“微媒體”背景下偉大建黨精神融入高校思政課的意義、挑戰(zhàn)及路徑研究

摘" 要：“微媒體”作為一種新媒體形態(tài)，是新時代大學生獲取信息的重要途徑之一?！拔⒚襟w”背景下偉大建黨精神融入高校思政課有著重要意義，但同時也面臨各種挑戰(zhàn)。因此，在“微媒體”發(fā)展的背景下，偉大建黨精神融入高校思政課要找準“融入點”，突出偉大建黨精神的重要價值；要將理論與實踐相結合，促進學生對偉大建黨精神的知行合一；要充分利用“微媒體”，提升課程的吸引力。

關鍵詞：微媒體；偉大建黨精神；高校思政課；融入路徑

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話中指出：“一百年前，中國共產黨的先驅們創(chuàng)建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源?！保?］黨的二十大報告將“弘揚偉大建黨精神”寫入大會主題。［2］這一理論創(chuàng)新，為新時代高校思想政治教育提供了寶貴的資源。在高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的教學中融入偉大建黨精神，具有重要意義。

隨著信息技術的迅速發(fā)展和互聯(lián)網的普及，我們正處于一個“微媒體”時代，人們的生活方式和傳播方式發(fā)生了巨大的變化。“微媒體”是指基于微信、微博、抖音等社交媒體平臺的新媒體形態(tài)，它以微信公眾號、微博賬號、短視頻等為載體，通過文字、圖片、音頻、視頻等多媒體形式傳播信息。新媒體作為一種媒體形態(tài)，具有傳播快、互動性、定制化、即時性等特點，成為新時代大學生獲取信息的重要途徑之一。本研究旨在探討“微媒體”背景下偉大建黨精神融入高校思政課的意義、挑戰(zhàn)和實踐路徑，以期為高校思政課的教學提供一定的理論和實踐參考。

一、“微媒體”背景下偉大建黨精神融入高校思政課的重要意義

高校思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，偉大建黨精神是中國共產黨在長期革命斗爭和黨的建設過程中形成的寶貴精神財富。在“微媒體”背景下，在高校思政課中融入偉大建黨精神的時代意義更加凸顯，具體表現(xiàn)在以下方面。

（一）弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和光榮歷史

在“微媒體”時代，隨著信息技術的迅速發(fā)展和社交媒體的普及，人們獲取信息的渠道更加廣泛，傳播速度更加快捷。偉大建黨精神通過“微媒體”平臺的傳播，可以更好地引導學生學習和傳承偉大建黨精神，讓學生深入了解黨的奮斗歷程感悟黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在歷史回望和現(xiàn)實比較中，激發(fā)他們對中國共產黨的衷心擁護和認同。

（二）培養(yǎng)學生的堅定信仰和理想信念

偉大建黨精神深刻體現(xiàn)著中國共產黨的初心使命和理想信念，通過“微媒體”平臺傳播偉大建黨精神，有助于發(fā)揮社交媒體的監(jiān)督和輿論監(jiān)督的作用，可以更加及時地發(fā)現(xiàn)和糾正社會上的不正之風和腐敗問題，推動黨風廉政建設向縱深發(fā)展，從而更好地引導社會輿論，傳遞正能量，增強社會凝聚力和向心力，進而引導學生更加堅定地聽黨話、跟黨走，幫助學生樹立正確的人生目標和追求，堅定理想信念，為實現(xiàn)中國夢作出積極的貢獻。

（三）強化學生的社會責任感和使命感

偉大建黨精神強調黨員要始終把人民放在最高位置，為人民服務，為社會主義事業(yè)奮斗終生。在“微媒體”時代，學生可通過社交媒體平臺進行信息交流和觀點表達，有利于培養(yǎng)學生的愛黨愛國熱情，從而引導學生積極參與社會實踐，關注國家和社會的發(fā)展，強化他們的社會責任感和使命感。

（四）激發(fā)學生的精神力量和歷史主動性

偉大建黨精神包含了豐富的理論和實踐經驗，具有歷史的淵源和深厚的文化底蘊，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化的結合體，具有強大的凝聚力和引領力。在“微媒體”時代將其融入思政課中，可以引領大學生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中國精神，增強做中國人的志氣、骨氣和底氣。同時，還能幫助大學生從黨的百年奮斗中汲取智慧，增進團結精神，增強斗志，從而激發(fā)他們與歷史同向同行的主動性。

二、“微媒體”背景下偉大建黨精神融入高校思政課面臨的挑戰(zhàn)

（一）信息傳播速度加快帶來的挑戰(zhàn)

快速的信息傳播使學生更加容易受到各種信息的干擾和影響。在“微媒體”背景下，學生可以通過手機、電腦等設備隨時隨地獲取各種信息，這使得他們更容易分散注意力，無法集中精力學習思政課的內容。同時，大量的信息也給學生帶來了選擇困擾，他們很難辨別信息的真實性和可靠性，容易受到謠言和虛假信息的誤導。［3］

在“微媒體”時代，快速的信息傳播使思政課教學內容的更新和更新速度的要求變得更高，新的知識和觀點不斷涌現(xiàn)，思政課教師需要及時了解和掌握最新的社會、政治、經濟等領域的發(fā)展動態(tài)，以便將其融入課程中。然而，由于信息的更新速度過快，教師可能無法及時跟進和適應，導致課程內容滯后于現(xiàn)實，降低教學效果。

（二）信息接收方式改變帶來的挑戰(zhàn)

學生在“微媒體”時代更喜歡通過網絡搜索引擎來獲取信息，而不是依賴教材和課堂講授。他們習慣于在網絡上搜索各種問題的答案，通過閱讀網絡文章和觀看視頻來獲取知識。傳統(tǒng)的思政課教學方式單一和落后，無法滿足學生的需求。

社交媒體的興起改變了學生獲取信息的方式。學生通過微博、微信、抖音等社交媒體平臺與他人交流和分享信息。這些平臺上的信息傳播速度快，內容多樣化，吸引了學生的注意力。然而，社交媒體上的信息質量參差不齊，有時甚至存在虛假信息和謠言，給學生的價值觀和思維方式帶來了一定的沖擊。

（三）不良社會思潮和錯誤思想的挑戰(zhàn)

隨著“微媒體”時代的到來，各類社會思潮也借助其強大的傳播力不斷進行滲透，引起不同思想的相互激蕩以及多元化價值之間的碰撞。近年來，包括新自由主義、歷史虛無主義、所謂的“普世價值”等不良思潮和錯誤思想在被精心包裝打扮后，穿上迷惑的“畫皮”，也通過各種“微媒體”在社會上傳播，干擾著大學生的思想認識，從而對馬克思主義思想教育產生沖擊和抵消作用。［4］

三、“微媒體”背景下偉大建黨精神融入高校思政課的實現(xiàn)路徑

（一）找準“融入點”， 突出偉大建黨精神的重要價值

將偉大建黨精神融入高校思政課，找準“融入點”是關鍵的一步。只有找準了“融入點”才能更好地優(yōu)化教學內容，從而更好地突出偉大建黨精神的重要價值。

1. 融入黨的百年奮斗光輝歷程教學

黨的十九屆六中全會審議通過了《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》（以下簡稱《決議》）?！稕Q議》系統(tǒng)闡述了黨領導人民在各個歷史時期創(chuàng)造的偉大成就，深刻揭示了黨百年奮斗的歷史意義和歷史經驗，號召全黨全國各族人民，大力弘揚偉大建黨精神，進一步堅定信心，以更加昂揚的姿態(tài)奮進新征程建功新時代。［5］根據《決議》，在思政課教學中，教師要引導大學生從黨的百年奮斗中深刻理解黨的初心使命和以偉大建黨精神為源頭的精神譜系，理解中國共產黨領導人民不斷從勝利走向勝利的根本原因和深層密碼，堅持黨的領導，對黨領航強國征程充滿信心。

2. 融入社會主義核心價值觀教學

價值觀是一種對是非曲直進行判斷的思維或取向，具備主觀性、穩(wěn)定性和持久性的特點。在思政課涉及社會主義核心價值觀的教育中非常有必要融入偉大建黨精神，引導大學生正確處理個人與集體、個人與社會的關系，以及個人、集體和國家利益之間的關系。在融入社會主義核心價值觀教育中，家國情懷也會被納入其中。通過培養(yǎng)大學生的家國情懷，教育引導他們爭取處理“大我”與“小我”的關系，增強作為中國社會主義事業(yè)接班人的意識與擔當，樹立為實現(xiàn)國家繁榮和人民幸福而努力奮斗的鴻鵠之志。

3. 融入實現(xiàn)中國夢的理想信念教學

中國夢是習近平總書記提出的，具體內容是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的目標。［6］偉大建黨精神與中國夢之間存在著緊密的關聯(lián)。偉大建黨精神促使人民主動追求中國夢，奮力實現(xiàn)中國夢。中國共產黨作為中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，充分弘揚偉大建黨精神，在建黨一百余年的歷史中形成了一系列的精神譜系，像高舉的思想火炬，為中國夢實現(xiàn)提供了精神財富的支撐和思想寶庫的指引。偉大建黨精神中所體現(xiàn)出的革命斗爭精神、奮斗精神、創(chuàng)新精神等，都是實現(xiàn)中國夢的重要動力和支撐。

（二）理論與實踐相結合，促進學生對偉大建黨精神的知行合一

在“微媒體”時代，快速的信息傳播使學生容易受到各種信息干擾，從而產生挑戰(zhàn)教師話語權威等不良影響，要真正讓偉大建黨精神在大學生中入腦入心，必須做到理論與實踐相結合，促進學生對偉大建黨精神內化于心、外化于行。

1. 用科學的理論引導學生

理論性是思想政治理論課的鮮明屬性。在教學中一定要做到用科學的理論全面、準確地闡明偉大建黨精神的內涵。要緊跟時代脈搏，及時了解學生的關注點和熱點話題，將偉大建黨精神與時事熱點結合起來，將理論講深、講透、講活，增強其吸引力和說服力。比如，在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程“中國共產黨成立”的教學中，除了要介紹中國共產黨的誕生過程和建黨精神的形成、內涵和影響之外，還應該深入探討偉大建黨精神對黨領導中國人民取得勝利的動力源泉和精神基因的重要性。通過對黨的百年歷程的研究和總結，清晰地闡明過去成功的原因以及未來繼續(xù)成功的方法，從而引導學生進一步理解中國共產黨從哪里來、是什么、要干什么這些根本問題，深化對教學內容的認識和思考。在“思想道德與法治”課中講授第三章第一節(jié)“中國精神是興國強國之魂”時，融入中國共產黨人精神譜系教學，結合黨的百年奮斗歷史，讓大學生深入認識偉大建黨精神是中國共產黨的精神之源的根本原因。

2. 用豐富的實踐培養(yǎng)學生

首先，可通過課程實踐教學，使偉大建黨精神的教學現(xiàn)實化。例如，可進行多維度的“沉浸式”課程實踐教學，利用教室、會議室等場所布置還原歷史的“情境”“場景”等，使學生成為歷史的“劇中人”，而不是“旁觀者”，從而激活學生的主體性，使其更好地感受和體驗偉大建黨精神的力量。［7］

其次，可通過社會實踐教學，使學生親身感受弘揚偉大建黨精神對國家進程、社會發(fā)展及人民生活的影響?？赏ㄟ^教師引導、組織和開展社會調研、社區(qū)服務、志愿服務等，讓學生在社會實踐中發(fā)現(xiàn)社會問題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的批判思維、問題解決能力、實踐能力和社會責任感。

最后，可通過虛擬實踐教學，再現(xiàn)無法復原的歷史情景，突破傳統(tǒng)實踐教學受環(huán)境、場地、人數、經費等條件的限制，從長遠上能大幅減少經費開支、減輕教師組織難度、提高指導效率，進而提高思想政治理論課實踐教學的效果，以更好地實現(xiàn)在實踐教學中對學生進行偉大建黨精神教育的目的。

（三）充分利用“微媒體”，提升課程的吸引力

在“微媒體”時代，互聯(lián)網和社交媒體的快速發(fā)展給高校思政課的教學帶來了新的機遇。教師通過充分利用“微媒體”，可以有效提升課程的吸引力，使學生更好地理解、認同和發(fā)揚偉大建黨精神。

1. 利用“微媒體”平臺，拓展教學資源

教師可以利用微信公眾號、微博、抖音等社交媒體平臺開設課程的官方賬號，定期發(fā)布與偉大建黨精神相關的知識，在講事實、說道理上“放大聲音”，吸引學生的關注和參與?？梢匝芯慨敶髮W生網民的話語特點，了解他們的心理需求，制作微視頻、微課程等多媒體教學資源，將偉大建黨精神融入大學生的“微語體系”，從而更生動地展示偉大建黨精神的內涵和價值，使學生更加有感觸和共鳴。可以結合網絡資源，為學生提供在線學習平臺和課外拓展資源，使學生能夠更靈活地獲取信息。需要注意的是，教師應引導學生正確使用“微媒體”，提升他們辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，培養(yǎng)批判思維和判斷力。

2. 發(fā)揮“微媒體”優(yōu)勢，搭建交流平臺

教師在課堂上可以使用智慧教學工具，通過“彈幕”、投票等方式與學生進行實時交流互動，可以設置課程的微信群或微博話題，讓學生在課前或課后進行討論和交流，共同探討偉大建黨精神的相關問題。通過線上互動，可以打破傳統(tǒng)教學的單向灌輸，及時答疑解惑，促進師生主體間的平等對話，可以打破時間和空間的限制，讓學生在自己方便的時間和地點參與學習，同時促進師生思想碰撞，深入思考問題，提高學習的積極性和效果。

3. 借助“微媒體”載體，創(chuàng)新考核方式

課堂上，教師可以通過“微媒體”助力課堂教學的效果檢測，如通過QQ群、微信群、智慧教學工具發(fā)布選擇、判斷等形式的測試考題。課堂外，可布置學生完成錄制大學生講偉大建黨精神的微課視頻、拍攝反映偉大建黨精神的主題微電影等形式的作業(yè)，作為課程的平時成績考核方式，讓學生通過自己的創(chuàng)作，分享所學的知識和感悟，這些作品通過“微媒體”傳播和展示，既能展現(xiàn)學生的素養(yǎng)和風采，又能起到宣傳和弘揚偉大建黨精神的積極作用。要注意的是，在“微媒體”傳播學生作品的過程中，教師一定要加強管理和監(jiān)督，尤其是內容的審核，嚴把“出口關”，避免負面思想的傳播帶來的不良后果。

四、結語

綜上所述，隨著微博、微信、抖音等“微元素”廣泛融入人們生活，高校大學生的思想、生活、學習等多方面烙上了“微媒體”時代的印記。高校思政課教師不能回避時代要求，應當不斷優(yōu)化思政課程教育的“微”環(huán)境，創(chuàng)新方法，把偉大建黨精神融入高校思想政治教育，引導大學生矢志不渝聽黨話、跟黨走。這不僅是做好高校思想政治教育的基本要求，也是落實立德樹人根本任務的時代要求。

參考文獻：

［1］ 習近平. 在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話［J］. 黨建，2021（07）：4-9.

［2］習近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［J］. 黨建，2022（11）：4-28.

［3］ 賈麗紅. 微傳播時代偉大建黨精神話語體系建設［J］. 南京開放大學學報，2023（02）：9-16.

［4］ 馮剛. 理直氣壯開好思政課——把握新時代思政課建設規(guī)律［M］. 北京：人民出版社，2019：53.

［5］ 劉同舫. 中國共產黨的自我認識彰顯與共同意志凝聚——學習《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》［J］. 思想政治教育，2022（02）：4-10.

［6］ 曲青山. 論中國夢的理論創(chuàng)新意義——學習習近平總書記關于中國夢的重要論述［J］. 思想政治教育，2014（07）：5-8.

［7］ 柴素芳，姜旭. 以微電影為載體加強大學生黨史學習教育的理論與實踐［J］. 河北大學學報（哲學社會科學版），2022，47（05）：52-60.

（責任編輯：楊毅恒）

基金項目：本文系2022年度成都大中小學思想政治工作研究基地項目（項目編號：DZX202212）；2021—2023年四川省高等教育人才培養(yǎng)質量和教學改革項目（ 項目編號：JG2021-1400）階段性成果。

作者簡介：官芯如（1981—），女，碩士，成都工業(yè)學院馬克思主義學院副教授，研究方向為思想政治教育。