探究教育信息化對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化策略

劉敏

摘要：伴隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)也迅速發(fā)展起來，并廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，以生動(dòng)活潑的形式向?qū)W生展示抽象知識(shí)的具體、有趣的特點(diǎn)。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，而且可以降低他們的學(xué)習(xí)難度。在課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位。筆者通過自己的教學(xué)實(shí)踐，闡述了在小學(xué)語文教學(xué)中如何有效運(yùn)用信息教學(xué)法的觀點(diǎn)，希望能給廣大教師提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);小學(xué);語文教學(xué)優(yōu)化;應(yīng)用策略

計(jì)算機(jī)教學(xué)是信息時(shí)代的重要產(chǎn)物。在小學(xué)漢語教學(xué)中運(yùn)用它，可以優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)電腦化受到許多因素的影響，如教師教學(xué)電腦化、學(xué)校管理理念、教師整合教學(xué)資源能力等。協(xié)調(diào)這些因素是中國教師充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用和價(jià)值的必要條件。力求提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、影響小學(xué)語文信息化教學(xué)的因素

（一）教育管理與辦學(xué)理念

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域?qū)π畔⒒慕ㄔO(shè)越來越重視。教學(xué)管理工作是教育部門的一項(xiàng)重要工作，也是教育部門的重要工作。計(jì)算機(jī)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)水平息息相關(guān)。在中國，制定了一系列關(guān)于發(fā)展教育電腦化的政策和方針，相關(guān)部門應(yīng)該重視，切實(shí)落實(shí)。在當(dāng)前形勢(shì)下，考試成績(jī)和入學(xué)政策是影響學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和教師教學(xué)的重要因素。因此，學(xué)校和教育管理部門必須從學(xué)生全面發(fā)展的角度進(jìn)行變革，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。值得慶幸的是，我國在教育改革政策和教育立法方面，將學(xué)科與信息教育的整合作為一項(xiàng)重要目標(biāo)，并不斷取得進(jìn)展。學(xué)校在這一背景下也積極加強(qiáng)信息化建設(shè)。實(shí)際生活中，許多學(xué)校采用了信息技術(shù)，繼續(xù)擴(kuò)大研發(fā)規(guī)模和相關(guān)設(shè)備，但在有些情況下，甚至一些學(xué)校和一些計(jì)算機(jī)設(shè)備的學(xué)校已變成了簡(jiǎn)單的擺設(shè)。

（二）教師信息化教學(xué)水平

教師作為教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，其教學(xué)計(jì)算機(jī)化程度直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。第一，教師的思想對(duì)教學(xué)效果有著重要的影響。若教師不愿意用信息技術(shù)教育，這將導(dǎo)致教育信息化走得太遠(yuǎn)，效果不明顯;其次，由于現(xiàn)有豐富的教學(xué)資源和支持，很多教師制作的課件，直接從因特網(wǎng)上下載有關(guān)教學(xué)錄像;最后，教師的教學(xué)水平在信息設(shè)備的運(yùn)作中也發(fā)揮了很大的作用。優(yōu)化教學(xué)效果也會(huì)產(chǎn)生一些影響，如僅僅瀏覽網(wǎng)頁，顯示圖片，播放簡(jiǎn)單的視頻給學(xué)生播放，而非制作幻燈片或錄像。

（三）教師整合教學(xué)資源的能力

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師作為領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)，而且要保證功能和信息技術(shù)的價(jià)值最大化，要使多媒體設(shè)備和技術(shù)資源成為有效課堂教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很發(fā)達(dá)，可以共享很多資源。教師的時(shí)間和個(gè)人能力是有限的，他們收集教學(xué)信息資源的能力也很有限，另一方面，因特網(wǎng)上有不計(jì)其數(shù)的資源，教師必須從這些資源中搜集有效的資源。若采集到的資源不能有效地融入教學(xué)內(nèi)容，則是無用的資源。教學(xué)資源整合能力的高低，直接影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

二、小學(xué)語文信息化教學(xué)的實(shí)施策略

1.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷提高教員專業(yè)素質(zhì)

推廣和應(yīng)用教育信息化模式需要教師具體實(shí)施，教師必須具備很高的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。但目前中國小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平還不能滿足學(xué)生在小學(xué)漢語學(xué)習(xí)中的發(fā)展需求和實(shí)際需要。這不利于有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，也不利于小學(xué)漢語教學(xué)的質(zhì)量和效果。產(chǎn)生問題和不足的具體原因是現(xiàn)行教師招生制度存在著明顯的問題?，F(xiàn)行教師招聘制度和教師考核制度過于寬松，對(duì)在校教師的專業(yè)素質(zhì)沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求。這一不嚴(yán)格的制度，促使一些還沒有達(dá)到小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的漢語教學(xué)領(lǐng)域，從而阻礙了中國教育的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)提高小學(xué)生的整體素質(zhì)沒有任何幫助。另外，相關(guān)部門還沒有專門的日常教育模式監(jiān)督體系。在進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域之后，教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平?jīng)]有得到足夠的監(jiān)督和管理，部分教師的專業(yè)素質(zhì)還不夠高。這一顯著下降不利于中國基礎(chǔ)教育的發(fā)展與進(jìn)步。有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)針對(duì)這些做法的缺點(diǎn)和問題，繼續(xù)改進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度，提高教師的評(píng)價(jià)水平，確保具備小學(xué)語文教師專業(yè)素質(zhì)的教師能夠勝任。一個(gè)學(xué)生正在學(xué)習(xí)語言。發(fā)展需求與實(shí)際需要不斷推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。小學(xué)漢語教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)要不斷提高，教師的專業(yè)素質(zhì)和教育水平不會(huì)有明顯的下降。同時(shí)，各學(xué)校及有關(guān)部門也應(yīng)開展抽查，對(duì)小學(xué)教師漢語教學(xué)中常見的漢語教學(xué)狀況進(jìn)行分析，以加深對(duì)法治模式發(fā)展的了解，開展信息化教育教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)深度，加強(qiáng)教學(xué)模式的實(shí)施，并不斷推動(dòng)小學(xué)中文教學(xué)，提供有益于學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為中國教育體制的進(jìn)一步改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，深化信息觀念的培養(yǎng)

伴隨著現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，教學(xué)電腦化教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)前的小學(xué)漢語教學(xué)，要推進(jìn)教育電腦化模式的深入發(fā)展，必須對(duì)相關(guān)中小學(xué)進(jìn)行深刻的改革。當(dāng)前，許多小學(xué)漢語教師沒有認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)概念對(duì)提高小學(xué)漢語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的現(xiàn)實(shí)意義和重要價(jià)值。但是，他們并沒有真正認(rèn)識(shí)到電腦化教學(xué)模式對(duì)提高小學(xué)漢語教學(xué)質(zhì)量的重要作用。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師繼續(xù)著傳統(tǒng)的教育模式和觀念，課堂上的教師只是教師，站在講臺(tái)上生硬地講、機(jī)械地講解小學(xué)語文知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生不充分利用各種先進(jìn)的技術(shù)裝備，全面分析和查找學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，他們也沒有在中文小學(xué)推行信息化教學(xué)模式，以及教學(xué)活動(dòng)中，基本沒有確定。根據(jù)存在的差距和現(xiàn)實(shí)問題，小學(xué)漢語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，繼續(xù)實(shí)行小學(xué)漢語教學(xué)電腦化。充分利用課堂上的各種信息設(shè)備，開展教學(xué)活動(dòng)。完全利用各種設(shè)備進(jìn)行信息交換和課堂教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行課堂信息交流的設(shè)備，收集充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)資料和個(gè)性等方面的信息，通過適當(dāng)?shù)臏贤ㄅc交流，制定出符合自己發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生。在小學(xué)漢語教學(xué)中，學(xué)習(xí)策略可以持續(xù)提高質(zhì)量和效果。另外，教師要充分確立學(xué)生在漢語教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，不斷促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。運(yùn)用以上方法，能有效地提高小學(xué)漢語教學(xué)的質(zhì)量和效果，不斷提高學(xué)生的漢語素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

3.利用信息化設(shè)備，營造良好的教學(xué)氛圍

為推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的深入推廣和全面實(shí)施，充分發(fā)揮其作用，需要不斷營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量與效率，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。當(dāng)前，很多學(xué)生還沒有意識(shí)到營造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對(duì)提高小學(xué)語文教學(xué)效果的重要性。很多小學(xué)語言教師不能營造良好的課堂教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。長(zhǎng)久以來，小學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)語言的環(huán)境十分枯燥，這對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語十分不利。同時(shí)，很多教師也沒有意識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于培養(yǎng)中國小學(xué)教學(xué)氛圍的重要性。因?yàn)樗麄儾欢恍┯绊懖焕谛W(xué)漢語課堂教學(xué)氣氛的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。面對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的差距和問題，教師要合理運(yùn)用信息技術(shù)和設(shè)備，營造良好的教學(xué)氛圍。這樣，就能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，不斷提高小學(xué)漢語教學(xué)的質(zhì)量和效果。

總之，隨著全球素質(zhì)教育的深入，傳統(tǒng)教育模式的差距日益擴(kuò)大。中國小學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，積極運(yùn)用信息化教學(xué)法，為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

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