新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑與實(shí)踐探索

摘" 要：文章旨在探討新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑，并結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行探索。首先，通過(guò)理論概述，明確高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的概念和目標(biāo)。其次，運(yùn)用調(diào)查研究方法，對(duì)新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了Cronbach信度分析，并得出團(tuán)干數(shù)據(jù)分析結(jié)論。在實(shí)現(xiàn)路徑方面，文章識(shí)別了網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，包括缺乏有效的領(lǐng)導(dǎo)力、培訓(xùn)機(jī)制、團(tuán)干部職業(yè)倦怠感和歸屬感缺失等，并進(jìn)行了成因分析。針對(duì)此問(wèn)題，提出了相應(yīng)的優(yōu)化路徑，即加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視和支持力度，建立有效的培訓(xùn)機(jī)制，關(guān)注團(tuán)干部的職業(yè)倦怠感和歸屬感，建立更多的交流機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過(guò)實(shí)踐探索驗(yàn)證了路徑的可行性和有效性。因此，研究結(jié)果對(duì)推動(dòng)高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)具有重要的理論和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)；校團(tuán)委；團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)

一、研究背景

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)、交流溝通的重要渠道之一。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的思想引導(dǎo)也逐漸成為高校團(tuán)干部培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本課題通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的研究和調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，旨在探討網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)高職院校團(tuán)干部教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及其成因。深入探究網(wǎng)絡(luò)思想的影響因素以及其對(duì)高校團(tuán)干部隊(duì)的影響情況。同時(shí)提出相應(yīng)的解決方案和建議，以期為高校團(tuán)干部隊(duì)伍的建設(shè)提供有益參考。

網(wǎng)絡(luò)思想作為一種新興的思想形態(tài)，已經(jīng)深刻地改變了人們的社會(huì)生活和社會(huì)交往方式，其不僅有助于豐富人們的知識(shí)儲(chǔ)備，還有助于拓展人們的視野。但是，由于互聯(lián)網(wǎng)上虛假信息泛濫等問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)思想也具有一定的負(fù)面效應(yīng)。因此，對(duì)于高校團(tuán)干部隊(duì)伍而言，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想的引導(dǎo)顯得尤為重要。高校團(tuán)干部隊(duì)伍是培養(yǎng)青年領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑，而團(tuán)干部隊(duì)伍中的教師則是其中的關(guān)鍵人物。他們不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的導(dǎo)師，也是學(xué)生成長(zhǎng)道路上重要的指導(dǎo)者。因此，加強(qiáng)高校團(tuán)干部教師隊(duì)伍建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)理論概述

（一）高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的概念

團(tuán)干部是指在校期間，由高校團(tuán)委組織培養(yǎng)并擔(dān)任輔導(dǎo)員或班主任的專業(yè)性教師，其主要職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育和思想道德教育工作。［1］團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)是指通過(guò)一系列措施來(lái)提高團(tuán)干部教師的工作能力和素質(zhì)，使其更好地完成思想育人工作。［2］團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的重要性不言而喻，它直接關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。一方面，團(tuán)干部作為高校的重要組成部分之一，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展將直接影響到學(xué)校的整體水平；另一方面，團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)也是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，他們不僅要具備專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。［3］因此，如何建立健全團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)前高校面臨的一個(gè)重要課題。

（二）高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)

團(tuán)干部是學(xué)校管理的重要力量之一，他們需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)也需要具備較高的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。［4］高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面。

1. 培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的團(tuán)干部教師。這些團(tuán)干部教師應(yīng)該能夠不斷更新自己的知識(shí)體系，掌握最新的教學(xué)方法和技術(shù)手段，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2. 建立健全的考核機(jī)制，對(duì)團(tuán)干部的工作進(jìn)行評(píng)估和評(píng)價(jià)。只有通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，才能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決提高教育質(zhì)量。

3. 加強(qiáng)團(tuán)干部之間的交流合作與互動(dòng)。這可以促進(jìn)他們之間分享經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)，從而更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展。

4. 加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想的引導(dǎo)和管理。網(wǎng)絡(luò)思想已經(jīng)深刻地改變了我們的社會(huì)生活和社會(huì)交往方式，但是也帶來(lái)了一定的負(fù)面效應(yīng)。因此，高校團(tuán)干部隊(duì)伍需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想的引導(dǎo)和管理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和思想觀念。

總之，團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要綜合考慮學(xué)校的實(shí)際情況和發(fā)展需求。只有制訂符合實(shí)際的建設(shè)目標(biāo)，并且采取有效的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，才能有效提升高校團(tuán)干部的質(zhì)量和水平。［5］

三、新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查研究

（一）新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查Cronbach信度分析

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和教育改革的新形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)和信息，這為高校團(tuán)干部的思想引導(dǎo)工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想引領(lǐng)成為高校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)中的一個(gè)重要問(wèn)題。［6］

為了深入了解這一問(wèn)題的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，本研究對(duì)部分高校團(tuán)干部群體的展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)研，共發(fā)放問(wèn)卷數(shù)量為200份，回收189份，回收率為94.5%。調(diào)查對(duì)象為高職院校學(xué)生、教師、團(tuán)委干部等相關(guān)人員。問(wèn)卷旨在了解網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)下高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀并分析其成因，為推進(jìn)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)提供參考。采取數(shù)據(jù)處理方式如下：1. 對(duì)每個(gè)問(wèn)題選項(xiàng)進(jìn)行計(jì)數(shù)，計(jì)算每個(gè)選項(xiàng)的百分比；2. 對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，探究選項(xiàng)之間的關(guān)聯(lián)性；3. 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探究網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)與團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)之間的關(guān)聯(lián)性。

信度分析用于研究定量數(shù)據(jù)（尤其是態(tài)度量表題）的回答可靠準(zhǔn)確性。首先分析α系數(shù)，如果此值高于0.8，則說(shuō)明信度高；如果此值介于0.7～0.8之間，則說(shuō)明信度較好；如果此值介于0.6～0.7，則說(shuō)明信度可接受；如果此值小于0.6，說(shuō)明信度不佳；如果CITC值低于0.3，可考慮將該項(xiàng)進(jìn)行刪除；如果“項(xiàng)已刪除的α系數(shù)”值明顯高于α系數(shù)，此時(shí)可考慮對(duì)將該項(xiàng)進(jìn)行刪除后重新分析，再對(duì)分析進(jìn)行總結(jié)。

從調(diào)查結(jié)果可知，信度系數(shù)值為0.697，大于0.6，因而說(shuō)明研究數(shù)據(jù)信度質(zhì)量可以接受。針對(duì)“項(xiàng)已刪除的α系數(shù)”，任意題項(xiàng)被刪除后，信度系數(shù)并不會(huì)有明顯的上升，因此說(shuō)明題項(xiàng)不應(yīng)該被刪除處理。針對(duì)“CITC值”，由于“你的學(xué)歷是對(duì)應(yīng)的CITC值小于0.2”，說(shuō)明其與其余分析項(xiàng)的關(guān)系很弱，可以考慮進(jìn)行刪除處理（如果是預(yù)測(cè)試分析，可針對(duì)此項(xiàng)進(jìn)行修正后再收集正式數(shù)據(jù)）?！澳銋⒓舆^(guò)的培訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)于哪方面的？對(duì)應(yīng)的CITC值介于0.2～0.3之間”，說(shuō)明其與其余分析項(xiàng)之間的相關(guān)關(guān)系較弱，如果是預(yù)測(cè)試分析，可針對(duì)此項(xiàng)進(jìn)行修正后再收集正式數(shù)據(jù)（如果是正式數(shù)據(jù)分析可考慮對(duì)此項(xiàng)進(jìn)行刪除處理）。綜上所述，研究數(shù)據(jù)信度系數(shù)值高于0.6，綜合說(shuō)明數(shù)據(jù)信度質(zhì)量可以接受。

（二）團(tuán)干數(shù)據(jù)分析結(jié)論

1. 網(wǎng)絡(luò)思想對(duì)高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)具有非常重要的影響，但目前團(tuán)干部的網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)能力還有待提高。具體來(lái)說(shuō)，團(tuán)干部在網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控和引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)議題的設(shè)置和引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的創(chuàng)作和傳播等方面的能力還需要加強(qiáng)。

2. 目前高職院校團(tuán)干部在網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)方面的培訓(xùn)不足，需要加強(qiáng)培訓(xùn)力度?，F(xiàn)有的培訓(xùn)內(nèi)容、方式、時(shí)間等方面都需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善，以提高團(tuán)干部的網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)能力。

3. 網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)與團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的協(xié)同機(jī)制尚未完全建立，需要建立協(xié)同機(jī)制。團(tuán)組織需要進(jìn)一步加強(qiáng)與其他組織、機(jī)構(gòu)和社會(huì)的合作，建立更加緊密的合作關(guān)系，共同推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)工作。

4. 團(tuán)干部在網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)方面的作用發(fā)揮還有待進(jìn)一步提高，需要加強(qiáng)團(tuán)干部的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和思想引領(lǐng)能力的培養(yǎng)。團(tuán)組織需要加強(qiáng)對(duì)團(tuán)干部的培訓(xùn)和教育，提高其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和思想引領(lǐng)能力，使其更好地發(fā)揮在網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)中的作用。

四、網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化路徑

（一）網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

在當(dāng)前的新形勢(shì)下，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道之一。然而，由于網(wǎng)絡(luò)上的各種言論和觀點(diǎn)存在多樣性，加之網(wǎng)絡(luò)上存在著一些不良內(nèi)容，因此對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的思想引導(dǎo)顯得尤為重要。如何有效地引導(dǎo)高職院校團(tuán)干部的思想發(fā)展成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。目前，我國(guó)高校團(tuán)建工作已經(jīng)取得了一定的成效，但是仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)。其中，網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題是其中一個(gè)重要方面。［7］

1. 缺乏有效的領(lǐng)導(dǎo)力支持

在團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中缺乏足夠的領(lǐng)導(dǎo)力和支持，導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ髦须y以發(fā)揮出應(yīng)有的作用。首先，團(tuán)干部本身的專業(yè)水平有限，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)思維的理解程度較低，因此很難對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想引導(dǎo)進(jìn)行有效傳播。其次，團(tuán)干部的工作壓力較大，工作時(shí)間長(zhǎng)且強(qiáng)度大，無(wú)法抽出充足的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)思想引導(dǎo)知識(shí)，從而影響了其開(kāi)展工作的能力。［8］此外，團(tuán)干部所在的單位也存在一定問(wèn)題，例如組織管理不完善、宣傳力度不夠等問(wèn)題，這些都制約著團(tuán)干部在網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)方面的發(fā)展。

2. 缺乏有效的培訓(xùn)機(jī)制

目前在高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)中，缺少有效的培訓(xùn)機(jī)制。一方面是由于高校本身的專業(yè)設(shè)置不夠完善，無(wú)法提供全面系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)培訓(xùn)；另一方面則是由于現(xiàn)有的培訓(xùn)方式過(guò)于單一且形式化，難以激發(fā)團(tuán)干部的學(xué)習(xí)興趣和積極性。［9］

3. 團(tuán)干部存在職業(yè)倦怠感

由于在團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要付出更多的精力和時(shí)間，許多團(tuán)干部可能會(huì)感到工作過(guò)于繁重，導(dǎo)致職業(yè)倦怠感的出現(xiàn)。這種狀況不僅會(huì)影響到團(tuán)干部的工作效率，還會(huì)對(duì)整個(gè)組織產(chǎn)生負(fù)面影響。

4. 團(tuán)干部歸屬感缺失

許多團(tuán)干部在工作中缺乏歸屬感和認(rèn)同感，導(dǎo)致他們的工作積極性和效率降低。很大程度上是由于他們沒(méi)有得到足夠的支持和認(rèn)可，也沒(méi)有感受到自己的價(jià)值被充分發(fā)揮出來(lái)。這種感覺(jué)可能來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)他們的期望過(guò)高或?qū)λ麄兡芰Φ脑u(píng)價(jià)過(guò)低。此外，一些團(tuán)干部也可能因?yàn)樽陨淼脑蚨械讲蛔匀?，比如年齡較大或者專業(yè)背景不夠強(qiáng)等。

（二）成因分析

網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題的原因較多。一方面是由于網(wǎng)絡(luò)上的言論和觀點(diǎn)存在多樣性而導(dǎo)致信息泛濫現(xiàn)象嚴(yán)重；另一方面則是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上不良內(nèi)容的存在使得學(xué)生容易受到負(fù)面影響。此外，部分教師缺乏網(wǎng)絡(luò)意識(shí)和能力，無(wú)法有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的網(wǎng)上行為。同時(shí)，學(xué)校本身也需要加強(qiáng)管理制度和教育宣傳力度，以確保網(wǎng)絡(luò)思想導(dǎo)向正確且符合社會(huì)需求。［10］

（三）網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)高職院校團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化路徑

1. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視和支持力度

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)思想教育的重要性，積極參與到網(wǎng)絡(luò)思想教育工作中，為推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想教育工作提供有力保障。一方面，要充分利用現(xiàn)有資源，完善網(wǎng)絡(luò)思想教育的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備，提升網(wǎng)絡(luò)思想教育的質(zhì)量和效果；另一方面，要增強(qiáng)高校內(nèi)部宣傳動(dòng)員的能力，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)思想教育的影響范圍和影響力?？傊?，只有通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力的支持和高校內(nèi)部的努力才能有效地推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想教育工作。［11］

2. 建立有效的培訓(xùn)機(jī)制

首先，校團(tuán)委應(yīng)該建立完善的培訓(xùn)機(jī)制，提高團(tuán)干部的網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)專業(yè)知識(shí)和技能，從而適應(yīng)工作的需求。同時(shí)，應(yīng)該注重培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性，通過(guò)案例分析、實(shí)踐操作等方式，讓團(tuán)干部更好地掌握網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)的技巧和方法。此外，在培訓(xùn)過(guò)程中還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)團(tuán)干部的思想教育和道德修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。為了保證培訓(xùn)的效果和質(zhì)量，學(xué)?？梢匝?qǐng)行業(yè)內(nèi)的專家進(jìn)行授課或輔導(dǎo)工作，為團(tuán)干部提供更加全面和深入的知識(shí)指導(dǎo)。

3. 關(guān)注團(tuán)干部的職業(yè)倦怠感和歸屬感

校團(tuán)委應(yīng)該關(guān)注團(tuán)干部的職業(yè)倦怠感，提供必要的支持和幫助，減輕工作壓力。同時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)團(tuán)干部的歸屬感和認(rèn)同感，建立良好的組織文化，提高團(tuán)干部的凝聚力和向心力。在實(shí)踐中，可以采取以下措施：一是加強(qiáng)對(duì)團(tuán)干部的工作培訓(xùn)和管理，為他們提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)；二是重視團(tuán)干部的心理健康問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的心理問(wèn)題；三是加強(qiáng)團(tuán)干部之間的交流溝通，增強(qiáng)彼此間的信任與合作精神；四是鼓勵(lì)團(tuán)干部積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，提升其社會(huì)責(zé)任意識(shí)。這些舉措有助于緩解團(tuán)干部的職業(yè)倦怠感和增強(qiáng)其的歸屬感。［12］

4. 建立更多的交流機(jī)會(huì)和平臺(tái)

校團(tuán)委應(yīng)該組織各種交流活動(dòng)和提供平臺(tái)，讓團(tuán)干部能夠更好地與其他團(tuán)委進(jìn)行交流和合作，提高工作效率和影響力。同時(shí)，應(yīng)該注重建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，讓團(tuán)干部能夠更好地分享經(jīng)驗(yàn)和交流想法，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)工作的開(kāi)展。在實(shí)踐中，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)線上講座、研討會(huì)、培訓(xùn)課程等多種形式的交流活動(dòng)，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家、知名人士以及其他高校團(tuán)委代表參加。這些交流活動(dòng)不僅能為團(tuán)干部帶來(lái)新的思路和靈感，還能夠加強(qiáng)與外界的聯(lián)系和溝通。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 梁孟光. 論高職院校學(xué)習(xí)型干部隊(duì)伍建設(shè)［J］. 文教資料，2010（30）：224-225.

［2］ 孫倩，吳紅迪. 高職院校紀(jì)檢干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］. 辦公室業(yè)務(wù)，2022（17）：107-109.

［3］ 孟麗. 面向“十四五”的高職院校年輕干部隊(duì)伍建設(shè)研究［J］. 泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，21（03）：41-43+47.

［4］ 王春蘭. 新時(shí)代高校年輕干部隊(duì)伍建設(shè)的突出問(wèn)題與對(duì)策建議［J］. 福建開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào)，2021（05）：77-79.

［5］ 徐維東. 關(guān)于加強(qiáng)高校年輕干部隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策與建議［J］. 遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，23（05）：54-57.

［6］ 徐娜. 高校團(tuán)屬新媒體賦能黨史學(xué)習(xí)教育論略［J］. 學(xué)校黨建與思想教育，2023（06）：64-66.

［7］ 劉喆瓊，魏潾. 高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新教育的實(shí)踐路向［J］. 思想政治教育研究，2022，38（05）：164-168.

［8］ 王睿巍. 黨的二十大精神融入職業(yè)院校思政教育的方法和措施路徑［J］. 天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2022，24（12）：8-11+50.

［9］ 何平，熊偉娟，何克奎，等. 高職院校學(xué)生黨建與思政教育協(xié)同發(fā)展路徑探索［J］. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（52）：1-3.

［10］ 李響. 思政教育與黨建工作的協(xié)同發(fā)展［J］. 中學(xué)政治教學(xué)參考，2021（45）：89.

［11］ 王婷. 高職院校黨建與思政教育協(xié)同育人略探［J］. 中學(xué)政治教學(xué)參考，2022（11）：97.

［12］ 何振苓. 高職院校黨建與思政教育的融合路徑［J］. 中學(xué)政治教學(xué)參考，2022（12）：103.

（薦稿人：呂佳，無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院科技處科長(zhǎng)，副教授）

（責(zé)任編輯：羅欣）

作者簡(jiǎn)介：黃強(qiáng)冬（1982—），男，碩士，無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院團(tuán)委書記，助理研究員，研究方向?yàn)樗颊?、青年工作?/p>