小學(xué)道德與法治課堂法治教育的有效實施策略

陳麗梅

【摘? 要】小學(xué)生在成長的過程中，不僅需要家庭、學(xué)校、社會的呵護，還需要法律的保護。小學(xué)道德與法治教師向?qū)W生傳播法律知識，對學(xué)生實施法治教育，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的法律，使學(xué)生形成法治意識。但是，目前小學(xué)生在法治學(xué)習(xí)方面還存在不足，需要進一步的探究?；诖?，教師將目光放在了學(xué)生的生活、課本、合作、實踐活動上，通過不同的教學(xué)手段，對學(xué)生進行了引領(lǐng)，讓學(xué)生理解了法治意義，端正了學(xué)生的態(tài)度，深化了學(xué)生的實踐。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治課堂;法治教育;有效;實施策略

中圖分類號：G621? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）33-0038-02

Effective Implementation Strategies of Morality and Rule Of Law Education in Primary Schools

（Jianyang District Experimental Primary School， Nanping City， Fujian Province，China） CHEN Limei

【Abstract】In the process of growing up， primary school students need not only the care of family， school， and society， but also the protection of law. Primary school morality and rule of law teachers disseminate legal knowledge to students and implement rule of law education to students， which helps students discover the law in their lives and make students develop awareness of the rule of law. However， there are still deficiencies in the study of the rule of law among primary school students， and further investigation is needed. Based on this， teachers set their sights on students lives， textbooks， cooperation， and practical activities， and guided students through different teaching methods， allowing students to understand the meaning of the rule of law， correcting students attitudes， and deepening students practice.

【Keywords】Primary school morality and rule of law class; Rule of law education;Effective;Implementation strategy

小學(xué)道德與法治教師在教學(xué)中開展法治教育，是希望學(xué)生看到法律的存在，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生在法律的保護下健康成長。學(xué)生學(xué)習(xí)了法律知識，形成了法治意識，能夠更好地開展日?；顒?，完善自己的價值觀念，成為法律的守護者和踐行者。

一、圍繞學(xué)生的生活進行法治教育——培養(yǎng)學(xué)生的法治意識

生活，是學(xué)生接觸外界事物的媒介，能夠開闊學(xué)生的視野，點綴學(xué)生的成長空間，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。學(xué)生在生活場景中，更能投入自己的學(xué)習(xí)情感，認真剖析生活與法律的關(guān)系。小學(xué)道德與法治教師在教學(xué)中開展法治教育，應(yīng)圍繞學(xué)生的生活進行，讓學(xué)生看到法律在生活中的應(yīng)用，進而培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。在學(xué)習(xí)《感受生活中的法律》時，筆者為了使學(xué)生了解生活中的法律知識，在教學(xué)中利用多媒體信息技術(shù)，向?qū)W生展示了《中華人民共和國道路交通安全法》《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》《中華人民共和國未成年人保護法》等法律中與學(xué)生現(xiàn)實生活息息相關(guān)的部分，讓學(xué)生了解在遇到類似事情的時候，應(yīng)該怎樣依據(jù)法律做出選擇，保護自己的權(quán)益。學(xué)生在了解法律知識的過程中，知道了過馬路闖紅燈、銷售假冒偽劣產(chǎn)品、虐待兒童等，都是違法行為，可以運用法律來維護自己的權(quán)益。學(xué)生感受到了法律存在的重要性，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)法律知識的念頭，形成了法治意識。

二、細化課本知識中的法治內(nèi)容——促進學(xué)生對法治的理解

教師開展法治教育，是不能脫離課本內(nèi)容的，是不能脫離學(xué)生成長實際的。教師對課本中的法律知識進行細化，有助于學(xué)生了解法律的內(nèi)涵，幫助學(xué)生掌握知識要點。由此，小學(xué)道德與法治教師在教學(xué)中開展法治教育，應(yīng)細化課本知識中的法治內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的時間思考，進而促進學(xué)生對法治的理解。在學(xué)習(xí)《憲法是根本法》時，筆者為了使學(xué)生了解憲法，知道憲法的地位和作用，理解憲法的最高權(quán)威性，在教學(xué)中對學(xué)生進行了提問，循序漸進引導(dǎo)學(xué)生分析憲法知識：什么是憲法？你知道憲法的地位是什么嗎？為什么說憲法是國家的根本大法？當(dāng)?shù)胤椒珊蛻椃ǔ霈F(xiàn)沖突的時候，應(yīng)該怎樣選擇？你能用自己的話說一說憲法的作用嗎？憲法有哪些主要內(nèi)容？學(xué)生隨著問題，開啟了自己的學(xué)習(xí)之旅，找出了問題的答案，熟悉了憲法的地位和作用，表達了對憲法的敬重。

三、組織學(xué)生合作討論法治案例——了解學(xué)生對待法治的思想態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識的時候，閉門造車的方式是不可取的。教師將學(xué)生分組，能夠擴大學(xué)生的交流范圍，讓學(xué)生養(yǎng)成主動開口表達的習(xí)慣，加強對學(xué)生的思想教育。小學(xué)道德與法治教師在教學(xué)中開展法治教育，應(yīng)組織學(xué)生合作討論法治案例，使學(xué)生通過案例來全面認識法治，了解學(xué)生對待法治的思想態(tài)度。在學(xué)習(xí)《我們受特殊保護》時，筆者為了使學(xué)生認識到自己與法律之間的關(guān)系，讓學(xué)生懂得法律作為武器的價值，在教學(xué)中按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點將學(xué)生分成了不同的小組，并為學(xué)生提供了不同的法治案例，鼓勵學(xué)生圍繞法治案例進行討論。其中一組學(xué)生拿到了有關(guān)父母阻擋孩子上學(xué)的法律案例，立足《中華人民共和國未成年人保護法》的相關(guān)條例，發(fā)表了自己的想法。學(xué)生認為受教育權(quán)是公民的基本權(quán)利之一，父母是不能阻礙孩子上學(xué)的。學(xué)生從法治案例中受益，認為學(xué)習(xí)法律知識是十分必要的，改變了自己以往逃避的學(xué)習(xí)態(tài)度，變得積極起來。

四、創(chuàng)設(shè)法治教育自主實踐活動——發(fā)揮學(xué)生的實踐個性

學(xué)生在法治教育過程中，不能過度依賴教師，而是要主動參與到課堂中，突出自己，展示自己的精彩，獲得更多的人的認可。小學(xué)道德與法治教師在教學(xué)中開展法治教育，應(yīng)創(chuàng)設(shè)法治教育自主實踐活動，使每一位學(xué)生都能參與進來，發(fā)揮學(xué)生的實踐個性，讓學(xué)生將自己的想法融入實踐活動，給活動帶來新的活力，增強學(xué)生的體驗感。在學(xué)習(xí)《知法守法，依法維權(quán)》時，筆者為了使學(xué)生正確對待法律，學(xué)會使用法律，在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置了自主實踐活動，讓學(xué)生進行“模擬法庭”的活動，使學(xué)生在扮演不同角色的時候，科學(xué)認識法律。學(xué)生在扮演法官、律師、原告、被告的過程中，熟悉了自己的職責(zé)，體會到了學(xué)習(xí)的快樂，有了繼續(xù)探索的動力，發(fā)揮了自己的想象力，完成了實踐活動。

總之，本文通過圍繞學(xué)生的生活進行法治教育、細化課本知識中的法治內(nèi)容、組織學(xué)生合作討論法治案例、創(chuàng)設(shè)法治教育自主實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的法治意識，促進了學(xué)生對法治的理解，了解了學(xué)生對待法治的思想態(tài)度，發(fā)揮了學(xué)生的實踐個性。學(xué)生在道德與法治課堂上，對道德與法治有了系統(tǒng)的了解，特別是圍繞法治教育，進行了深刻的學(xué)習(xí)，懂得了法律在生活中的運用，知道了如何利用法律武器來保護自己，與他人共同構(gòu)建和諧的法治社會。教師在教育學(xué)生的過程中，增加了對學(xué)生的了解，與學(xué)生進行了互動溝通，熟悉了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，針對學(xué)生的現(xiàn)實情況對學(xué)生進行了教育指導(dǎo)，讓學(xué)生有了進一步探索法治的動力，挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，突出了學(xué)生的實力，打造了具有活力的教學(xué)課堂，為法治教育的順利實施夯實了基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯? 范娛艷）