校園足球開展現(xiàn)狀的調查研究

摘要：足球運動因世界杯而聞名，很受大眾喜愛，它既需要個人技術又需要團體之間的合作。它能展示一個國家的經(jīng)濟實力，又能增強民族榮譽感。足球運動參與過程中需要跑、跳、踢、技術、戰(zhàn)術等多種能力相配合的能力。早在2015年，無錫市倉下中學榮獲“全國足球特色學校”稱號，開展足球運動等一系列教學活動。基于此，筆者從這8年來的教學、訓練之余對校園足球的開展提出一些建議與思考。

關鍵詞：校園足球；開展狀況；足球文化

一、引言

“足球進校園”以足球活動及足球的日常訓練進行逐一地展開，根據(jù)國家足球教材的頒布，進行足球隊的搭建，再到校園足球隊的實施。足球運動是一項挑戰(zhàn)綜合能力的體育項目，一方面培育學生的體育精神，另一方面在足球運動中打開人與人之間的合作模式，其中所需的耐心與意志尤為苛刻。加強學生與學生之間的競技協(xié)作，在學習中或未來，都有著重要的意義。本文通過校園的場地器材、師資力量、足球課堂教學情況、足球隊學生狀況、足球競賽活動開展情況、校園足球訓練開展情況、學生及家長等多方面進行調查研究。

二、校園足球的開展現(xiàn)狀

（一）校園足球的開展情況以無錫市倉下中學為例

1.無錫市倉下中學足球教師的師資力量

無錫市倉下中學目前有8個體育老師，其中有2個足球專項老師，每個足球老師每周分別上初一、初二兩個年級的一節(jié)足球課。學校一個年級有12個班，每個班有2個足球隊，分別為男女隊，主要用于校園足球比賽。學校還有2個校足球隊分男女隊，每年參加區(qū)、市級足球聯(lián)賽。一個足球老師分管一個男子足球校隊，一個教師分管女子足球校隊，這就導致足球教師師資薄弱，無法對學生進行重點觀察及培養(yǎng)。

2.校園足球開展的場地器材設施

足球在硬性條件上要求較高，足夠的場地面積、運動器材是打開足球運動的首要條件，才能更好地促進足球活動的開展，以及學生參與這項足球運動項目的受眾人群。學校配備了足夠的足球和訓練器械，但是學校僅有一塊7人制球場，而球隊過多，分配到每個班或球隊的時間就太少。這一系列問題是無錫市倉下中學足球運動開展受限的直接原因。而學校初三學生中考體育選項足球的考生占90%以上，幾乎每天都需要足球繞桿訓練，又占據(jù)使用足球場一半以上的時間。所以留給校足球隊和班級足球隊日常訓練、上課、比賽的時間少之又少。

3.足球課堂教學情況

在足球教學和活動中，體育教師在足球教學時，習慣先讓學生聽課，然后再針對教學的內容進行效仿并練習，進而在采取多個人的組合進行足球相關的游戲，去深入帶動足球教學，同時也會利用比賽法、分組合作編制法等常規(guī)教學方法，在足球練習中，體育教學讓孩子組成多人組合，盡量讓每個學生在足球中得到關注，并且體育教師盡可能去指導每個學生的動作，學生的每一次練習都非常重要，是關系到學生今后對足球產(chǎn)生濃厚興趣的關鍵。

4.無錫市倉下中學足球隊學生的情況

截至2023年6月，無錫市倉下中學目前有31個教學班，在校學生1391人。學校每年下半年十月開展初三的班級聯(lián)賽，上半年四月份開展初一、初二的班級聯(lián)賽。每班男女隊報名比賽的隊員達10人，正式比賽采用7人制。采用三節(jié)制，第一節(jié)全部由女生參與，第二節(jié)全部由男生參與，最后一節(jié)采用5男2女的混合編隊進行比賽。經(jīng)計算參與班級足球聯(lián)賽的學生約占了學?？側藬?shù)的43%。學校因每年都參加區(qū)級和市級比賽，故選拔了男女校隊長期訓練。校隊人數(shù)是男、女隊各為22人，占學?？側藬?shù)的3.1%。

5.校園足球競賽活動的開展情況

無錫市倉下中學每年四月和十月，組織學生舉行班級足球聯(lián)賽，精彩激烈的賽事點燃了孩子們的足球夢想。學生參與情緒空前高漲，頑強地在球場中拼搏著、對抗著，實實在在地享受著踢球的樂趣：默契地配合、射門進球的快樂以及防守成功的喜悅。每年五月，學校組織校隊學生參加區(qū)足球聯(lián)賽，女隊在區(qū)賽獲得第一名男隊第二名。每年七月，足球聯(lián)賽是學校尤為重要的賽事，但由于足球活動的傳統(tǒng)化，缺乏創(chuàng)新，主要以學校內部年級之間進行比賽。而區(qū)、市足球聯(lián)賽只有校足球隊能參加，其他學生能參加的足球競賽活動太少。

6.校園足球訓練的開展情況

校園足球訓練班級球隊的時間為每個星期的一節(jié)足球課、每周體育課累計約20分鐘的時間進行足球活動和每個星期一節(jié)的社團活動課，加起來約占學年訓練時間的30%；校足球隊訓練時間為每周周二、周四下午4：30-5：30，約占學年訓練時間的60%，而其他感興趣的學生的訓練時間只有10%。每個班一周只有一節(jié)足球課，大部分學生只能在上課時間得到訓練時間。校園足球訓練時間分配不合理，大部分時間都是校足球隊在訓練，班級球隊的訓練時間只有30%左右，分配到各個班級球隊的使用時間更少，而其他對足球感興趣的學生只有在班級球隊和校足球隊不訓練的情況下以及上足球課的時間能得到訓練，且得到教師系統(tǒng)性指導的機會少。

（二）影響校園足球開展的因素

1.足球場地和器材的不足

足球運動的硬性條件有所限定，其項目很難得到開展及持續(xù)。較大規(guī)模的場地及運動器材是足球運動開展的先決條件。目前無錫市倉下中學足球場僅有一塊7人制球場，場地遠遠不能滿足學生的日常使用。在國家應試教育的大背景下，不管是學校還是家長，更多地看重文化課教育，認為足球這項體育運動只是作為學生課余的一項補充。再者，足球場地和設施的投入，費用較大，因此校園足球的展開，很難以很好的局面打開，因此這也局限了學生的足球運動的開展。

2.專業(yè)體育教師師資匱乏

體育教師在足球運動的開展中，有著對學生的運動有著一定的把握及指導，這也是對學生在日常的訓練中及日后的足球規(guī)劃中打好基礎，這直接在校園足球開展起到了關鍵的作用，因此體育教師的足球技能是開展足球校園的根本。

從下表可以看出，體育教師中共有8名體育老師，其中體育教其他科目的教師有6位，足球教師只有2位，且專業(yè)足球教學老師基本而言較少，其他專項體育教師均體現(xiàn)籃球、田徑、乒乓球等方面，但對足球卻不是特別擅長，又怎么能去教孩子踢球，所以導致2位足球教師每個人要上兩個年級的足球課。由于足球教師與教學活動很難維持一個平衡的狀態(tài)，因此足球運動在校園開展進度有一定的延遲。

3.家長因素

通過對初一493名學生家長發(fā)放問卷發(fā)現(xiàn)有49.7%家長不支持學生參加足球活動；27.4%家長支持學生參加足球運動；22.9%的家長看孩子的興趣。多數(shù)家長都只看重孩子的學習成績，認為踢球耽誤了學習時間，這樣的情況在中學體現(xiàn)得更加明顯，學生家長對學生參與體育活動都會持反對態(tài)度。由于“校園足球”的學訓失衡、容易受傷、孩子不成材后出路難等方面因素的影響是家長不支持孩子參加“校園足球”運動的重要原因。因此，讓孩子上場踢球，得到家長的支持非常重要。

4.學生因素

在通過問卷調查后，沒有接觸足球的學生占比大約為57%，因此家長在足球運動用品中不存在購買，其中71%家長是沒有為孩子購買過的，從這兩方面來看，家長對孩子的足球運動還沒引起一定的重視。學生要應在起跑線上，這是應試教育的大勢所趨，也是家長和學校兩者對學生的壓力一直不斷地上升，學生從小學開始就是重擔前行，學生被文化課各種課程排滿，根本沒有時間再安排足球項目，而影響學生參與足球運動的因素中有29%的學生選擇了家長的支持程度，27.17%的學生選擇了作業(yè)寫不完沒時間，有19.65%的學生選擇了休息時間不夠沒精力踢足球，有16.18%的學生選擇了比賽的機會少；有10%的學生選擇了學校老師的支持程度，還有3.87%學生選擇了足球場地存在安全隱患。

5.校園足球文化氛圍

足球在校園得以重視并持續(xù)開展，這和學校本身的足球文化有著很重要的原因，學校重視足球文化，在足球場地規(guī)模上及硬件性進行布局，這是一項長期的活動項目，其硬性條件的建設是足球運動項目開展的必然條件。其軟性條件在開展校園足球文化具有一定的推動作用，班集體開展有關足球運動的班會，以及做好足球運動等宣傳活動，足球文化可體現(xiàn)在校園的各個公共資源空間上，例如：校園的宣傳欄，廣播站的播報、教室黑板報等較為顯眼的位置上。只有從硬件與軟件條件上同時促進校園足球運動的開展，才能更好地激發(fā)學生對足球的興趣，并熱愛足球這項運動，學校足球運動才能得以持續(xù)性地開展。

三、結論及建議

（一）結論

場地硬性條件的布局在一定程度上是決定足球活動在校園開展的直接原因，再者足球訓練要求高，其時間上很難分配均勻。硬件條件是影響足球教學開展的關鍵因素，以導致其他潛在因素等方面發(fā)生。

在各項體育活動中，足球專業(yè)出身的教師在整體體育教師的占比來看較少，再者足球教師的缺乏導致教師不能更好地專注在數(shù)量適中的學生教學，過多班級學生的教學監(jiān)管只會讓足球教師失去了教學的樂趣及足球運動應有的活力與激情。足球教學工作者是主導足球教學開展的主要人員，體育項目多元化，同一領域下體育教師很難兼顧多個體育項目的教學。

學校對校園足球文化氛圍營造不足，導致學生和教師對足球文化的了解比較片面，且校園足球競賽活動單一，學生參加足球運動的機會太少。足球運動比其他運動項目在硬性條件方面相對較高，在滿足一定的硬性條件才得以開展足球，再者除了體育多元化項目，并非一定要開展足球校園運動，可選其他體育項目作為替代。

（二）建議

足球硬性條件建設需加大經(jīng)費投入，一方面體現(xiàn)在足球場的建設便于促進學生的參與度，另一方面硬性條件在一定程度上也能促進軟件條件的加持，兩者相輔相成才能更好地推進足球運動在校園展開。因此，大規(guī)模的學生進行足球運動在校園開展訓練是學校發(fā)展方向。

加強師資隊伍的建設，增加科班足球教師的招聘數(shù)量，大力引進優(yōu)秀足球教師走進校園，加強足球運動的開展離不開教師的指導，足球教師需大量的投入培訓，鼓勵學校教師積極參與其中，一同促進校園足球運動的開展。

開展學生興趣足球活動，通過特色課程和創(chuàng)意活動促進學生大規(guī)模的參與度，同時做好家長的校園足球開展工作，讓家長知曉足球運動對學生在學習上和生活上的益處，家校共育才能更好地為校園足球開展做好充分的準備。

營造校園足球文化的活動氛圍是長時間促進的結果，一方面依靠外在的足球運動等方面條件，另一方面通過足球各個賽事活動，擴大學生對足球運動的關注度及參與度，這是一項集體組織的運動活動，需所有學生參與其中才更有意義。例如：開展主題班會，足球運動主題黑板報，加大對足球的宣傳力度，讓學生通過多方面了解到足球文化。

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