探析新常態(tài)下足球文化在體育文化與校園文化交融發(fā)展中的作用

楊清++張志輝

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-03

摘 要 校園是一個濃縮小社會，足球文化屬體育文化范疇，它對校園文化的影響具有非常重要的意義。本文運用文獻資料、邏輯分析等研究方法，從文化學(xué)與社會學(xué)角度，探析經(jīng)濟新常態(tài)下足球文化對校園文化的發(fā)展作用并進行闡述，其目的是加深人們對足球文化更好的認識，并充分挖掘和利用其功能，為校園文化的建設(shè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；足球文化；體育文化；校園文化；作用

中國的足球競賽世界排名止步不前，而我們國家領(lǐng)導(dǎo)人卻是與足球緣分不淺，十分的重視足球與足球運動發(fā)展。毛澤東在湖南一師讀書時，曾是校足球隊的守門員，新中國成立后，在他的鼓勵下，國家隊曾戰(zhàn)勝瑞典聯(lián)賽冠軍，擊敗匈牙利隊，震動歐洲；鄧小平是超級球迷，曾拿衣服換球票錢；江澤民還收到球王貝利的簽名......。[1]鄧小平曾說過，足球要從娃娃抓起。2011年，習(xí)近平談中國足球有三個愿望：一、中國世界杯出線；二、舉辦世界杯；三、獲得世界杯冠軍。中國領(lǐng)導(dǎo)人為什么如此重視足球？是因為中國已經(jīng)歷三十多年經(jīng)濟快速增長已成為世界第二經(jīng)濟體、我國人口近十四億、在校學(xué)生人數(shù)超過二億，目的是為了中國的國家形象、榮譽和威望。以經(jīng)濟為后盾的足球是一項具有觀賞性、趣味性、群體性、健身性、社會性等特征的體育運動項目，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，足球運動開展的好壞決定著中國足球未來的成敗、關(guān)系到國家的國際形象與威望。因此，為促進青少年校園足球的長足發(fā)展，探析經(jīng)濟新常態(tài)下足球文化在校園文化發(fā)展中的作用具有非常重要意義。

一、何謂“新常態(tài)”

“新常態(tài)”是習(xí)近平總書記在2014年5月考察河南時第一次提及，時隔六個月后，他在亞太經(jīng)合組織（APEC）工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會上又對經(jīng)濟“新常態(tài)”作了闡述。這里“新”就是“有異于舊質(zhì)”；“常態(tài)”就是指固有的狀態(tài)，即人類社會就是從常態(tài)到非常態(tài)再到新常態(tài)的否定之否定中發(fā)展，人對社會的認識就是從常態(tài)到非常態(tài)再到新常態(tài)的否定之否定中上升。

二、體育文化與校園文化的內(nèi)涵

（一）體育文化

參照盧元鎮(zhèn)界定“體育文化是關(guān)于人類體育運動的物質(zhì)、制度、精神文化的總和。[2]”

體育文化一般是指體育在長期的社會發(fā)展過程中所形成的被社會大眾普遍認同和遵守的體育的價值觀念、意識形態(tài)、規(guī)章制度、行為準則以及場地設(shè)施設(shè)備等一系列精神文明和物質(zhì)文明的總和。足球文化是指以與足球開展相關(guān)活動所牽涉到有關(guān)足球運動的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化等的總和。校園足球文化是在學(xué)校這個特定的環(huán)境中，與學(xué)校的廣大師生開展足球教學(xué)、足球競賽等足球?qū)嵺`活動時所形成和擁有的所有物質(zhì)和精神財富，以及有關(guān)的行為、觀念意識和制度體系的總和。

（二）校園文化

校園文化是指學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境與文化氣氛， 它是以學(xué)生為主體、以校園為空

間，以校園文明風(fēng)氣、校園精神為特征的一種群體文化。它包括：學(xué)生的文化觀念，規(guī)范的思維特征、行為特征，以及課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動等。簡言之，校園文化是以培養(yǎng)和造就學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標，弘揚育人精神為目的的一種文化建設(shè)。校園文化最基本的核心就是教師、學(xué)生所追求的價值，[3]它是一個開放的、

動態(tài)的系統(tǒng)。

三、體育文化與校園文化的關(guān)系

（一）從文化學(xué)角度

體育文化是一種社會文化形態(tài)下的一個分支，它隨著社會的物質(zhì)文明與精神文明的不斷豐富與發(fā)展和體育運動的不斷創(chuàng)新、完善與發(fā)展，現(xiàn)代體育運動已發(fā)展成集科技、藝術(shù)、文化于一體的新型文化載體，其功能已遠遠超過了只是健身、娛樂的價值。足球文化是體育文化的亞文化，足球以豐富的文化內(nèi)涵和功能融合到校園文化的綜合素質(zhì)教育中，能形成以校園為空間，以師生參與為主體，以體育文化活動為內(nèi)容的校園足球文化。體育文化能開發(fā)人的智慧、陶冶人的情操、修身養(yǎng)性、提高素質(zhì)、開拓人的思路。兩種文化都是以人為本，促進人的身心全面發(fā)展為終極目標，使兩文化緊密聯(lián)系在一起，相互影響、相互融合、相互滲透、相互促進，充實了校園體育文化，使校園文化朝著多元化方向發(fā)展。校園文化又以其包容性、時代性、先進性的特點，把握著校園足球文化的方向發(fā)展，從而成為人類文明進步和文化發(fā)展過程中至臻完善的一種寶貴財富。

（二）從社會學(xué)角度

體育運動是一項特殊的競技運動項目，其社會蘊涵是整個體育行為過程的精神支柱。體育運動過程中充分展現(xiàn)著競技運動的規(guī)則性、競爭性、娛樂性和不確定性等特點，不但對參與者的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)有嚴格的要求，同時對參與者形成強力的競爭意識、規(guī)則意識、平等觀念和集體主義觀念，且培養(yǎng)參與者的頑強拼搏精神、奉獻精神和協(xié)作意識以及良好的社會公德，是其文化行為社會化的高度體現(xiàn)。校園文化是以校園區(qū)域為主，輻射校園直接和間接的影響社會區(qū)域，它規(guī)范學(xué)校成員的思想行為，賦予學(xué)校以活力機制，進而促進整個社會文化的發(fā)展。兩種文化密切的外在聯(lián)系，互相交融，互相加強、互相促進、相得益彰，這樣，既能完善校園文化外在的社會價值體系建設(shè)，又能推動體育文化的傳播越來越廣，體育文化社會功能的越來越豐富與發(fā)展。

四、新常態(tài)下足球文化對校園文化中的影響

（一）從文化學(xué)結(jié)構(gòu)來審視足球文化對校園文化的影響

1.足球文化的物質(zhì)層面對校園文化的影響作用（圖1）

在學(xué)校，校園足球文化是校園體育文化的亞文化，校園足球的物質(zhì)文化主要是指校園空間中所有以足球為載體而存在的各種可見的、有形的物品器械與場館設(shè)施建設(shè)、師資力量的投入以及學(xué)生活開展動的方式。足球場館、器械設(shè)施是校園足球物質(zhì)文化的突出標志，也為學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生課外活動提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。這些場館器械設(shè)施是校園人依據(jù)校園的空間、位置精心設(shè)計而形成的文明現(xiàn)象，與校園各物質(zhì)景觀共同構(gòu)成了優(yōu)美的文化環(huán)境，促進了校園物質(zhì)文化的發(fā)展；足球教材、書籍和科研成果等思想物化品在校園具有重要的價值，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識和進行學(xué)習(xí)的主要材料，為學(xué)生的足球教育實踐活動提供了內(nèi)容和方法，是學(xué)生的物質(zhì)食量和精神食糧，也成為教師提高教學(xué)質(zhì)量和進行教學(xué)改革的重要資源。足球物質(zhì)文化是足球制度和精神文化的基礎(chǔ)，沒有物質(zhì)文化也就沒有精神文化的存在。因此，足球的物質(zhì)文化豐富了校園的物質(zhì)文化和精神文化。

2.足球文化的制度層面對校園文化的影響作用

足球文化的制度層面主要體現(xiàn)在校 園足球相關(guān)的規(guī)則體系與運行模式兩方面。我國的足球規(guī)則體系（規(guī)章制度、規(guī)則條例）是在國際足聯(lián)（FIFA）規(guī)章制度、規(guī)則條例下由國家體育總局、國家教育部及國內(nèi)足球?qū)＜腋鶕?jù)國內(nèi)實際情況而制定，學(xué)校足球競賽是在各項規(guī)章制度、規(guī)則條例下，由各級教育部門牽頭與同級體育協(xié)會各校組織機構(gòu)及監(jiān)管部門通過組織運行模式來具體落實實施。國家足球競賽有中超聯(lián)賽，大學(xué)生足球競賽有中國大學(xué)生足球聯(lián)賽（CUFL）。規(guī)章制度、規(guī)則條例是足球運動得以健康發(fā)展的重要保障，它蘊含著大量道德品質(zhì)的教育內(nèi)涵，這些規(guī)則、條例與校園的各項規(guī)章制度、準則相類似，約束著校園人的行為規(guī)范，學(xué)生通過參與和觀賞足球運動而受到啟迪，從而使自己的思想、行為朝著健康和理性化的方向發(fā)展。因此，足球文化促進了校園制度文化層面的有序發(fā)展，同時也促進了校園人的行為規(guī)范。

3.足球文化的精神層面對校園文化的影響作用

足球精神表現(xiàn)為團結(jié)合作、拼搏，成就夢想。足球文化的精神層面主要體現(xiàn)在校園足球作為學(xué)生的“節(jié)日”、教師的“舞臺”、學(xué)校的“窗口”、城市的“名片”以及校園足球活動自身品牌價值的提升等五個方面。足球運動具有獨特的感染力，只要你觀賞過足球比賽，你會被賽場上運動員的激情與活力所感染，賽場上變幻莫測，你的眼球總會被運動員一些不經(jīng)意的動作鎖住，然而，就在邊傳中的瞬間，球進了，剎那間，你就被球隊凝聚力所征服。足球文化的精神層面所表現(xiàn)出來的團結(jié)、合作、進取、拼搏、凝聚力，成為校園文化前行的動力，滿足和豐富了校園文化建設(shè)，并推動校園文化健康、持續(xù)的發(fā)展。

4.足球文化的行為層面對校園文化的影響作用

足球行為文化的表征是通過競賽，優(yōu)勝劣敗，決出名次，激發(fā)榮譽感，鼓舞上進心，為社會提供和構(gòu)建公平、公開、公正的價值體系和價值標準，這種價值體系和價值標準規(guī)范著人的行為方式，健全人格，成為人們所需要重構(gòu)的道德核心。學(xué)生價值取向是校園行為文化的主體核心，并在校園實踐活動中反映出來。學(xué)生的行為方式影響著校園行為文化，如學(xué)生的價值目標、理想信念等。足球文化的行為表征可以直接影響校園文化，亦可通過學(xué)生的行為方式影響校園文化，校園文化行為反過來亦影響學(xué)生的行為方式。

（二）從社會學(xué)結(jié)構(gòu)來審視足球文化對校園文化的影響

1.足球的物質(zhì)文化對校園文化的影響作用

校園的師資力量、場地設(shè)施、器材等是足球文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。首先，足球能提供多元化的身體運動形式，它對參與者的身體素質(zhì)和生理機能要求較高；其次，足球運動的娛樂性、競爭性等特點正勾起學(xué)生強烈的求知欲及冒險精神，激發(fā)他們的參與意識；最后，足球運動

的空間廣、時間足、控制靈活等特征運動效果起到保障作用，促進學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.足球的制度文化對校園文化的影響作用

由于足球規(guī)章制度等限制，足球運動場上教練員的排兵布陣，無球隊員的跑動，有球隊員的傳球?qū)ο蟆r機和方式的選擇，有球隊員的控球方式和程度，隊員把握跑得快與慢的節(jié)奏，隊員利用規(guī)則合理沖撞時機的把握等等，它不是一寸不變，而是變化無常，需要教練員和運動員具有科學(xué)的思維方式、認知能力、智慧和創(chuàng)造力。它能培養(yǎng)學(xué)生的認知能力和創(chuàng)

新思維能力，提高學(xué)生處理問題和解決問題的能力。

3.足球的精神文化對校園文化的影響作用

現(xiàn)在，學(xué)生的主體意識增強，卻又不能準確把握個體與集體、主體意識與集體觀念，且集體觀念淡化，奉獻精神淡薄以自我為中心把自己的個體意識奉為價值取向的最高標準，甚至出現(xiàn)種種極端個人主義。而足球運動具有群體性特征，要求個人目標與集體目標具有一致性，且個人目標為集體目標服務(wù)，再通過集體目標的達到而實現(xiàn)自己個人目標，個人需求又以滿足集體需求為唯一標準。在校園，足球文化的集體觀念、責(zé)任意識和奉獻精神，帶動校園文化的精神風(fēng)貌，形成良好的校園文化氛圍。

4.足球的行為文化對校園文化的影響作用

當(dāng)代學(xué)生接受家庭、老師和社會傳統(tǒng)思想教育，絕大多數(shù)學(xué)生認同社會公德在生活中的作用，認同在社會生活中基本的道德規(guī)范，但在實際行動中卻缺少覺悟，無視社會公德，而足球運動是一項有約束力的社會活動，這種約束機制是規(guī)范社會行為在足球運動項目上的體現(xiàn)，使足球運動參與者的思想、言行等行為都受其制約和影響，從而培養(yǎng)了人們遵守社會生活準則，操守職業(yè)道德和社會公德。

五、結(jié)語

體育文化是一種不拒絕任何人的文化，是一種直觀、動態(tài)、顯性的以身體來表現(xiàn)、保存、

傳承的人體文化。足球文化屬體育文化范疇，有體育文化的共性，也有其個性。運用文化學(xué)和社會學(xué)結(jié)構(gòu)知識來分別闡述了足球文化在校園文化中的傳播與影響。在足球的物質(zhì)文化層面，足球文化豐富了校園的物質(zhì)文化和精神文化生活；在足球的制度文化層面，足球文化潛移默化地促進了校園制度文化層面的有序發(fā)展和校園人的行為規(guī)范；在足球的精神文化層面，足球文化以其文化形態(tài)滲透在校園人的團結(jié)、合作、進取、拼搏、凝聚力中，表現(xiàn)在集體觀念、責(zé)任意識和奉獻精神中；在足球的行為文化層面，規(guī)范著校園人的思想言行等行為更好的操守職業(yè)道德和社會公德。四者相互聯(lián)系、互相滲透，既激發(fā)了學(xué)生對足球運動熱愛，又培育了校園文化；既提高了學(xué)生足球的專業(yè)水準，又促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

項目：湖南城市學(xué)院校改課題“大學(xué)體育課程與課外體育活動同構(gòu)研究”。

參考文獻：

[1] 劉婧佳整理.中國幾代領(lǐng)導(dǎo)人如何看待中國足球？2013年07月03日.中國新聞周刊網(wǎng).

[2] 盧元鎮(zhèn).中國體育社會學(xué)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社.2000：238-239.

[3] 吳麗娟.大學(xué)校園文化的社會學(xué)分析[J].滄桑.2008，04：186-187.

[4] 侯學(xué)華.全國青少年校園足球活動價值研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報.2012，35（12）：81-82.

[5] 梁維卿.試論足球運動的全球化與個性化[J].體育文化導(dǎo)刊.2003（6）：16-19.