混合式教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的深入發(fā)展，信息化教學(xué)、智能化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要研究方向。高職英語(yǔ)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以嘗試?yán)没旌鲜浇虒W(xué)手段，也就是線上教育與線下教育的結(jié)合，以此引導(dǎo)學(xué)生開展全方位的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供保障。對(duì)此，本文主要介紹了混合式教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用意義，并提出了混合式教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】混合式教學(xué);高職英語(yǔ);應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】羅蓓，梧州職業(yè)學(xué)院。

前言

近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)+教育的影響力越來(lái)越大，特別是在后疫情時(shí)期，很多學(xué)生都喜歡用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，網(wǎng)絡(luò)上的各種課程資源也越來(lái)越多。對(duì)高職英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，在日常教學(xué)中，必須根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，開展線上教學(xué)方式，借助線上教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上結(jié)合線下教學(xué)，幫助學(xué)生解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。通過(guò)線上線下混合式教學(xué)模式，讓學(xué)生能更好地獲取英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平提高。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)開展混合式教學(xué)模式的意義

英語(yǔ)課程是高職教育中最重要的基礎(chǔ)課程之一，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況將會(huì)直接影響到其今后的就業(yè)狀況。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)施混合式教學(xué)模式的意義主要體現(xiàn)在：

混合式教學(xué)模式能促進(jìn)課堂導(dǎo)入創(chuàng)新，有助于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，讓學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是最初始的階段，學(xué)生在課堂導(dǎo)入的狀態(tài)會(huì)影響到其整節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中，高職英語(yǔ)教師可以在課堂導(dǎo)入中通過(guò)混合式教育，能進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)課堂的趣味性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整。教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片，通過(guò)形象化的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，讓學(xué)生能更加自覺(jué)地開展知識(shí)探索。

混合式教學(xué)模式能為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供必要的支持。高職生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平相較于本科生有一定差距，并且他們都存在一定的厭學(xué)心理，所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師對(duì)其進(jìn)行支持是很重要的。高職英語(yǔ)教師在講解知識(shí)時(shí)，需要充分考慮高職生的個(gè)性化需求，通過(guò)多樣化的方式指引學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)，并開展相應(yīng)的英語(yǔ)實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生可以真正體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果提升。實(shí)施混合式教學(xué)模式后，教師可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生查找更加充足的學(xué)習(xí)資源，并且教師還能借助線上教育與學(xué)生互動(dòng)交流，一方面消除學(xué)生不敢面對(duì)教師開口的情況，另一方面還能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的發(fā)展，有助于學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力提升。

混合式教學(xué)模式有助于改善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升的關(guān)鍵階段，而在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師雖然會(huì)通過(guò)平時(shí)成績(jī)、考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。但是在整體上依舊存在以考試評(píng)價(jià)為主的情況，同時(shí)在整個(gè)評(píng)價(jià)體系中教師是唯一的評(píng)價(jià)主體，難免會(huì)出現(xiàn)評(píng)價(jià)不客觀的情況。通過(guò)混合式教學(xué)模式，教師可以對(duì)學(xué)生開展多層次的評(píng)價(jià)，教師需要綜合考量學(xué)生線上活動(dòng)參與積極性、與同學(xué)互動(dòng)狀況、作業(yè)完成狀況等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià);同時(shí)教師還可以借助線上打卡優(yōu)勢(shì)，考查學(xué)生的出勤率，而學(xué)生之間也能在線上學(xué)習(xí)、線下交流中開展相互評(píng)價(jià)，這對(duì)于學(xué)生開展個(gè)性化學(xué)習(xí)十分有利。

二、混合式教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用路徑

在互聯(lián)網(wǎng)+教育深入發(fā)展的今天，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。對(duì)高職英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，要想保證課堂教學(xué)的有效性、高效性，就需要在日常教學(xué)中采取更加靈活、有趣的教育手段。同時(shí)教師在教學(xué)中還要強(qiáng)化與學(xué)生的交流，充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)指引。從當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際看，還存在部分教師采取的教育方式比較滯后的情況，所以高職英語(yǔ)教師需要做好教學(xué)改革工作，采取現(xiàn)代化的教育方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)。與此同時(shí)，高職英語(yǔ)教師還應(yīng)該把握傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的綜合，構(gòu)建線上教育、線下教育一體化的混合式教育模式，以此達(dá)到改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

1.構(gòu)建良好混合式教學(xué)環(huán)境。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，為了順利推進(jìn)混合式教學(xué)模式，就需要建立良好的混合式教學(xué)環(huán)境。在混合式教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，借助線上教育指引學(xué)生可以開展個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)，并輔以線下教育，推進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展?；旌鲜浇虒W(xué)模式對(duì)高職英語(yǔ)教師也提出了新的挑戰(zhàn)，所以高職英語(yǔ)教師還需要對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)觀念，合理的開展混合式教育，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效果的提升。高職英語(yǔ)教師在教學(xué)中還需要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，借助趣味化、多元化的教育方式調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，指引學(xué)生能更好地開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)應(yīng)用活動(dòng)。英語(yǔ)課程是高職教育中最關(guān)鍵的基礎(chǔ)課程之一，英語(yǔ)教材中涉及的知識(shí)面也比較廣泛，同時(shí)也涉及諸多專業(yè)性的英語(yǔ)詞匯，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感覺(jué)比較困難。所以高職英語(yǔ)教師在教學(xué)中必須通過(guò)更加形象、有趣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

在平常教學(xué)中，高職英語(yǔ)教師應(yīng)該靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生認(rèn)知，為學(xué)生提供科學(xué)的學(xué)習(xí)資源，指引學(xué)生開展高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)施混合式教學(xué)模式時(shí)，需要有良好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持，考慮到高職生自律性相對(duì)比較弱，在教學(xué)中高職英語(yǔ)教師還需要通過(guò)后臺(tái)技術(shù)控制學(xué)生的上網(wǎng)行為，確保學(xué)生能充分地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源有很多，教師需要對(duì)這些資源進(jìn)行篩選，或者是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，便于學(xué)生開展線上自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.加強(qiáng)教學(xué)前后聯(lián)系。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師還需要進(jìn)一步強(qiáng)化課前、課中、課后之間的聯(lián)系，要保證整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的連貫性、系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)線上線下良好結(jié)合，提升混合式教學(xué)效果。高職英語(yǔ)教師需要在平常根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，靈活的借助線上教育引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，而在線下課堂教學(xué)中，指引學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題、存在的難題進(jìn)行集中處理，明確線上線下分工，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

高職英語(yǔ)教師可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，成立專門的班級(jí)云課堂，在正式進(jìn)行課堂教學(xué)之前，錄制專門的微課，將微課及學(xué)習(xí)清單上傳至云課堂中，指引學(xué)生開展課前線上自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在課前需要根據(jù)微課、教材完成自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)生還可以自主查找資料來(lái)輔助學(xué)習(xí)，最后學(xué)生要完成學(xué)習(xí)清單中的任務(wù)，并將完成情況上傳到云課堂，教師對(duì)其進(jìn)行檢查。高職生課外時(shí)間相對(duì)比較自由，教師需要特別關(guān)注學(xué)生自學(xué)意識(shí)培養(yǎng)，促使學(xué)生能在課外自主地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該先根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)清單完成狀況，判斷學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)水平，并找出學(xué)生自學(xué)中存在的難點(diǎn)，對(duì)課堂教育內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，從而保證課堂教學(xué)的針對(duì)性、有效性。高職英語(yǔ)教師可以通過(guò)云課堂的線上功能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行查看，列出學(xué)生學(xué)習(xí)中的典型問(wèn)題，在課堂上與學(xué)生一起討論。同時(shí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師還需要引入聽說(shuō)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以用多媒體為學(xué)生播放一些趣味視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己聽到的內(nèi)容，選擇口語(yǔ)交際對(duì)象進(jìn)行互動(dòng)交流，強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。高職英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中通過(guò)混合式能與學(xué)生做到近距離接觸，可以更好地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指引。

此外，在課后拓展期間教師也可以將與課堂教學(xué)相關(guān)的視頻、資源上傳到班級(jí)云課堂中，并在云課堂上布置課后鞏固作業(yè)，要求學(xué)生觀看視頻、開展訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的理解。教師在教學(xué)中也需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)設(shè)計(jì)針對(duì)性作業(yè)，便于學(xué)生鞏固提升。

3.關(guān)注課堂互動(dòng)。在混合式教學(xué)模式中，課堂互動(dòng)情況直接影響到學(xué)生的知識(shí)獲取狀況。高職英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中，還需要關(guān)注課堂互動(dòng)程度，要加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的開口說(shuō)，真正地發(fā)揮出英語(yǔ)交際作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該做到以英語(yǔ)實(shí)踐為主，通過(guò)理論引導(dǎo)開展實(shí)踐訓(xùn)練，全面強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力。在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師過(guò)于看重理論知識(shí)講解，很少組織學(xué)生開展英語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練，這也造成了培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都存在“啞巴英語(yǔ)”狀況，學(xué)生雖然會(huì)做各種習(xí)題，但是不會(huì)用英語(yǔ)與人交流，從根本上削弱了英語(yǔ)學(xué)科的教育價(jià)值。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，為了更好地發(fā)揮出混合式教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，教師就需要在課堂上進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，并且要以英語(yǔ)實(shí)踐為主，指引學(xué)生可以在實(shí)踐中提高自身的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力。

4.實(shí)施多元評(píng)價(jià)。在以往的高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)大多是依據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行，在這樣的評(píng)價(jià)下學(xué)生很難了解到自身的英語(yǔ)綜合水平，即便是高職院校的英語(yǔ)B級(jí)、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)，也是以考試成績(jī)衡量，這就造成了學(xué)生片面的看重筆試、理論學(xué)習(xí)，而忽視英語(yǔ)的真正應(yīng)用。同時(shí)在英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中，多以教師為主，存在比較強(qiáng)的主觀性。在混合式教學(xué)模式下，教師需要對(duì)學(xué)生開展線上、線下綜合評(píng)價(jià)，同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的課上表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、口語(yǔ)交際、作業(yè)完成狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。并且在線上教學(xué)中，教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主獲取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生網(wǎng)上簽到、線上活動(dòng)參與積極性對(duì)學(xué)生開展評(píng)價(jià)。

此外，高職英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中還需要指引學(xué)生開展小組互評(píng)、自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，要徹底改變以往的教師一人評(píng)價(jià)學(xué)生局面，盡可能保證課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性、全面性。在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，通過(guò)線上線下混合評(píng)價(jià)、過(guò)程結(jié)論綜合評(píng)價(jià)、教師學(xué)生多元評(píng)價(jià)，讓整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)多元化、全體化，這樣可以讓學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)狀況有更加全面、客觀的認(rèn)知，促使學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加具有針對(duì)性。

三、結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代下，線上教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的新形態(tài)，高職英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中，需要靈活的應(yīng)用混合式教學(xué)模式來(lái)指引學(xué)生獲取知識(shí)，這樣既可以提高高職英語(yǔ)教學(xué)效果，又能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)熱情的提升，這對(duì)于學(xué)生綜合能力提升十分有利。

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