以“就業(yè)”“技能高考”為導(dǎo)向下數(shù)學(xué)高效課堂探究

秦志平

關(guān)鍵詞：就業(yè);技能高考;課程改革;高效課堂探究

新課程改革形勢下，如何在以“就業(yè)”“技能高考”導(dǎo)向下，進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)，是我們值得探究的問題。從數(shù)學(xué)課程定位與目標(biāo)，教學(xué)組織與實(shí)施，教學(xué)方法與手段，反思這幾方面來研究。

一 、課程定位

1.課程性質(zhì)

數(shù)學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課、文化課、工具課、以及預(yù)備課。以滿足專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基本需求為目的，提高學(xué)生素養(yǎng)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用

培養(yǎng)學(xué)生具備必需的實(shí)用計(jì)算能力，簡單的數(shù)學(xué)建模能力，提高解決實(shí)際問題的能力，掌握數(shù)學(xué)思維方法，概括抽象能力。

3.學(xué)情分析

對我校汽修專業(yè)學(xué)生的發(fā)展方向、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和態(tài)度做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)他們智力素養(yǎng)并不差，思維敏捷，動(dòng)手能力強(qiáng)，對新事物新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)。努力實(shí)施“因材施教”，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步。

4.設(shè)置理念

本著“一切為專業(yè)服務(wù)”的思想，“就業(yè)”的班級以應(yīng)用為目的，以“必須、夠用”為目標(biāo)，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理的第一線職業(yè)崗位實(shí)用型、技能型人才。

對于參加技能高考的班級，強(qiáng)化計(jì)算，淡化論證，掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還必需具備相關(guān)技能與能力。為高一級學(xué)校培養(yǎng)具備分析問題、解決問題能力的綜合型人才。

二 、課程目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握職業(yè)崗位和生活中必要的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維分析問題、解決問題。

3.素質(zhì)目標(biāo)：能用數(shù)學(xué)的思考方式去認(rèn)識(shí)世界、解決問題，有效的參與社會(huì)生活，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

三、高效組織教學(xué)與實(shí)施方法探究

1、課堂教學(xué)流程

數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)為載體進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞。

在教學(xué)過程主要采取以下教學(xué)流程：情境或問題引入（創(chuàng)設(shè)情景、引入新課）→提出問題、分組討論（初步探討、展示內(nèi)涵）→教師點(diǎn)評→例題示范→練習(xí)輔助（循序漸進(jìn)、拓展延伸）→小結(jié)→作業(yè)講評→課后反思（歸納總結(jié)、反思回顧）

2、實(shí)施高效課堂探究

在上面流程中如何進(jìn)行高效教學(xué)？我校在具體的教學(xué)中始終以“實(shí)施成功教育”的教學(xué)理念為指導(dǎo)開展教學(xué)，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂體驗(yàn)，老師獲得成就感。

“實(shí)施成功教育”主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)學(xué)生個(gè)性化、教學(xué)情境生活化、數(shù)學(xué)和專業(yè)知識(shí)融合化、數(shù)學(xué)知識(shí)游戲化幾個(gè)方面。

（1）課堂教學(xué)學(xué)生個(gè)性化

重視教師的親和力和學(xué)生的個(gè)性因素對學(xué)習(xí)的影響，貼近學(xué)生個(gè)性，處理課堂偶發(fā)事件，關(guān)愛學(xué)生。如：課前和學(xué)生交流，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)以及同學(xué)間的交流問題等。

根據(jù)學(xué)生情況，創(chuàng)造條件讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。分層次教學(xué)，滲透差異教學(xué)思想。讓所有學(xué)生學(xué)有所得。如：在講授《弧度制》時(shí)，弧度和角度的轉(zhuǎn)化，分層練習(xí)

（2）教學(xué)情境生活化

借助學(xué)生熟悉的生活情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，減少對數(shù)學(xué)的陌生感。通過課堂上的指導(dǎo)和生活化的融入，從學(xué)生了解的生活開始，立足于實(shí)用性的興趣氛圍強(qiáng)的事物，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會(huì)成功學(xué)習(xí)的樂趣。

（3）數(shù)學(xué)和專業(yè)巧妙融合化：體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)數(shù)學(xué)化和數(shù)學(xué)知識(shí)專業(yè)化

在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候融入專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生今后更認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課;在上專業(yè)課的時(shí)候用數(shù)學(xué)方法來求解專業(yè)問題，你中有我，我中有你。相互作用，相互影響。

①專業(yè)知識(shí)數(shù)學(xué)化：以專業(yè)知識(shí)為載體進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)

講一元二次不等式應(yīng)用，引入了：“汽車剎車距離”問題。首先播放一個(gè)交通安全事故的動(dòng)畫視頻，再引出問題。

現(xiàn)如今，交通事故頻繁發(fā)生，汽車安全系數(shù)就很重要了。目前，汽車剎車距離是評價(jià)汽車安全性的一個(gè)重要參數(shù)。剎車距離越短汽車越安全。

在學(xué)習(xí)角的概念推廣，正、負(fù)角概念時(shí)，引入：汽車換倒車檔問題。

講授指數(shù)函數(shù)模型知識(shí)時(shí)，引入汽車價(jià)值折舊問題。

涉及到近似計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度。在氣缸的尺寸測量中就很重要，否則生產(chǎn)出的就是廢品。

講授等比數(shù)列時(shí)，構(gòu)造了一個(gè)簡單的汽車報(bào)廢問題。

所有例題都與汽修專業(yè)知識(shí)息息相關(guān)，通過例題的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生更認(rèn)真的去學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)。

②數(shù)學(xué)知識(shí)專業(yè)化：鏈接數(shù)學(xué)知識(shí)來解決專業(yè)問題

（4）數(shù)學(xué)知識(shí)游戲化：教學(xué)中結(jié)合具體的內(nèi)容引入適當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)課堂，可以激發(fā)學(xué)生的興趣加深學(xué)生對知識(shí)的理解。

如：講授頻率和概率時(shí)，設(shè)計(jì)了玩紙牌魔術(shù)游戲。

四、教學(xué)方法與手段

整個(gè)教學(xué)過程，靈活使用講授法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、講練結(jié)合法（先練后講）、小組討論法等。多種方法，滲透分層教學(xué)的思想，實(shí)施差異教學(xué)。

（1）教學(xué)過程中，教師制作微課。

（2）結(jié)合計(jì)算機(jī)以及數(shù)學(xué)軟件教學(xué)，多媒體教學(xué)。

學(xué)習(xí)中，由整體到局部，由特殊到一般，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，分析問題解決問題能力。

（3）大膽說出來。“做”重要，“說”同樣也很重要。

（4）學(xué)法指導(dǎo)：

“就業(yè)”班級：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣

“技能高考”班級：狠抓基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，歸類小結(jié)。

五、反思

教學(xué)中注重過程，關(guān)注素養(yǎng)、結(jié)果與過程結(jié)合、多重評價(jià)。重點(diǎn)評價(jià)過程和基本職業(yè)素養(yǎng)。

“就業(yè)” 和“技能高考”兩類班級教學(xué)內(nèi)容的選取突出基礎(chǔ)性、針對性與應(yīng)用性;堅(jiān)持以“必需、夠用”為度的原則，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力與素質(zhì)，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，為進(jìn)一步發(fā)展打好基礎(chǔ)。

讓學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)趣味書、數(shù)學(xué)游戲等培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?；蚴墙M織一節(jié)趣味數(shù)學(xué)知識(shí)問答課，可以學(xué)生自己尋找習(xí)題，也可以教師收集。對于“就業(yè)”部分班級更多時(shí)間開展此部分活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)》 劉兼 高等教育出版社

[2]《汽車維修基礎(chǔ)》 張金柱 機(jī)械工業(yè)出版社

[3]《數(shù)學(xué)》 李廣全 高等教育出版社