建黨精神動力、建黨精神特質、建黨精神底色四個方面，揭示了偉大建黨精神的科學內涵，高屋建瓴，立意深遠，為我們全面把握偉大建黨精神提供了理論指引和基本遵循。高校偉大建黨精神鑄魂育人，可以使新時代大學生深刻理解，在中國共產黨的正確領導下，中國人民弘揚偉大建黨精神，先后完成了新民主主義革命的歷史任務、社會主義革命的歷史任務，社會主義現(xiàn)代化建設、中國特色社會主義新時代取得了巨大成就^［32］。高校偉大建黨精神鑄魂育人，可以使新時代大學生更加堅信“沒有共產黨就沒有新中國”，中國共產黨的領導是中國特色社會主義的本質特征，習近平新時代中國特色社會主義思想是21世紀的馬克思主義，中國是21世紀馬克思主義發(fā)展的主戰(zhàn)場，中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行^［33］。只要堅定“跟黨走”的信念，任何困難都阻擋不了我們實現(xiàn)中華民族偉大復興的堅定決心。深刻感悟馬克思主義的真理力量和實踐偉力，特別是深刻感悟習近平新時代中國特色社會主義思想的真理性、科學性、人民性和實踐性，不斷以馬克思主義普遍真理和馬克思主義中國化時代化的最新理論成果武裝頭腦、指導實踐，自覺將黨的遠大目標和近期目標相統(tǒng)一，堅定不移地做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者^［34］。

3.大學生傳承紅色基因的時代責任

習近平總書記指出，傳承紅色基因、繼承革命傳統(tǒng)是青年大學生的人生航標。建黨百余年來，以偉大建黨精神為源頭，無論是新民主主義革命時期的井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神，還是社會主義革命和建設時期的抗美援朝精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、大慶精神、“兩彈一星”精神；無論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期的特區(qū)精神、改革開放精神、抗洪精神、抗震救災精神、載人航天精神，還是中國特色社會主義新時代的北斗精神、脫貧攻堅精神等，它們都構成了中國共產黨豐富多樣的精神譜系。偉大建黨精神在我們黨的不同歷史時期、不同歷史任務中，引領黨不斷向前，鑄就了一系列偉大精神，構建起中國共產黨人的精神譜系^［35］。這一精神譜系是激勵新時代大學生傳承紅色精神的內在動力。偉大建黨精神有助于引領新時代大學生深入挖掘厚重歷史，傳承紅色基因，使革命薪火代代相傳。同時，有利于高校師生在扎實工作的基礎上，進一步自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，擔負起傳承紅色基因的時代使命。

4.踐行學史明理的現(xiàn)實需要

偉大建黨精神充分揭示了中國共產黨百余年歷史的主流和本質。中國共產黨歷史的主流和本質，就是不懈奮斗史、不怕犧牲史、理論探索史、為民造福史、自身建設史，就是一部偉大建黨精神不斷推進黨的精神譜系豐富和發(fā)展的歷史。偉大建黨精神是我們黨開辟偉大道路、創(chuàng)造偉大事業(yè)、取得偉大成就的精神指南，也是黨百余年奮斗探索歷程的生動寫照。我們唯有大力弘揚偉大建黨精神，從百年黨史中汲取豐厚滋養(yǎng)，以史強黨、以史資政、以史育人，才能守護和建設好中國共產黨人的心靈家園^［36］。踐行偉大建黨精神，明理是前提、增信是保障、崇德是動力，力行才是最終目標和使命。偉大建黨精神教育在高校中起著關鍵作用，它可以引導師生學好馬克思主義基本理論，弄清其中歷史發(fā)展的內在邏輯。實現(xiàn)中華民族偉大復興，離不開精神引領，高校要成為偉大建黨精神教育的先鋒，其責任是講好偉大建黨精神故事，用好偉大建黨精神資源，引導師生愛黨愛國。黨的精神譜系所蘊含的豐富歷史實踐充分證明，中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行。高校踐行偉大建黨精神，應積極推動這一教育走深走實、入腦入心、見行見效。

三、高校偉大建黨精神鑄魂育人的實踐路徑

偉大建黨精神鑄魂育人既是對新時代高校教師的要求，也是對新時代大學生的要求。為使大學生在偉大建黨精神的學習過程中增長知識，必須采取多種教學手段，依托高校現(xiàn)有的特色資源，將偉大建黨精神的教育融入課堂活動、校園文化和社會實踐之中。

1.大力增強大學生對偉大建黨精神的政治認同

弘揚偉大建黨精神，高校應加強理論引導，強化政治認同，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，充分發(fā)揮思政課的陣地作用，培養(yǎng)一批弘揚偉大建黨精神的素質優(yōu)良、信仰堅定、理論過硬的思政課教師，發(fā)揮思政課教師的示范帶頭作用^［37］。當前，高校應

從以下兩方面著手

突出偉大建黨精神鑄魂育人的價值指向：一方面，在開展偉大建黨精神教育時，應有意識地從鑄魂育人的角度來設計相應的活動主題，并將鑄魂育人的要求貫穿活動的全過程，在實踐中強化鑄魂育人功能；另一方面，應加強對偉大建黨精神鑄魂育人價值的宣傳和引導，幫助大學生充分認識學習黨史對其個人成長的教育作用。這對于我們堅持黨的領導，認識共產黨執(zhí)政規(guī)律和建設規(guī)律，把握歷史大勢、掌握歷史主動，建設一個強大的馬克思主義執(zhí)政黨，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要作用。

2.充分挖掘高校偉大建黨精神的特色資源

高校應依據(jù)自身的特色，深刻把握時代精神，聆聽時代呼喚，強化政治責任，充分利用學科優(yōu)勢，為中國式現(xiàn)代化建設做出應有的貢獻。首先，在教學領域應深耕細作。應根據(jù)高校學段特點，將思政課劃分為必修課和選修課，在思政課教學中深入實施教育部指導方針，將偉大建黨精神融入課程內容，打造精品思政課堂。其次，在科研領域應追求創(chuàng)新。應充分利用理論研究平臺，產出更高質量的研究成果，以學術研究體現(xiàn)政治導向，以科研成果推動教學進步，提高國際學術話語權。再次，在宣傳教育方面應采取切實措施。應動員黨建專家，啟動宣講團開展偉大建黨精神的廣泛宣講，向師生普及偉大建黨精神，確保偉大建黨精神在校園落地生根。在學習偉大建黨精神的過程中，應充分利用校史館、禮堂、舊校址等場所，舉辦偉大建黨精神知識競賽、專題講座、以偉大建黨精神為主題的話劇展演等活動，讓師生感受校史文化，從中領悟偉大建黨精神的深刻內涵和時代價值；注重運用革命先輩的先進事跡引導師生感悟黨的初心與使命，探索黨的發(fā)展歷程，激勵大學生踐行時代擔當，激勵師生團結奮進。

3.廣泛運用偉大建黨精神鑄魂育人的現(xiàn)代技術

數(shù)字化教育已成為新時代思想政治教育的關鍵途徑。互聯(lián)網作為傳承和弘揚偉大建黨精神的重要工具，其目的在于引導大學生學習這一精神，從而培養(yǎng)他們知史愛黨、知史愛國。在學習偉大建黨精神的過程中，現(xiàn)代技術的應用，如復原影像資料，能夠使革命英雄故事得以生動再現(xiàn)。為了讓偉大建黨精神的教育生動起來，應利用5G、虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）等先進技術，使大學生可以通過佩戴VR眼鏡全方位地體驗歷史事跡與歷史資料，同時利用AR技術，將一些虛擬信息融入現(xiàn)實環(huán)境，增強大學生對偉大建黨精神的感知。高校應綜合運用現(xiàn)代高科技，以增強高校偉大建黨精神鑄魂育人的吸引力、感染力和震撼力。廣大青年學生應努力前行、齊心協(xié)力，敢于探索、勇于創(chuàng)新，充分利用大數(shù)據(jù)技術持續(xù)推動偉大建黨精神鑄魂育人走深走實出成效。

4.扎實開展偉大建黨精神鑄魂育人的社會實踐

為實現(xiàn)中華民族偉大復興，我們必須深刻理解當今世界百年未有之大變局，并通過實踐的方式提升高校師生“知行合一”的能力。在偉大建黨精神的學習與教育中，應注重“力行而后知之真”的原則。高校師生應深入全國各地，通過社會實踐活動親身體驗偉大建黨精神的成果，從對黨的認識和黨的歷史發(fā)展中感受中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行。這將使高校師生不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，確立信仰基礎，增強歷史定力。在實踐實干中錘煉黨性，發(fā)揮黨員模范帶頭作用；在深學篤行中加強偉大建黨精神鑄魂育人工作，提高偉大建黨精神學習質量。

5.積極建構偉大建黨精神鑄魂育人的協(xié)同機制

偉大建黨精神鑄魂育人是高校肩負的一項重要政治使命。高校黨委要明確自身所承擔的領導職責，認真執(zhí)行檢查和指導任務，激發(fā)各院系和職能部門的能動性，把偉大建黨精神鑄魂育人融入課程思政建設中。各相關部門應相互支持、協(xié)同合作，共同制定出科學合理的偉大建黨精神教育規(guī)劃和切實可行的教學方案。高校黨委應充分發(fā)揮其領導核心作用，確保組織保障措施到位，進一步強化高?；鶎狱h支部在偉大建黨精神鑄魂育人中的示范引領作用，加強師德師風建設，確保偉大建黨精神的滋養(yǎng)能夠深入每一位師生的心靈。新時代、新階段，在高校黨委的堅強領導下，應不忘初心，牢記使命，凝心聚力，務實篤行，砥礪前行，教育創(chuàng)新，以飽滿的精神狀態(tài)積極推進偉大建黨精神鑄魂育人，向黨中央交出一份滿意的答卷。

開展偉大建黨精神鑄魂育人工作，高校應把握正確的政治方向，引導大學生樹立正確的偉大建黨精神觀念，并將其融入新時代中華民族偉大復興的宏偉事業(yè)之中；以新思維、新方法鼓勵新時代大學生深入學習和理解黨的歷史，體驗黨的光輝歷程，聆聽并追隨黨的歷史腳步；通過偉大建黨精神鑄魂育人，使大學生明確自身肩負的歷史使命，自覺將個人理想與強國建設、民族復興偉業(yè)緊密結合。

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［責任編輯：劉鳳霞］

引用格式：劉麗君.高校偉大建黨精神鑄魂育人的歷史演進、價值指向與實踐路徑［J］.鄭州輕工業(yè)大學學報（社會科學版），2025，26（2）：82-89.