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    鄉(xiāng)村振興視域下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑的探究

    2023-06-09 06:26:52宋昱瓊
    中國集體經(jīng)濟(jì) 2023年17期
    關(guān)鍵詞:高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鄉(xiāng)村振興

    宋昱瓊

    摘要:隨著國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn),鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出巨大的發(fā)展空間,吸引越來越多高職學(xué)生赴鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。從推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展角度來看,高職學(xué)生的加入無疑為鄉(xiāng)村振興的發(fā)展提供了多重保障。經(jīng)過調(diào)研,目前高職學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍存在諸多掣肘。文章通過對制約高職學(xué)生在鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)原因進(jìn)行分析,或可嘗試以細(xì)化扶持政策、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、強(qiáng)化過程指導(dǎo)、簡化合作模式、深化特色產(chǎn)業(yè)五個維度為出發(fā)點(diǎn)展開相關(guān)研究。以期為高職學(xué)生在鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索有效路徑,使高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠更好服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的需求。

    關(guān)鍵詞:高職學(xué)生;鄉(xiāng)村振興;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

    為推動高校深入服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,2018年12月,教育部頒布了《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃(2018~2022 年)》,在計劃中提出應(yīng)全面落實(shí)十九大精神,堅(jiān)持科教興國發(fā)展戰(zhàn)略,構(gòu)建高校助力鄉(xiāng)村振興支持體系,真正為鄉(xiāng)村振興發(fā)展提供人才培養(yǎng)、社會資源、教育服務(wù)等支持。當(dāng)前,世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢,我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)極為繁重艱巨。2022年2月,在中共中央、國務(wù)院《關(guān)于做好2022年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見》中就明確指出,當(dāng)前必須從容應(yīng)對百年變局,推動經(jīng)濟(jì)社會平穩(wěn)健康發(fā)展,必須著眼國家重大戰(zhàn)略需要,做好“三農(nóng)”工作,繼續(xù)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略背景下,高職院校通過對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、鼓勵學(xué)生赴鄉(xiāng)村開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,承擔(dān)起了為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展培養(yǎng)、輸送專業(yè)技術(shù)人才的重要責(zé)任,而高職學(xué)生也順勢扛起了成為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展主力軍的大旗。

    一、高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對鄉(xiāng)村振興發(fā)展的積極作用

    (一)為鄉(xiāng)村振興提供了人才保障

    實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是指從產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織等五個方面推動鄉(xiāng)村的全面振興發(fā)展。在這五個方面中最為重要和關(guān)鍵的是產(chǎn)業(yè)振興和人才振興,而鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)振興離不開專業(yè)技術(shù)人才為其作支撐。因此,鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵還是在于人才的振興。近年來,我國鄉(xiāng)村老齡化、空心化以及人才外流現(xiàn)象日益嚴(yán)重,使得鄉(xiāng)村振興發(fā)展受到極大限制。高職學(xué)生在赴鄉(xiāng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的過程中,不僅通過強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動,將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)資源進(jìn)行有機(jī)融合,為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興打開了較好局面;而且隨著高職學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)獲得的成效逐步顯現(xiàn),越來越多的有志青年開始關(guān)注鄉(xiāng)村振興,加入赴鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的行列,在一定程度上緩解了鄉(xiāng)村人才外流嚴(yán)重的狀況,為鄉(xiāng)村振興發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才保障。

    (二)為鄉(xiāng)村振興完善了技術(shù)保障

    高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型,主要培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型和職業(yè)技能型高等專業(yè)人才。高職學(xué)生在應(yīng)用技術(shù)和專業(yè)知識水平方面均有較好基礎(chǔ),并且除了專業(yè)技術(shù)知識的培養(yǎng),高職學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐方式充分鍛煉了專業(yè)技術(shù)的運(yùn)用能力。加之,隨著國家大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的氣氛不斷升溫,高職院校也不斷加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng),高職學(xué)生在校期間均接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教育課程,創(chuàng)新思維活躍、創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng),在其赴鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的過程中,通過發(fā)揮自身所長,結(jié)合其獨(dú)特的創(chuàng)新思維和扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識,為助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展提供了扎實(shí)的技術(shù)保障。

    (三)為鄉(xiāng)村振興增添了活力保障

    鄉(xiāng)村振興的發(fā)展以及鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級都迫切需要依靠創(chuàng)新驅(qū)動為其開辟新的發(fā)展空間。目前,高職學(xué)生群體以95后、00后為主,這個年齡段的高職學(xué)生雖然年紀(jì)小,但他們在鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中充分發(fā)揮出了這個群體的獨(dú)特優(yōu)勢,他們敢于突破桎梏,勇于迎難而上,勤于創(chuàng)新開拓。例如:寧夏銀川市賀蘭縣習(xí)崗鎮(zhèn)五星村的00后創(chuàng)業(yè)青年陳守志,他在2020年從寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校畢業(yè)后毅然返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),成為當(dāng)?shù)貦烟耶a(chǎn)業(yè)中的年輕擔(dān)當(dāng),在創(chuàng)業(yè)過程中他大膽運(yùn)用開闊的眼界和創(chuàng)新的思維,在園區(qū)開啟了“訂單農(nóng)業(yè)+托管經(jīng)營+入股合作+入園務(wù)工”相結(jié)合的多維度利益聯(lián)結(jié)機(jī)制,發(fā)揮創(chuàng)業(yè)主體的技術(shù)、渠道與資源優(yōu)勢,為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供全程的技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn),鼓勵和引導(dǎo)大家參與櫻桃產(chǎn)業(yè),共同發(fā)展、共享收益。不僅自己創(chuàng)業(yè)取得了成功,也為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供了就業(yè)崗位,幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民增收創(chuàng)收,給當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村振興發(fā)展增添了巨大活力。

    (四)為鄉(xiāng)村振興奠定了堅(jiān)實(shí)保障

    鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)是國家經(jīng)濟(jì)的“壓艙石”,鄉(xiāng)村發(fā)展是社會穩(wěn)定的“定盤星”。習(xí)近平總書記就曾強(qiáng)調(diào)“民族要復(fù)興,鄉(xiāng)村必振興”。因此,要全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,最艱巨、最繁重的任務(wù)就落在了鄉(xiāng)村振興發(fā)展的問題上。為此,國家積極推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施,這既是決勝全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù),也是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手。而高職學(xué)生通過在鄉(xiāng)村開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式,參與到國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中來,從高職學(xué)生自身發(fā)展的角度來看,參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠體現(xiàn)出他們的自我價值,同時也滿足了鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)對人才的迫切需求;從鄉(xiāng)村發(fā)展角度來看,高職學(xué)生深入鄉(xiāng)村工作生活,為村民們帶來了新觀念、新視野、新技術(shù),為鄉(xiāng)村的建設(shè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展添磚加瓦貢獻(xiàn)力量;從國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的角度來看,高職學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無疑為新時期“三農(nóng)”工作的推進(jìn)和發(fā)展注入了新的血液,為全面實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

    二、高職學(xué)生在鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)掣肘的原因分析

    (一)扎根鄉(xiāng)村信念不堅(jiān)定

    鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項(xiàng)需要持之以恒堅(jiān)定投入的艱巨任務(wù),也是一項(xiàng)長期的歷史性任務(wù)。高職學(xué)生作為年輕群體的代表,他們有的自小生活在城市,已經(jīng)習(xí)慣了城市的生活節(jié)奏,去到鄉(xiāng)村工作生活并不在他們所制定的職業(yè)生涯規(guī)劃中;也有部分學(xué)生是在農(nóng)村長大,他們的父母期盼子女能夠在接受高等教育后,離開鄉(xiāng)村去往城市獲得更好的工作機(jī)會和生活條件。扎根鄉(xiāng)村的堅(jiān)定信念是高職學(xué)生赴鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要條件,也是其能否創(chuàng)業(yè)成功的重要因素,但在當(dāng)前階段,高職學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與鄉(xiāng)村振興的整體情況并不樂觀。一是因?yàn)椴糠謱W(xué)生不愿意去鄉(xiāng)村開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。他們認(rèn)為鄉(xiāng)村環(huán)境差、設(shè)施設(shè)備條件落后,不利于他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地成長;二是有部分愿意或是已經(jīng)在鄉(xiāng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的高職學(xué)生,在親身體驗(yàn)過鄉(xiāng)村的艱苦創(chuàng)業(yè)環(huán)境后,對扎根鄉(xiāng)村發(fā)展創(chuàng)業(yè)的信心有所動搖,最后選擇了放棄在鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè);還有部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展較好的高職學(xué)生,為追求更優(yōu)質(zhì)的發(fā)展資源,將項(xiàng)目從鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)回了城市;只有極為少數(shù)高職學(xué)生,他們堅(jiān)信鄉(xiāng)村未來的發(fā)展空間,堅(jiān)定不移地選擇堅(jiān)持扎根鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此,扎根鄉(xiāng)村信念的不堅(jiān)定是影響高職學(xué)生在鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要原因之一。

    (二)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)不豐富

    缺乏農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)知識、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)不豐富是橫亙在高職學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的第二塊巨石。高職學(xué)生在鄉(xiāng)村開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的過程中,多會參考所在鄉(xiāng)村的實(shí)際情況,選擇圍繞農(nóng)業(yè)種植、農(nóng)副產(chǎn)品加工和銷售、鄉(xiāng)村生態(tài)文化旅游等涉農(nóng)細(xì)分行業(yè)為主,從中找尋有地方代表性的、可行性強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會。那么,要從眾多涉農(nóng)細(xì)分行業(yè)中發(fā)掘并且選定適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目,就要求高職學(xué)生除具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)外,對于農(nóng)業(yè)種植、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及農(nóng)副產(chǎn)品的加工領(lǐng)域的相關(guān)知識和技術(shù)都要有所涉獵。除此之外,高職學(xué)生還應(yīng)要有一定程度的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營與管理的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。但當(dāng)前赴鄉(xiāng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的高職學(xué)生多數(shù)所學(xué)習(xí)的是非農(nóng)專業(yè),學(xué)生們在校期間接觸農(nóng)業(yè)種植、生產(chǎn)等領(lǐng)域的機(jī)會很少,多數(shù)人選擇赴鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要是受到國家對鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵政策所吸引,在赴鄉(xiāng)前對鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的事前調(diào)研不夠深入,對鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識還較為模糊,缺乏對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)認(rèn)識和經(jīng)營經(jīng)驗(yàn),使其在鄉(xiāng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營活動、拓展相關(guān)市場業(yè)務(wù)均受到了不同程度的影響。

    (三)創(chuàng)業(yè)啟動資金不充足

    高職學(xué)生要在鄉(xiāng)村推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,從項(xiàng)目的選定,到項(xiàng)目的整體孵化成形,再到項(xiàng)目真正落地順利運(yùn)轉(zhuǎn),需要較長時間。在此期間,項(xiàng)目不僅較難產(chǎn)生穩(wěn)定的收益,在項(xiàng)目開展前期還需要投入較多的啟動資金。從政策層面來看,雖然國家對于大學(xué)生在鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出臺了一系列的相關(guān)政策予以扶持,但政策多是偏向于大學(xué)本科畢業(yè)生,或者是已形成明顯經(jīng)濟(jì)成效的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科研類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,對于高職院校的學(xué)生赴鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度較弱,暫時無法幫助高職學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)初期啟動資金不足的問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前期需要的啟動資金對于高職學(xué)生而言難以完全承擔(dān),而面對國家政策支持的不足,不少高職學(xué)生會選擇通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目眾籌的形式,尋求企業(yè)的參與和投資。但由于高職學(xué)生在鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多是以農(nóng)產(chǎn)品銷售或文化旅游服務(wù)類型的項(xiàng)目為主,這些項(xiàng)目的經(jīng)營模式較為單一且利潤較小,對于企業(yè)而言吸引力不足,難以獲得企業(yè)的投資青睞。

    (四)團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定

    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是靠個人單打獨(dú)斗就能獲得成功的,一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能否獲得成功,與其背后是否有一個完整且穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)密切相關(guān)。所以,高職學(xué)生要在鄉(xiāng)村開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,除了需要有信念、經(jīng)驗(yàn)、資金之外,是否有能力組建起一個穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也十分重要。但從高職學(xué)生在鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際過程來看,從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建開始就出現(xiàn)了舉步維艱的現(xiàn)象。首先,愿意到鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生本就不多,要在其中尋找到創(chuàng)業(yè)觀念相合、能力互補(bǔ)、互相信任的團(tuán)隊(duì)成員是很有難度的;其次,有些高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)因?yàn)槿藛T不足,通常一個成員需要承擔(dān)多個崗位的職責(zé),工作量很大也非常辛苦,也因此“勸退”了不少創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員;最后,由于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定,不斷有成員離開或加入,使得團(tuán)隊(duì)內(nèi)部信息溝通不穩(wěn)定,嚴(yán)重時可能會影響到整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的進(jìn)展,不只對于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)整體,對其他參與成員個人來說也會造成不利影響。

    (五)融合特色產(chǎn)業(yè)不深入

    隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不斷實(shí)施,依托發(fā)掘鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的案例越來越多。部分在鄉(xiāng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的高職學(xué)生也及時把握鄉(xiāng)村動向,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推進(jìn)過程中,積極尋找與當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目深度融合開發(fā)。但在實(shí)際操作中,很多高職學(xué)生想走捷徑,而選擇“依葫蘆畫瓢”的方式對標(biāo)成功的典型案例去開發(fā)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,最后的結(jié)果不是收效甚微就是失敗告終。究其原因主要有兩點(diǎn):一是高職學(xué)生在模仿成功案例的過程中單純照搬他人經(jīng)驗(yàn),而忽略了特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必須要遵循因地制宜的原則,可以參考別人成功的案例,但要考慮到自己所在鄉(xiāng)村的實(shí)際發(fā)展環(huán)境是否適宜;二是在發(fā)掘鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的過程中,前期的調(diào)研工作不夠系統(tǒng)深入,致使高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)融合不深,加之,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇和開發(fā)是模仿已有的案例,使得產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重,無法體現(xiàn)出所在鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的獨(dú)有特色。

    三、推進(jìn)高職學(xué)生在鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效路徑

    (一)細(xì)化幫扶政策

    目前為止,國家為推動鄉(xiāng)村振興持續(xù)發(fā)展,已出臺了較多與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的幫扶政策。但對相關(guān)的政策進(jìn)行梳理后,可以發(fā)現(xiàn)針對高職學(xué)生赴鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的激勵政策極少。因此,要切實(shí)幫助高職學(xué)生扎根鄉(xiāng)村發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,政府、鄉(xiāng)村以及高職院校三方可從不同層級出發(fā),共同為高職學(xué)生“量身定制”赴鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶政策。高職院??蔀橛幸庠父班l(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金,鼓勵學(xué)生勇敢邁出赴鄉(xiāng)發(fā)展的第一步;鄉(xiāng)村層面則可從幫助高職學(xué)生營造更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境出發(fā),爭取為赴鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生提供部分辦公、生活場地,讓其在鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)初期能夠順利過渡;政府層面則是應(yīng)從頂層設(shè)計的高度出發(fā),對在鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生群體出臺相關(guān)激勵政策,可設(shè)定項(xiàng)目考核評估體系,對符合要求的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不僅要從創(chuàng)業(yè)資金上給予支持,還可根據(jù)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為村集體帶來的實(shí)際收益和推動鄉(xiāng)村發(fā)展的具體情況,以設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵機(jī)制,給予高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)褒獎。

    (二)強(qiáng)化過程指導(dǎo)

    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路充滿著艱辛坎坷,每一個創(chuàng)業(yè)者都必須經(jīng)歷一個從無到有的過程。而高職學(xué)生初出茅廬,欠缺工作經(jīng)驗(yàn)、社會經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等,所以在他們尋找創(chuàng)新項(xiàng)目、開展創(chuàng)業(yè)活動的過程中,必定會遭遇諸多困難。要切實(shí)保障高職學(xué)生在鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的存活率,離不開高職院校及其他專業(yè)機(jī)構(gòu)、行業(yè)專家的幫助與指導(dǎo)。因此,高職院校應(yīng)當(dāng)出面牽頭,聯(lián)合鄉(xiāng)村、農(nóng)業(yè)研究院所等與高職學(xué)生在鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)關(guān)聯(lián)密切的部門、機(jī)構(gòu),共同建立一套服務(wù)于在鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)高職學(xué)生的指導(dǎo)體系,并對相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)置“動態(tài)跟蹤管理”機(jī)制,定時對在鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生進(jìn)行回訪,及時了解高職學(xué)生在鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的動態(tài),并對其創(chuàng)業(yè)中重點(diǎn)環(huán)節(jié)給予系統(tǒng)指導(dǎo),幫助高職學(xué)生將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目順利運(yùn)作起來,降低其創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險,同時還能從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的角度出發(fā),引導(dǎo)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更好服務(wù)于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求。

    (三)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境

    鄉(xiāng)村的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不僅包括鄉(xiāng)村硬件設(shè)施設(shè)備的條件、鄉(xiāng)村生活條件和人文風(fēng)俗的文化氛圍,還包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的營商環(huán)境。隨著國家建設(shè)美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃的逐步實(shí)施,對于鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度不斷增強(qiáng),根據(jù)國家通信部的數(shù)據(jù)顯示,截至2021年11月底,我國現(xiàn)有行政村已全面實(shí)現(xiàn)“村村通寬帶”,現(xiàn)如今的鄉(xiāng)村,不論是交通的便捷還是通信網(wǎng)絡(luò)的覆蓋,都發(fā)生了日新月異的變化;而鄉(xiāng)村的生活環(huán)境也隨著國家美麗鄉(xiāng)村的持續(xù)推進(jìn)得到了有效治理。鄉(xiāng)村環(huán)境的巨大變化和日漸完善的設(shè)施條件,無疑為吸引高職學(xué)生前來發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了有力幫助。如何能夠?qū)⒏呗殞W(xué)生留下來,扎根鄉(xiāng)村發(fā)展事業(yè),還需要加強(qiáng)在服務(wù)條件和營商環(huán)境方面的具體工作,要簡化優(yōu)化高職學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)審批手續(xù)和流程,為高職學(xué)生在鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開辟“綠色通道”,切實(shí)提升高職學(xué)生在鄉(xiāng)工作生活的滿意度,給赴鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生們提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

    (四)簡化合作模式

    資金不足、人員不足是困擾高職學(xué)生在鄉(xiāng)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要因素,要有效解決這兩個方面的問題,高職學(xué)生可嘗試與經(jīng)驗(yàn)豐富的涉農(nóng)企業(yè)建立合作模式。高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一般具有經(jīng)營體量小、運(yùn)營模式簡易的特征,所以在尋找合作企業(yè)時,不應(yīng)一味追求必須與大企業(yè)合作,而是應(yīng)當(dāng)充分考慮并結(jié)合其項(xiàng)目的特點(diǎn)和發(fā)展需要選擇合作企業(yè)。在選定好合作企業(yè)后,還應(yīng)明確與對方企業(yè)的合作模式,因?yàn)楦呗殞W(xué)生開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)營規(guī)模一般不大,如果按照正常企業(yè)間的合作模式推進(jìn),在管理過程中會較為復(fù)雜,從而影響項(xiàng)目的整體運(yùn)營。因此,可考慮簡化與企業(yè)間的合作模式,采用設(shè)立工作室的形式完成孵化階段的工作,待創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目整體成型時再更改相適應(yīng)的合作模式。這樣一來,從創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生角度,可以獲得企業(yè)的資金、人力和渠道的支持;對與其合作的涉農(nóng)企業(yè)而言,通過對高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化,助力企業(yè)拓展、儲備未來業(yè)務(wù)。

    (五)深化特色產(chǎn)業(yè)

    鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)主要是指在該地區(qū)內(nèi)具有獨(dú)特核心競爭力的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目不僅指農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)或加工的相關(guān)項(xiàng)目,還包括自然環(huán)境和人文環(huán)境中可以深入發(fā)掘的特色產(chǎn)業(yè),例如當(dāng)?shù)鬲?dú)有的文化、風(fēng)景、風(fēng)俗以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等,這些獨(dú)特的產(chǎn)品或文化也都可以打造成為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村的特色產(chǎn)業(yè)。因此,高職學(xué)生在選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時,不必拘泥于農(nóng)耕種植,要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維,通過多走訪深入調(diào)研,從不同的角度出發(fā),挖掘鄉(xiāng)村特色,充分思考所選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能否與該地區(qū)的鄉(xiāng)村特色相結(jié)合。高職學(xué)生在尋找和結(jié)合鄉(xiāng)村特色開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過程中,還應(yīng)重視選擇的創(chuàng)新創(chuàng)項(xiàng)目與助農(nóng)惠農(nóng)的聯(lián)系,要帶動當(dāng)?shù)卮迕裢度豚l(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)開發(fā),與村民共同建設(shè)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)集群,形成合力推動鄉(xiāng)村振興。

    四、結(jié)語

    高職學(xué)生作為當(dāng)下善技術(shù)、懂專業(yè)、會管理的新生力量,順應(yīng)時代發(fā)展要求,響應(yīng)國家政策號召,以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為契機(jī),參與到鄉(xiāng)村振興的隊(duì)伍中來,不僅可以獲得一個充分展示自身專業(yè)技術(shù)能力的舞臺,更可以通過鄉(xiāng)村振興的平臺完成自我價值的實(shí)現(xiàn)。鄉(xiāng)村振興道阻且長,但因?yàn)橛性絹碓蕉嘈律α康募尤耄o鄉(xiāng)村振興未來的發(fā)展注入一針強(qiáng)心劑。目前,通過高職學(xué)生赴鄉(xiāng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,已經(jīng)帶動不少鄉(xiāng)村、農(nóng)民深入發(fā)掘自身的潛在價值,未來隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的不斷開發(fā),還將惠及更多的鄉(xiāng)村和農(nóng)民,也將實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村、農(nóng)民、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生等多方形成互利共贏組合,鄉(xiāng)村的發(fā)展未來可期。

    參考文獻(xiàn):

    [1]中共中央國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見[EB/OL].[2021-02-22].http://www.gov.cn/xinwen/2021-02/21/content_5588098.htm.

    [2]教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃(2018-2022年)》的通知[J].中華人民共和國教育部公報,2019(Z1):39-48.

    [3]梁小雨.鄉(xiāng)村振興里的年輕擔(dān)當(dāng)00后陳守志返鄉(xiāng)當(dāng)起新農(nóng)人[N].銀川晚報,2022-05-17(16).

    [4]孫久文,李承璋.共同富裕目標(biāo)下推進(jìn)鄉(xiāng)村振興研究[J].西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版),2022,59(03):12-19.

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    [6]劉傳會,楊哲.用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育振興鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)建設(shè)——對“一村多名大學(xué)生”培養(yǎng)需求的調(diào)研報告[J].襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2021,20(06):40-44.

    *基金項(xiàng)目:2022年度湖南省社會科學(xué)成果評審委員會課題“高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的研究”(項(xiàng)目編號:XSP22YBC286)研究成果;2021年湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略研究”(項(xiàng)目編號:ZJGB2021123)研究成果。

    (作者單位:湖南民族職業(yè)學(xué)院)

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