價值·內(nèi)容·路徑：黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課的三重維度

摘要：黨的二十屆三中全會提出了一系列新概念、新觀點、新論斷。高校思政課是貫徹落實黨的二十屆三中全會精神的主陣地，肩負(fù)著推動全會精神入腦、入心、入行的重要使命。把黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課是豐富思政課內(nèi)容的必然要求、培養(yǎng)時代新人的戰(zhàn)略需要、創(chuàng)新思想政治工作的實踐使然。將黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課，應(yīng)深入挖掘其精髓要義、深刻悟透其思想方法，堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，找準(zhǔn)融入的結(jié)合點、側(cè)重點、落腳點；講深講透講活改革的意義與決心、智慧與方法、方向與共識；全過程全方位全天候融入課堂教學(xué)、校園文化、網(wǎng)絡(luò)空間等，以切實提升融入的實效性。

關(guān)鍵詞：黨的二十屆三中全會精神；思政課；時代新人；思想認(rèn)同

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.12186/2025.02.008

文章編號：2096-9864（2025）02-0058-07

黨中央強調(diào)，學(xué)習(xí)好貫徹好黨的二十屆三中全會精神是當(dāng)前和今后一個時期的首要政治任務(wù)^［1］。思想政治理論課（以下簡稱思政課）是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道、主課堂，肩負(fù)著培養(yǎng)時代新人成長成才的重要使命，是鑄魂育人的關(guān)鍵課程。作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程^［2］，高校思政課應(yīng)自覺承擔(dān)弘揚黨的二十屆三中全會精神的莊嚴(yán)使命，從中萃取思想精華、吸收不竭養(yǎng)分。把黨的二十屆三中全會精神有效融入高校思政課，既是豐富思政課內(nèi)容的必然要求，亦是培養(yǎng)時代新人的戰(zhàn)略需要，更是創(chuàng)新思想政治工作的實踐使然。黨的二十屆三中全會召開后，學(xué)界從多維視角對黨的二十屆三中全會精神的內(nèi)涵、意義、舉措等進行了較為系統(tǒng)的理論闡釋，研究成果頗多，但關(guān)于黨的二十屆三中全會精神如何有效融入高校思政課的研究明顯不足。鑒于此，本文擬以高校思政課整體視角為切入點，深入分析黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課的價值意蘊、內(nèi)容體系、實踐理路，以期系統(tǒng)回答為何融、融什么、怎么融等問題。

一、黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課的價值意蘊

黨的二十屆三中全會對我國改革發(fā)展與教育工作作出了進一步系統(tǒng)梳理和全面審視，為高校思政課提質(zhì)增效提供了根本遵循與理論滋養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會全會精神，強化價值引領(lǐng)作用，以黨的理論創(chuàng)新成果、改革實踐經(jīng)驗來啟迪和塑造大學(xué)生，不僅是豐富思政課內(nèi)容、培養(yǎng)時代新人的內(nèi)在要求，更是創(chuàng)新思政工作的應(yīng)有之義。

1.豐富思政課內(nèi)容的必然要求

高校思政課唯有摒棄“萬古不變的教條”^［3］，堅持守正創(chuàng)新、與時俱進，才能確保思政課教育教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富。黨的二十屆三中全會將改革發(fā)展的實踐經(jīng)驗?zāi)殹⑸A為具有指導(dǎo)意義的新思想、新觀點、新論斷，既引領(lǐng)著高校思政課的教育理念與實踐方向，又極大豐富了高校思政課內(nèi)容。

大學(xué)生是“常為新的”和“最少保守思想”的群體^［4］，他們追求新穎和差異化的認(rèn)知傾向。因此，高校思政課必須不斷創(chuàng)新，在理論闡釋與實踐育人中探索新路徑、展現(xiàn)新作為。黨的二十屆三中全會精神作為黨的創(chuàng)新理論成果，詮釋了黨中央在新時代新征程上堅定不移進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決心與方向，它不僅涵蓋了經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等多領(lǐng)域的發(fā)展理念，還承載著對國家治理、社會發(fā)展和人民福祉的深刻洞察與前瞻布局，為高校思政課注入了鮮活的時代元素與理論養(yǎng)分。將黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課，不僅是高校思政課內(nèi)容與時俱進的內(nèi)在要求，更是豐富思政課教育教學(xué)內(nèi)容的必然要求，它可促使課程內(nèi)容與國家重大決策同頻共振，為大學(xué)生提供鮮活的理論實踐案例，深化其對改革發(fā)展、社會進步與個人成長關(guān)系的理解，以此增強教學(xué)的感染力和吸引力。

2.培養(yǎng)時代新人的戰(zhàn)略需要

從習(xí)近平總書記部署“著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”的任務(wù)，到“努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人”^［5］的目標(biāo)，既是對堅定不移走中國特色社會主義道路的呼應(yīng)與踐行，亦是回應(yīng)時代呼聲、為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢培養(yǎng)時代新人的戰(zhàn)略需要。

大學(xué)生作為社會的新興力量，不僅肩負(fù)著個人發(fā)展的重?fù)?dān)，更承載著國家繁榮發(fā)展、民族偉大復(fù)興的殷切期望。把黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課，“用黨的理論創(chuàng)新武裝青年，用黨的初心使命感召青年”^［6］，有助于造就一批又一批立場鮮明、讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、堪當(dāng)重任的新時代青年。高校應(yīng)根據(jù)時代要求，著力把全會精神中堅定的理想信念、強烈的使命擔(dān)當(dāng)、勇于改革創(chuàng)新的思想觀念和價值取向融入思政課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把“強國有我，請黨放心”的壯志豪情自覺融入社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)的具體實踐中。新時代的大學(xué)生要堅定“有理想”的政治立場，站穩(wěn)腳跟，自覺做黨的創(chuàng)新理論的篤信篤行者；要磨礪“勇創(chuàng)新”的專注思維，不畏挑戰(zhàn)，勇于做新領(lǐng)域的實踐者；要增強“敢擔(dān)當(dāng)”的歷史自覺，立足當(dāng)下，敢于做時代重任的承擔(dān)者；要發(fā)揚“甘奉獻(xiàn)”的優(yōu)良作風(fēng)，持之以恒，樂于做現(xiàn)代化強國的建設(shè)者。

3.創(chuàng)新思想政治工作的實踐使然

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，做好高校思政工作，要堅持“三因”理念，即“因事而化、因時而進、因勢而新”^［7］。這一理念高度概括了高校思政工作的內(nèi)在規(guī)律，更為高校大學(xué)生思想政治教育提供了實踐指南，必須精準(zhǔn)研判和把握“事、時、勢”的核心要義，有效推進高校思想政治工作的革新與進步。

思想政治工作是育人的工作，其教育思維、教學(xué)形式等需與時俱進、不斷創(chuàng)新發(fā)展。把黨的二十屆三中全會精神的新理念、新策略、新論斷融入高校思政課是創(chuàng)新思政工作的實踐使然。一方面，這是實現(xiàn)思政工作從灌輸?shù)焦缠Q的思維創(chuàng)新要求。思維理念是一切思想政治工作的先導(dǎo)，指導(dǎo)和引領(lǐng)思想政治教育的準(zhǔn)備、實施、評價和反思^［8］。黨的二十屆三中全會精神蘊含著前瞻性、全面性和開拓性的多元思維，即改革、戰(zhàn)略、辯證、歷史和創(chuàng)新思維，這為思想政治工作思維創(chuàng)新指明了方向。思想政治工作應(yīng)緊貼時代脈搏、關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，以學(xué)生為中心，實施“問題導(dǎo)向+價值引領(lǐng)”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主觀能動性，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，以此構(gòu)建共鳴式教育思維，為新時代高校思政課教學(xué)提質(zhì)增效注入新動能^［9］。另一方面，這是實現(xiàn)思想政治工作從單一到多元形式的實踐要求。構(gòu)建“思政+”融合模式，將思想政治教育與專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實踐、校園文化等多維度融合，形成協(xié)同育人效應(yīng)是高校思想政治教育形式創(chuàng)新的關(guān)鍵途徑。例如，可通過“思政+藝術(shù)”活動，讓大學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的二十屆三中全會精神；創(chuàng)新思政課形式，打造“行走的思政課”，組織大學(xué)生走出校園，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)進行實地考察與志愿服務(wù)，將思想政治教育與社會現(xiàn)實緊密聯(lián)系，讓大學(xué)生在實踐中深化理論認(rèn)知。

二、黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課的內(nèi)容體系

清晰明確的融入內(nèi)容是融入工作開展的前提^［10］。把黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課首要任務(wù)在于找準(zhǔn)兩者的結(jié)合點，以立德樹人、鑄魂育人為目標(biāo)，從知識、哲理兩個維度深入挖掘具體的融入內(nèi)容，為整個融入過程能夠協(xié)調(diào)有序地開展提供有力支撐。

1.知識之維：融入黨的二十屆三中全會精神的精髓要義

黨的二十屆三中全會是中共中央站在新的歷史起點上，堅定不移高舉改革開放旗幟，以進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化為主題，系統(tǒng)闡述了進一步全面深化改革的深遠(yuǎn)意義與全局性要求，構(gòu)筑了以中國式現(xiàn)代化全面推進國家強盛、民族復(fù)興的宏偉新藍(lán)圖，具有繼往開來的里程碑意義^［11］。全會通過的《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》（以下簡稱《決定》）緊扣中國式現(xiàn)代化亟待解決的關(guān)鍵問題謀劃改革，聚焦經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明等7個領(lǐng)域，共提出300多項改革舉措，旨在構(gòu)建高水平的社會主義市場經(jīng)濟體制、推動高質(zhì)量發(fā)展、深化教育科技人才體制機制改革等。全會強調(diào)進一步全面深化改革必須貫徹“六個堅持”原則，即堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、以人民為中心、守正創(chuàng)新、以制度建設(shè)為主線、全面依法治國、系統(tǒng)觀念，這是對改革開放以來特別是新時代全面深化改革寶貴經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)，是指導(dǎo)新征程上進一步全面深化改革的行動指南。將這些精髓要義融入高校思政課，既可豐富思政課的教學(xué)資源，又可引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解進一步全面深化改革的實踐偉力，使其全面把握黨和國家事業(yè)未來發(fā)展的新要求新趨勢。

2.哲理之維：融入黨的二十屆三中全會精神的思想方法

黨的二十屆三中全會精神以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深刻回答了新征程上要實現(xiàn)什么樣的改革，以及如何進一步全面深化改革等一系列重大問題。將黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課就是要融入其中的唯物辯證法和實踐觀點，將大學(xué)生的思想和行動統(tǒng)一到進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化發(fā)展中來；把堅持人民至上的價值立場融入高校思政課，以人民的根本利益站穩(wěn)人民立場，把握人民向往美好生活的愿望，造福全體人民；把堅持守正創(chuàng)新的理論品格融入高校思政課，守“馬克思主義立場觀點方法”之正^［8］，守黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會主義道路之正，以創(chuàng)新的精神走出新路，用創(chuàng)新的行動譜寫新篇；把堅持問題導(dǎo)向的內(nèi)在動力融入高校思政課，始終錨定改革總目標(biāo)、緊扣中國式現(xiàn)代化，在遇到的新問題中不斷探尋新方法新策略。將這些思想方法融入高校思政課，“堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法”^［12］，既可拓展和深化大學(xué)生對黨的二十屆三中全會精神精髓要義的理解，又有益于大學(xué)生成長成才、全面發(fā)展。

三、黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課的實踐理路

推進黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課，應(yīng)堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，找準(zhǔn)融入的結(jié)合點、側(cè)重點、落腳點；講深講透講活改革的意義與決心、智慧與方法、方向與共識；全過程全方位全天候融入課堂教學(xué)、校園文化、網(wǎng)絡(luò)空間等，以切實提升全會精神融入高校思政課的有效力、穿透力、輻射力為目標(biāo)，聚力推進大學(xué)生切實將全會精神入腦、入心、入行。

1.找準(zhǔn)融入點，提升大學(xué)生的思想認(rèn)同度、理論掌握度和實踐踐行度

實現(xiàn)怎樣的教學(xué)目標(biāo)是黨的二十屆三中全會精神有效融入高校思政課的根本前提。高校思政課教師應(yīng)結(jié)合各門思政課程的特點和教學(xué)體系，找準(zhǔn)黨的二十屆三中全會精神與思政課程的結(jié)合點、課堂講授的側(cè)重點和培養(yǎng)時代新人的落腳點，切實提升黨的二十屆三中全會精神融入的有效力，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造三位一體的育人目標(biāo)。高校思政課教師應(yīng)緊扣進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的主題主線，有機銜接、科學(xué)設(shè)計各門課程內(nèi)容，教育引導(dǎo)大學(xué)生提高對黨的二十屆三中全會精神的思想認(rèn)同度、理論掌握度和實踐踐行度。

其一，找準(zhǔn)課程結(jié)合點，提升大學(xué)生的思想認(rèn)同度。黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課，必須緊扣情感、利益與價值，于共鳴、共振、共識中贏得大學(xué)生的思想認(rèn)同。高校思政課教師應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的心理和認(rèn)知規(guī)律，精選全會精神的情感素材，激發(fā)大學(xué)生愛黨愛國的情感共鳴；緊扣大學(xué)生最關(guān)心最直接的現(xiàn)實問題，系統(tǒng)闡釋全會精神的價值主張和立場，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀。

其二，找準(zhǔn)課堂側(cè)重點，提升大學(xué)生的理論掌握度?！皢栴}是時代的聲音，回答并指導(dǎo)解決問題是理論的根本任務(wù)?！?sup>［13^］黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課，必須以“問題”為導(dǎo)向、精準(zhǔn)把握學(xué)生需求，找準(zhǔn)課堂側(cè)重點，從而提升大學(xué)生理論掌握度。高校思政課教師應(yīng)從大學(xué)生最關(guān)切的社會熱點問題和個人成長問題入手，重點講好習(xí)近平總書記關(guān)于進一步全面深化改革的一系列新思想、新觀點、新論斷，用透徹的理論幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀。

其三，找準(zhǔn)培養(yǎng)落腳點，提升大學(xué)生的實踐踐行度。黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課，必須緊密結(jié)合大學(xué)生具體實際，找準(zhǔn)培養(yǎng)時代新人的落腳點。高校思政課教師應(yīng)將實踐素質(zhì)教育與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)以黨的二十屆三中全會精神為靈魂的特色宣講團、社會公益活動服務(wù)隊等實踐教學(xué)基地，有目的、有計劃地引領(lǐng)大學(xué)生將愛國奉獻(xiàn)精神等深度融入理論宣講、志愿服務(wù)等實踐活動，確保每項活動都是對大學(xué)生思想政治教育的生動課堂，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的建設(shè)者。

2.貫穿融入線，講深講透講活改革的意義與決心、智慧與方法、方向與共識

習(xí)近平總書記強調(diào)：“深入領(lǐng)會黨的創(chuàng)新理論的道理學(xué)理哲理，做到知其言更知其義、知其然更知其所以然，切實把黨的創(chuàng)新理論貫徹落實到黨和國家工作各方面全過程?！?sup>［14^］黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課，要貫穿“三講”這一主線，講深、講透、講活改革的意義與決心、智慧與方法、方向與共識，切實提升黨的二十屆三中全會精神融入的穿透力。

其一，因時應(yīng)勢，講深進一步全面深化改革的意義與決心，這是新時代思政課的重要使命。推動黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課，不僅要講清楚新時代進一步全面深化改革的重大意義與深遠(yuǎn)影響，即它不僅是對過去改革成果的全面總結(jié)，更是對未來發(fā)展方向的精準(zhǔn)擘畫；還要講清楚中國共產(chǎn)黨將改革開放進行到底的堅定決心。對此，高校思政課教師在將黨的二十屆三中全會精神融入課程時應(yīng)把握好三個方面：一是拓影響，全會的召開表明了我黨續(xù)寫實踐新篇章、開啟時代新篇章的決心；二是明方向，全會通過的《決定》明確了進一步全面深化改革的主題思想、總目標(biāo)、重大原則和根本保證；三是向未來，全會向世界傳達(dá)了新時代中國毫不動搖地繼續(xù)堅持改革開放的強烈信號。

其二，追根溯源，講透進一步全面深化改革的智慧與方法，這是新時代思政課的重要課題。黨的二十屆三中全會深刻總結(jié)了改革開放以來，特別是黨的十八大以來全面深化改革的寶貴經(jīng)驗與智慧結(jié)晶。改革要觸及根本，解決實際問題。對此，高校思政課教師唯有溯本求源，從馬克思主義理論的根基出發(fā)，深化對進一步全面深化改革的指導(dǎo)原則的規(guī)律性認(rèn)識，方能全面揭示進一步全面深化改革所蘊含的智慧與方法。一要緊扣中國實踐，講深中國共產(chǎn)黨保持強大政治定力和戰(zhàn)略定力的智慧；二要把握正確導(dǎo)向，講深堅持社會基本矛盾運動規(guī)律背后的智慧；三要聚焦時代脈搏，講深中國共產(chǎn)黨堅持正確的思想方法的重要意義。

其三，凝心鑄魂，講活進一步全面深化改革的方向與共識，這是新時代思政課的重要舉措。改革開放與中國式現(xiàn)代化作為國家發(fā)展藍(lán)圖的雙翼，高校思政課教師一方面要從方向上把握二者聯(lián)系，講活為什么進一步全面深化改革是推進中國式現(xiàn)代化的必由之路，為什么進一步全面深化改革要不動搖、不偏軌、不折騰、不停頓；另一方面要從道路上把握二者的區(qū)別，講活為什么要破除封閉僵化的“老路”，開辟改革開放的“新路”；講活為什么要防止走上西方資本主義的“邪路”，堅守中國式現(xiàn)代化的“正路”。

3.覆蓋融入面，全過程全方位全天候融入課堂教學(xué)、校園文化、網(wǎng)絡(luò)空間

習(xí)近平總書記強調(diào)，進一步全面深化改革“必須是全面的系統(tǒng)的改革和改進，是各領(lǐng)域改革和改進的聯(lián)動和集成”^［15］。高校思想政治教育也必須是全面的、系統(tǒng)的集成。把黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課要在融入面上下功夫，在切實發(fā)揮思政課主陣地、主渠道作用上，大力推進思想政治教育全覆蓋，依托課堂教學(xué)、校園文化、網(wǎng)絡(luò)空間等全過程、全方位、全天候地將黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課，切實提高黨的二十屆三中全會精神融入的輻射力。

其一，全過程融入課堂教學(xué)。用好理論課堂是黨的二十屆三中全會精神融入大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要將精神實質(zhì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，自然整合進課堂教學(xué)，借助高校思政課程與課程思政“雙軌育人模式”，確保黨的二十屆三中全會精神貫穿教學(xué)始終。一方面，應(yīng)把黨的二十屆三中全會精神系統(tǒng)融入高校思政課的教材、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)體系，針對各類思政課程的具體內(nèi)容與教育目標(biāo)，精準(zhǔn)確定全會精神融入的側(cè)重點；另一方面，應(yīng)緊扣各學(xué)科專業(yè)特色與黨的二十屆三中全會精神的耦合性，精選資源、找準(zhǔn)契機、把握時勢，將黨的二十屆三中全會精神有效融入課程思政教學(xué)。

其二，全方位融入校園文化。校園文化活動作為大學(xué)生日常思想政治教育不可或缺的“催化劑”，高校思想政治教育應(yīng)巧用“課外教育場域”（即校園文化活動），確保黨的二十屆三中全會精神全方位植根于大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活。一方面，應(yīng)融入校園文化環(huán)境，通過校報、?？⑿@媒體和官方網(wǎng)站，乃至校園景觀設(shè)計，如宣傳欄、文化墻、創(chuàng)意壁畫、標(biāo)語和雕塑等直觀、生動的實體媒介，全方位、多角度展現(xiàn)黨的二十屆三中全會精神；另一方面，應(yīng)融入校園“雙創(chuàng)”活動，將黨的二十屆三中全會提出的“三強”戰(zhàn)略（教育強國、科技強國、人才強國）和“六個堅持”原則融入大學(xué)生“創(chuàng)青春”“挑戰(zhàn)杯”“未來工程師大賽”等各類活動與競賽，不僅要激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，還要引導(dǎo)大學(xué)生堅持以人民為中心、胸懷天下，把個人理想融入黨和國家事業(yè)中來。

其三，全天候融入網(wǎng)絡(luò)空間。新時代大學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò)原住民”，要善用網(wǎng)絡(luò)移動空間全天候宣傳黨的二十屆三中全會精神，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺這一“最大增量”。一方面，應(yīng)融入網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建宣傳矩陣。高效整合媒體資源、生產(chǎn)要素與終端平臺，最大化利用微博、微信、微視頻和客戶端，深度挖掘抖音、知乎、bilibili等網(wǎng)絡(luò)平臺的傳播潛力，重點打造校院兩級公眾號，構(gòu)建覆蓋電腦屏、手機屏、電視屏和戶外屏的“四屏”一體化網(wǎng)絡(luò)傳播矩陣，以黨的二十屆三中全會精神為指導(dǎo)，精心設(shè)計數(shù)字內(nèi)容、開創(chuàng)特色頻道，打造“掌中寶”宣傳陣地，形成全天候的傳播格局，實現(xiàn)信息的即時、精準(zhǔn)觸達(dá)。另一方面，應(yīng)融入網(wǎng)絡(luò)作品，全天候滲透。聚焦于微故事、微小說、微短劇等，以小見大，將黨的二十屆三中全會精神融入普通人、日常事、具體物，讓理論變得鮮活、接地氣；開發(fā)以黨的二十屆三中全會精神為主題的動漫、音樂、微電影等，運用VR、AR、MR技術(shù)，打造沉浸式的視聽體驗，使內(nèi)容更加生動、直觀。

四、結(jié)語

新時代新征程，將黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課是落實高校立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)然之舉，是推動高校思政課改革創(chuàng)新的實然之策，更是進一步全面深化改革、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的使然之路。思政課教師應(yīng)學(xué)深弄懂悟透黨的二十屆三中全會精神的內(nèi)容旨?xì)w，有意有機有效地對大學(xué)生進行全會精神傳播與教育，使大學(xué)生自覺接受且樂于接受其精神要義，提高運用馬克思主義世界觀方法論分析和解決實際問題的能力；應(yīng)深入挖掘黨的二十屆三中全會精神與高校思政課融合的內(nèi)在機理，構(gòu)建科學(xué)的融入體系，促使黨的二十屆三中全會精神高質(zhì)量地融入思政課，從而培養(yǎng)出讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

參考文獻(xiàn)：

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［責(zé)任編輯：毛麗娜］

引用格式：王宏宇，顏新月，張竣迪.價值·內(nèi)容·路徑：黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課的三重維度［J］.鄭州輕工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2025，26（2）：58-64.