產(chǎn)教融合視角下高校學(xué)生就業(yè)能力提升研究

摘 要 隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的優(yōu)秀人才涌入就業(yè)市場(chǎng)，學(xué)生面臨較大的就業(yè)壓力。為減輕學(xué)生的就業(yè)壓力，高校需從多方面考慮，提升學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。產(chǎn)教融合以“產(chǎn)”為基石，以“教”為路徑，將“產(chǎn)、學(xué)、研”有機(jī)統(tǒng)一，既符合當(dāng)下各專業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)、企業(yè)發(fā)展需要，又在校企合作中為學(xué)生提供了更科學(xué)的教學(xué)體系和教學(xué)資源，幫助學(xué)生在“知行合一”中增強(qiáng)實(shí)踐能力和就業(yè)能力。文章基于產(chǎn)教融合視角，探索大學(xué)生就業(yè)能力的提升策略。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)教融合；高校；就業(yè)能力

中圖分類號(hào)：G712 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.3.041

Research on the Improvement of College Students' Employment Ability

from the Perspective of the Integration of Industry and Education

SU Xinjing， HUANG Yingying

（Xinyang Vocational and Technical College， Xinyang， Henan 464000）

Abstract With the continuous development of China's education industry and the expansion of education scale， more and more outstanding talents are entering the job market， and students are facing significant employment pressure. To alleviate the employment pressure on students， universities need to consider multiple aspects to enhance their employability and entrepreneurial ability. The integration of industry and education takes \"production\" as the cornerstone and \"teaching\" as the path， organically unifying \"production， learning， and research\". It not only conforms to the current market trends of various majors and the development needs of enterprises， but also provides students with a more scientific teaching system and resources in school enterprise cooperation， helping them enhance their practical and employment abilities in the integration of knowledge and action. The article explores strategies to enhance the employment ability of college students from the perspective of industry education integration.

Keywords industry-education integration; colleges and universities; employability

隨著國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，我國(guó)對(duì)人才的教育與培養(yǎng)有了更高的要求?，F(xiàn)階段各大高校都在積極推進(jìn)產(chǎn)教融合，提升教育教學(xué)質(zhì)量，將教學(xué)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，與地方政府、相關(guān)企業(yè)合作互促，協(xié)同育人，以期將高校辦成集人才培養(yǎng)、科研、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營(yíng)實(shí)體。在提升教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)更多應(yīng)用型技術(shù)人才的同時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)與地方企業(yè)的聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，充分發(fā)揮高等院校的社會(huì)服務(wù)職能和價(jià)值。通過(guò)“產(chǎn)、學(xué)、研”有機(jī)統(tǒng)一，完善高校職能，提升畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

目前，高校人才培養(yǎng)還存在創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念落后、創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)制不健全等問(wèn)題，極大地阻礙了我國(guó)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，尤其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)立足，提升學(xué)生的就業(yè)能力，值得各高校管理者深思。

1" 產(chǎn)教融合對(duì)提升學(xué)生就業(yè)能力的意義

高等教育的不斷發(fā)展中，產(chǎn)教融合模式逐漸展露出對(duì)學(xué)生就業(yè)能力提升的重要作用。

產(chǎn)教融合能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)建設(shè)“實(shí)習(xí)基地”“以賽促教”等新型教育教學(xué)方式，幫助學(xué)生將書(shū)本理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，真正實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中熟練掌握理論知識(shí)，提高專業(yè)技能水平，增強(qiáng)綜合能力素養(yǎng)，提高在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

產(chǎn)教融合可有效增強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)實(shí)際發(fā)展的聯(lián)系。高校作為人才的搖籃，需結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。以行業(yè)需求為導(dǎo)向開(kāi)展產(chǎn)教融合教學(xué)，協(xié)調(diào)專業(yè)教育與企業(yè)需求，有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃，合理安排學(xué)生到崗位實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“知行合一”的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)不斷填補(bǔ)企業(yè)的人才資源缺口，激活企業(yè)的內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力。

2" 高校產(chǎn)教融合現(xiàn)狀

高校畢業(yè)生在畢業(yè)之后除去少部分升學(xué)、進(jìn)入機(jī)關(guān)事業(yè)單位或是創(chuàng)業(yè)，大部分學(xué)生是進(jìn)入各領(lǐng)域的企業(yè)工作，產(chǎn)教融合就顯得更為重要。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展，數(shù)字化經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的工作都產(chǎn)生了巨大的影響。企業(yè)對(duì)人才的能力要求隨之改變，要求其不僅要掌握專業(yè)理論知識(shí)，還要具有較高的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

目前，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求已嚴(yán)重脫節(jié)，新技術(shù)理論普及不到位、教材更新跟不上行業(yè)發(fā)展、教師實(shí)踐水平有待提高、學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力有待提高等問(wèn)題日益凸顯。其實(shí)最核心的問(wèn)題還是學(xué)校與企業(yè)融合不夠，辦學(xué)僅僅依靠學(xué)校力量，沒(méi)有將企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源加以利用。因此，為了充分利用行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，提升高校專業(yè)辦學(xué)水平，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型人才，高校需要全面圍繞產(chǎn)教融合的教改理念，以“合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為目標(biāo)優(yōu)化創(chuàng)新教育教學(xué)體系。

3" 高校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及其原因

3.1" 就業(yè)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，人才市場(chǎng)的供求關(guān)系開(kāi)始發(fā)生變化，從最初的“供不應(yīng)求”過(guò)渡為“供需平衡”，目前已逐漸演變?yōu)椤肮┻^(guò)于求”的狀態(tài)。隨著高校的不斷擴(kuò)招，以及國(guó)內(nèi)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，大學(xué)生就業(yè)由過(guò)去的“賣(mài)方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤百I(mǎi)方市場(chǎng)”，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。另外，大學(xué)生的就業(yè)觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，隨著考公熱和考研熱逐漸發(fā)酵，部分學(xué)生選擇待業(yè)在家，全職備考研究生或公務(wù)員，也有一部分學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)方向更加多元化。

3.2" 導(dǎo)致就業(yè)現(xiàn)狀的原因

3.2.1" 就業(yè)觀念落后

我國(guó)就業(yè)教育起步較晚，高校就業(yè)教育觀念落后導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)意識(shí)弱，主要存在以下問(wèn)題：高校學(xué)生普遍對(duì)就業(yè)課程缺乏認(rèn)知，不夠重視，對(duì)就業(yè)課程缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。高校的就業(yè)指導(dǎo)課程主要由輔導(dǎo)員兼職講授，沒(méi)有專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，更缺乏就業(yè)實(shí)踐課程，不重視就業(yè)課程體系。

3.2.2" 就業(yè)教育配套機(jī)制不健全

當(dāng)下大部分高校逐漸開(kāi)始重視就業(yè)教育，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程做出改革，但是課程改革的重點(diǎn)仍然落在教學(xué)手段的改革，對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的培養(yǎng)仍然薄弱。這種改革雖然可以取得一定成果，但理念過(guò)于功利，缺乏改革的長(zhǎng)效性，不利于就業(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。此外，也缺乏就業(yè)教育改革的相關(guān)扶持政策。例如，高校就業(yè)教育開(kāi)展需大量的資金支持，而部分學(xué)校資金扶持力度不夠，社會(huì)政策保障機(jī)制也不健全，就業(yè)教育開(kāi)展存在較大阻力，就業(yè)教育的質(zhì)量普遍不高。

3.2.3" 教育實(shí)踐模式趨同

高校教育中的理論型課程重視專業(yè)理論的夯實(shí)，而就業(yè)課程更注重學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)觀念的培養(yǎng)，這就需要學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作塑造自身能力。同時(shí)，教師還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和實(shí)踐中提升就業(yè)能力。就當(dāng)前高校就業(yè)教育的實(shí)際情況來(lái)看，整體就業(yè)教育模式趨同，無(wú)自身特色，缺乏亮點(diǎn)，且大多忽視實(shí)踐教學(xué)，難以提供更好的就業(yè)教育給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)能力無(wú)法得到有效提高。

4" 基于產(chǎn)教融合的高校學(xué)生就業(yè)能力提升路徑

4.1" 緊跟時(shí)代步伐，更新人才培養(yǎng)方案

以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和地域產(chǎn)業(yè)為前提，創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)當(dāng)前社會(huì)真正需要的應(yīng)用型人才。制訂有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)教學(xué)改革，增加實(shí)踐課程學(xué)時(shí)和實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)，保證實(shí)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力和自身綜合素質(zhì)的提高。多方調(diào)研，拓寬信息交流渠道，兼顧政府、行業(yè)企業(yè)和師生等多方面利益，與合作企業(yè)緊密聯(lián)系配合，共同打造人才培養(yǎng)方案。

4.2" 以企業(yè)需求為前提，完善專業(yè)課程體系

在培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際專業(yè)特點(diǎn)，圍繞行業(yè)企業(yè)需求和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新優(yōu)化專業(yè)課程體系，保證專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)課程。

首先，扎實(shí)豐富理論教學(xué)體系。結(jié)合社會(huì)發(fā)展和人才需求，在傳統(tǒng)必修課程和選修課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代科技發(fā)展，增加新的理論課程。隨著數(shù)字化時(shí)代到來(lái)，根據(jù)企業(yè)需求在教學(xué)中增加信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)等新興知識(shí)，滿足行業(yè)對(duì)人才的需求。其次，對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改造。加大實(shí)踐教學(xué)比例，不斷提高企業(yè)參與度，全面促進(jìn)校企深度融合。增加實(shí)踐課程學(xué)時(shí)，除了學(xué)校正常開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程之外，通過(guò)校企合作，引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師，把學(xué)生送到企業(yè)中去，讓學(xué)生接觸實(shí)際工作，了解專業(yè)實(shí)際發(fā)展，為以后從事該行業(yè)奠定基礎(chǔ)。設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高課程教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在循序漸進(jìn)中實(shí)現(xiàn)知行合一。

4.3" 校企合作，建設(shè)雙師雙能教師隊(duì)伍

以往高校多重理論輕實(shí)踐，高校教師缺少實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力弱。產(chǎn)教融合背景下，需打造“雙師雙能型”教師隊(duì)伍，教師真正了解實(shí)務(wù)和行業(yè)發(fā)展方向，才能培養(yǎng)有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的人才。首先，鼓勵(lì)教師“走出去”。鼓勵(lì)教師到企業(yè)觀摩，或組織同類項(xiàng)目學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使校內(nèi)教師了解和學(xué)習(xí)企業(yè)教師的備課方法、實(shí)踐訓(xùn)練保障準(zhǔn)備、實(shí)踐課程組織實(shí)施等，不斷提高教師的實(shí)踐能力。其次，支持“企業(yè)入校園”。聘請(qǐng)行業(yè)專家、專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)、開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程，為學(xué)生提供接觸專業(yè)前沿知識(shí)、掌握一線技能要求的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生實(shí)踐能力。積極開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，將企業(yè)生產(chǎn)和教學(xué)任務(wù)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)橫向的聯(lián)合和交流，能更好地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)，確保產(chǎn)教融合教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.4" 校企合作，做好就業(yè)指導(dǎo)工作

產(chǎn)教融合背景下，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，提升學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，需要高校教師對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作提起重視，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)校和教師可以從以下幾個(gè)方面做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作：首先，各高校需要對(duì)就業(yè)教育高度重視，調(diào)整高校課程體系，將就業(yè)課程作為大學(xué)必修課幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；其次，高校和教師需要幫助引導(dǎo)學(xué)生，明確自身特點(diǎn)和興趣，選擇合適的就業(yè)方向；最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)道德，選擇適合自身的就業(yè)方向，或是進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)等；第四，學(xué)校和教師也要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行壓力疏導(dǎo)，對(duì)就業(yè)大環(huán)境帶來(lái)的壓力可以積極地應(yīng)對(duì)化解。產(chǎn)教融合教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，優(yōu)化社會(huì)人才配置、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

4.5" “引進(jìn)來(lái)，走出去”積極拓展就業(yè)資源

“引進(jìn)來(lái)、走出去”戰(zhàn)略被大部分高校采納，是目前拓展就業(yè)資源的有效途徑。一方面，較為傳統(tǒng)的“引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，高?？梢酝ㄟ^(guò)宣講會(huì)、專場(chǎng)招聘會(huì)等方式，邀請(qǐng)各行業(yè)企業(yè)進(jìn)入校園，直接為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，高?？梢远ㄆ诮M織舉辦模擬招聘會(huì)，模擬面試，舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座，簡(jiǎn)歷制作，面試技巧等的培訓(xùn)，通過(guò)邀請(qǐng)校外嘉賓來(lái)校擔(dān)任評(píng)委，為學(xué)生提供與企業(yè)人力資源主管面對(duì)面的機(jī)會(huì)，及時(shí)改善應(yīng)聘環(huán)節(jié)中的不足，提升競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，高校要積極“走出去”，主動(dòng)采取走訪措施，走訪用人單位，與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓展就業(yè)途徑。提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，積極探索就業(yè)新渠道，提升自身能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上，產(chǎn)教融合模式有利于優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提升就業(yè)能力。高校就業(yè)教育改革需結(jié)合市場(chǎng)人才需求，加強(qiáng)校企協(xié)同育人，“引進(jìn)來(lái)，走出去”，深化校企合作，打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、教學(xué)體系和雙師型師資隊(duì)伍。把握好理論和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，二者相輔相成，切忌顧此失彼。多方合作，提供實(shí)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力，成為社會(huì)需要的應(yīng)用型復(fù)合人才。

基金項(xiàng)目：信陽(yáng)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“漢語(yǔ)量詞‘件’的產(chǎn)生及其歷史發(fā)展”（2022YS047）。

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