中職體育教學(xué)中體育游戲助力提高教學(xué)效果的探究

摘要：體育游戲是集娛樂性、競爭性、健身性和教育性于一體的一種綜合性運(yùn)動。體育游戲一直是體育課程中不可或缺的重要內(nèi)容，合理利用體育游戲各種娛樂的方法和手段，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生參加體育運(yùn)動的積極性，使學(xué)生更快地掌握動作技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、訪談法對靖邊縣職業(yè)教育中心、靖邊中學(xué)、靖邊三中等靖邊部分體育教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以此了解體育游戲在中職體育課程中的推行現(xiàn)狀。結(jié)果表明：由于體育游戲內(nèi)容豐富多彩、形式多樣娛樂性競爭性強(qiáng)且能調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性深受中學(xué)生歡迎。然而多方面的原因致使體育教師在中學(xué)體育教學(xué)過程中不太重視體育游戲，缺乏新游戲的開展，使教學(xué)效果未能發(fā)揮出體育游戲應(yīng)有的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：體育游戲；教學(xué)；調(diào)查分析；現(xiàn)狀

一、引言

隨著中職體育教學(xué)改革的不斷深入，在強(qiáng)調(diào)“以人為本”“健康第一”“終身體育”的指導(dǎo)思想下，長期以來形成的中職體育教學(xué)模式、教學(xué)方法正在被新的教學(xué)模式、教學(xué)方法所取代。多年來我國傳統(tǒng)體育課教學(xué)方法突出強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體作用，教學(xué)手段枯燥單一，很難調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，致使學(xué)生在多年的體育學(xué)習(xí)中對體育興趣較為淡漠。體育教學(xué)改革的一個重要方面就是注重體育教學(xué)使學(xué)生獲得自主快樂的情緒，發(fā)展學(xué)生的個性提高體育教學(xué)的實(shí)效性，而游戲作為一種體育活動，它內(nèi)容豐富、形式多樣、多數(shù)帶有故事情節(jié)或競賽因素，并將跑、跳、投等各種活動融為一體，很適合中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征。所以在體育教學(xué)中合理安排體育游戲以提高體育課的教學(xué)效果，越來越被廣大體育教育工作者所重視。

在中職體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，而且通過體育游戲還可以達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)改善身體各器官系統(tǒng)功能等作用。那么發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和在中學(xué)改革過程中，體育教師是否在體育課程中廣泛運(yùn)用體育游戲這一行之有效的教學(xué)手段呢？與以往體育教學(xué)相比，融入體育游戲的教學(xué)效果如何？本文將通過調(diào)查研究對這一系列問題進(jìn)行調(diào)查分析。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文研究對象是靖邊縣職業(yè)教育中心、靖邊中學(xué)、靖邊三中三所330名在校師生，共有體育教師30人，學(xué)生300名，其中男生198，女生102人。

（二）研究方法

本文作者采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、訪談法，針對中學(xué)教師學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，首先制定好“體育教學(xué)中學(xué)生對體育游戲的愛好程度”“體育教師對體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲提高教學(xué)質(zhì)量的重視程度”“體育游戲在教學(xué)中的作用”“體育游戲在體育教學(xué)過程中效果的調(diào)查”4個問卷調(diào)查表。采用了無記名答卷的方式進(jìn)行調(diào)查。收回問卷無漏、錯、缺為有效，存在漏、錯、缺之一者為無效（表1）。

三、研究結(jié)果與分析

（一）體育教學(xué)中學(xué)生對體育游戲的愛好程度

調(diào)查結(jié)果顯示：體育游戲在學(xué)生中有較高的受歡迎程度，74.2%的學(xué)生喜歡參與游戲，70.3%的學(xué)生認(rèn)為游戲應(yīng)該經(jīng)常出現(xiàn)在教學(xué)中，從訪談?wù){(diào)查中得出學(xué)生喜愛體育游戲的原因具有以下幾個方面：

1.體育課堂氣氛輕松愉快

體育游戲多是在輕松愉快，生動活潑的情景中進(jìn)行的，對于啟發(fā)學(xué)生的思維，提高創(chuàng)造能力，培養(yǎng)活潑愉快的個性有著積極作用。在游戲過程中，能使學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱和憂慮，緩解心理壓力，調(diào)節(jié)精神，促進(jìn)心理健康的發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)技術(shù)動作不枯燥，不易產(chǎn)生厭煩感

適當(dāng)?shù)捏w育游戲不但能改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)的技術(shù)練習(xí)變得生動活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性且能促進(jìn)運(yùn)動技能的形成，這樣不僅掌握了技術(shù)，而且鍛煉了身體，健康得到了保證。

3.體現(xiàn)自我價(jià)值

在體育游戲中，中學(xué)生很喜歡在同學(xué)或異性面前自我表現(xiàn)，通過表現(xiàn)獲得自我滿足感，而體育游戲恰能滿足學(xué)生的這一自我需求。因?yàn)轶w育課中的游戲不同于循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，在做游戲的過程中需要學(xué)生自己動手和動腦來達(dá)到優(yōu)勝劣汰的結(jié)果。所以學(xué)生為了不想自己在游戲的過程中被淘汰，往往會發(fā)揮自己的主觀能動性充分投入游戲中。讓別人尤其是異性青少年了解自己的長處，從而得到別人的贊揚(yáng)、尊重與肯定。在愉快的競爭對抗中，青少年能自然地表現(xiàn)自己的能力、技能與智慧，從而滿足自身心理、生理上的需要，進(jìn)而得到快樂。

同時，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，61.9%的學(xué)生愿意和教師共同創(chuàng)造新的游戲，表明學(xué)生具有很強(qiáng)的創(chuàng)新欲望，學(xué)生在不斷地進(jìn)步，值得欣慰！創(chuàng)新學(xué)習(xí)是主動地、生動快樂學(xué)習(xí)的最高體現(xiàn)。體育內(nèi)容豐富多彩，體育形式千變?nèi)f化，同一目標(biāo)可以采用不同的學(xué)習(xí)方法去實(shí)現(xiàn)，同一方法又可以實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo)，從而為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提高極為有利的條件。因此體育教師要改變那種統(tǒng)一號令進(jìn)行練習(xí)的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的舞臺。體育游戲是一種特殊的課堂活動和運(yùn)動練習(xí)方法，是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個部分組成的綜合性活動。學(xué)生在可行范圍內(nèi)可以利用自己摸索或小組討論的方法，從而使游戲過程充滿公平競爭、冒險(xiǎn)獲勝的氣氛。同時，也可在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下，讓學(xué)生個人或分組創(chuàng)編體育游戲，由師生共同評價(jià)，以滿足學(xué)生需要游戲的愿望和渴望更多游戲的方法的想法。同時也彌補(bǔ)教師在游戲內(nèi)容上的不足。在教師的指導(dǎo)下有針對地創(chuàng)新游戲，以完成教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù)。還有在回答你認(rèn)為一節(jié)課中教師組織多少游戲較為合適時，有61%的同學(xué)選擇了3—4個，10%的同學(xué)選擇更多，只有29的同學(xué)選擇了1—2個。由此可見體育教學(xué)中體育游戲在學(xué)生中具有相當(dāng)高的受歡迎程度，并且希望在一節(jié)體育課中出現(xiàn)好幾個體育游戲，這說明在以往的體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，不能滿足學(xué)生對體育游戲的渴望程度，從而也從另一個側(cè)面反映出中學(xué)體育教學(xué)改革要切實(shí)落實(shí)到體育教學(xué)當(dāng)中去。

（二）體育教師對體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲提高教學(xué)質(zhì)量的重視程度

調(diào)查結(jié)果顯示：體育游戲作為教學(xué)的一種手段已被廣泛地運(yùn)用于教師的教學(xué)中，而且體育游戲的作用被眾多體育教師所接受并付諸實(shí)踐。然而，教師對體育游戲的利用程度并不高，從表中可以看出，經(jīng)常利用游戲教學(xué)的頻率只有47.2%，同時教師了解新游戲的頻率較慢，僅有33%的教師主動去了解新穎的游戲知識，多數(shù)教師不斷重復(fù)同一類游戲，掩蓋了游戲的價(jià)值。與此同時，人們從表中不難看出，65%的教師認(rèn)為有必要在教學(xué)中穿插游戲以便于體育教學(xué)，這顯露出調(diào)查答案之間的不一致性。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下因素造成答案的不一致性：

1.學(xué)校不夠重視

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，使更多的學(xué)生有機(jī)會接受高層次的教育。因此學(xué)生人數(shù)不斷增多，班次也隨之增加，然而體育器材的不足沒能引起學(xué)校的重視，場地也被一座座高樓所占用。因此，游戲不能更好地開展。

2.傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，年齡在40-60歲的體育教師占整個教師隊(duì)伍的20%～30%，他們在體育課的框架結(jié)構(gòu)以及體育課游戲的內(nèi)容安排和組織上，與中青年教師相比顯得有些滯后，他們很少重視游戲的開展，按傳統(tǒng)體育課的模式進(jìn)行教學(xué)，有的教師雖然認(rèn)為有必要穿插游戲，但未能大膽地進(jìn)行改革，依然是學(xué)什么就練什么，很大程度影響體育游戲的運(yùn)用。

3.家長的教育方式

目前多數(shù)孩子吃苦受難對孩子進(jìn)行勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、忍耐等意識的訓(xùn)練。他們怕孩子參加體育鍛煉累著、曬著、磕著、碰著，在教育引導(dǎo)上往往管束孩子向重文輕武的方向發(fā)展，造成學(xué)生體育意識淡薄，缺少運(yùn)動積極性。這大大影響了體育教師的教學(xué)方式和教學(xué)積極性。

同時，教師的職能已從知識技能的傳播者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。體育教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)手段，以提高教學(xué)質(zhì)量，增添學(xué)習(xí)興趣。所以教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提高了解新游戲的組織方法和規(guī)則，尋找更多的適合教材內(nèi)容和適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的新游戲，以此來發(fā)揮游戲的作用。

（三）體育游戲在體育教學(xué)中的作用

作者把體育游戲在體育教學(xué)中的作用分為以下五個部分進(jìn)行調(diào)查研究：即教育作用、鍛煉作用、掌握和提高所學(xué)動作技能作用、消除疲勞與放松作用、提高學(xué)習(xí)興趣作用。

據(jù)表4的統(tǒng)計(jì)，人們發(fā)現(xiàn)體育游戲在教育作用、鍛煉作用、提高學(xué)習(xí)興趣作用這三方面表現(xiàn)明顯。通過數(shù)據(jù)分析得出，在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，學(xué)生的身體素質(zhì)、集體榮譽(yù)感、思想道德等方面都獲得了很大的提高，在提高體育課的學(xué)習(xí)興趣上也有一定的提高，但在掌握和提高所學(xué)動作技能的作用和消除疲勞放松的作用這兩個方面效果一般。分析出現(xiàn)以上這些情況的原因，作者認(rèn)為體育游戲在教育作用、鍛煉作用、提高學(xué)習(xí)興趣作用這三方面的作用已經(jīng)得到大部分的教師的認(rèn)同，因此在游戲教材方面準(zhǔn)備得比較充分，所以效果比較明顯。相反在掌握和提高所學(xué)動作技能的作用和消除疲勞放松的作用這兩個方面，作者發(fā)現(xiàn)分別只有25%和5%的教師表示認(rèn)同，有65%的老師堅(jiān)持認(rèn)為在體育技術(shù)學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)該采用常規(guī)方式教學(xué)，同時作者也發(fā)現(xiàn)在很多體育游戲的教材中，對于掌握和提高所學(xué)動作技能的作用和消除疲勞放松的作用這兩個方面的游戲很少，因此也造成了這兩個方面效果不是十分明顯，所以作者認(rèn)為在以后的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)在如何應(yīng)用體育游戲使同學(xué)掌握和提高所學(xué)動作技能和消除疲勞放松這兩個方面多做研究，創(chuàng)編出一些好的體育游戲來填補(bǔ)這方面的空白。

（四）體育游戲在體育教學(xué)過程中效果

從表5的調(diào)查數(shù)據(jù)中可分析出，滲入體育游戲的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比傳統(tǒng)教學(xué)明顯提高。原因是在于游戲能使復(fù)雜的技術(shù)動作簡單化。體育的基礎(chǔ)知識、基本技能，學(xué)習(xí)起來并不容易。但是通過體育游戲的融入，會使體育課堂教學(xué)變得可以突出教學(xué)目標(biāo)、改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動活潑，在豐富變化的情況下強(qiáng)化動作技能促使運(yùn)動技能的形成。例如：快速跑項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生懂得各種跑的姿勢，提高快速跑的能力，在練習(xí)時安排一些提高快速跑能力的“追逐跑”“貼紙跑”“接力比賽”游戲可以使原本單調(diào)枯燥的跑道練習(xí)，轉(zhuǎn)換成為吸引學(xué)生全身心投入的趣味游戲。這樣既靈活了教學(xué)方法也更有利于掌握動作技能提高了學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)論與建議

體育教師對體育教學(xué)中運(yùn)用游戲作為教學(xué)手段較重視。但由于學(xué)校不夠重視、傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和家長的教育方式等幾方面的原因，致使教師對游戲的利用和了解積極性不高。造成課堂形式的單調(diào)，內(nèi)容上的千篇一律，導(dǎo)致體育教學(xué)中利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)不能推廣運(yùn)用。

體育教學(xué)中體育游戲在學(xué)生中有較高的受歡迎程度，與此同時，學(xué)生更愿意自己去創(chuàng)造新的游戲。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生，并讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下、在一定范圍內(nèi)自己去拓展思想，設(shè)計(jì)新游戲，以彌補(bǔ)游戲方法的不足。采用學(xué)生自己設(shè)計(jì)的游戲效果更好，學(xué)生積極性更高。

滲入體育游戲的教學(xué)在很大程度上比傳統(tǒng)教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。游戲的

形式要求和組織決定教學(xué)的質(zhì)量，因此在采用游戲時要注意主次，不能偏離教學(xué)目的。

游戲的特點(diǎn)和作用是多方面的，但若運(yùn)用不當(dāng)會適得其反。應(yīng)根據(jù)課的目的及課的主要任務(wù)來選用游戲。同時，還要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和男女學(xué)生心理上的差異。

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