教育教學(xué)實訓(xùn)安全管理體系控制研究

高虹

◆摘? 要：近年來，隨著高等職業(yè)院校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的不斷提高，實訓(xùn)基地的環(huán)境條件和設(shè)備儀器也得到了快速的發(fā)展，能夠完成的實驗類別和實驗種類越來越多，因此建筑類專業(yè)實訓(xùn)基地的安全問題越來越凸顯成為值得我們高度重視和關(guān)注的問題。本文通過對建筑類專業(yè)示范性實習(xí)實訓(xùn)基地教學(xué)實訓(xùn)安全管理體系控制課題的研究，建立一套適合我院建筑工程學(xué)院示范性實習(xí)實訓(xùn)基地的安全管理體系，用以保障全體師生的人身安全和基底的正常運(yùn)行。

◆關(guān)鍵詞：建筑類專業(yè);教育教學(xué)實訓(xùn)基地;安全管理體系

我國高職院校的實訓(xùn)基地安全工作相比于西方歐美國家以及我國港澳臺地區(qū)起步較晚，相關(guān)的管理理念、政策法規(guī)以及技術(shù)手段都存在著較大的差距，而且往往存在著指導(dǎo)性和原則性有余，但操作性和預(yù)防性不足的情況。切實解決建筑類專業(yè)實訓(xùn)基地安全是開展教學(xué)、科研和社會服務(wù)等工作的前提工作，高等職業(yè)院校實訓(xùn)基地的安全管理已經(jīng)成為實訓(xùn)基地工作人員面前的一道重要課題。

一、教學(xué)實訓(xùn)基地安全管理體系建設(shè)的要求

現(xiàn)階段，建筑類專業(yè)建設(shè)的教學(xué)實訓(xùn)基地中，其主要的教學(xué)內(nèi)容包括模板工程、鋼筋工程、混凝土工程、施工操作技術(shù)、施工操作技術(shù)管理、認(rèn)圖讀圖能力、施工規(guī)范的質(zhì)量檢驗與評定標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。建筑類專業(yè)中的教學(xué)實訓(xùn)，是該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識、提高該專業(yè)學(xué)生實踐動手能力重要的途徑。但因為教學(xué)實訓(xùn)基地的使用頻率相對較高，學(xué)生較為集中、流動性較強(qiáng)，一旦實訓(xùn)基地出現(xiàn)安全事故，就必然會對整個實訓(xùn)基地的秩序和后續(xù)教學(xué)工作的展開帶來嚴(yán)重負(fù)面影響。尤其是近些年高職院校建筑類專業(yè)實訓(xùn)基地安全事故發(fā)生頻率不斷增加，使得做好實訓(xùn)基地安全管理工作也成為建筑類專業(yè)實訓(xùn)基地管理的重要內(nèi)容。

本次建設(shè)的教育教學(xué)實訓(xùn)基地，總建筑面積3300m?，總投資1000多萬元，基地設(shè)立四個實訓(xùn)中心——建筑施工技術(shù)實訓(xùn)中心、工程造價實訓(xùn)中心、景觀及裝飾設(shè)計實訓(xùn)中心和物業(yè)服務(wù)實訓(xùn)中心。工程造價實訓(xùn)室、建筑裝飾設(shè)計工作室、房產(chǎn)物業(yè)工作室、畫室、繪圖室、建筑工程實訓(xùn)場，實訓(xùn)場內(nèi)建有結(jié)構(gòu)外露的二層樓的建筑模型，建筑施工實訓(xùn)區(qū)、測量放線區(qū)、材料檢測中心、建筑裝飾模型制作區(qū)、五個理實一體化教室，企業(yè)工作室等功能分區(qū)。

二、建筑類專業(yè)實訓(xùn)基地安全管理體系的建設(shè)方案

（一）實訓(xùn)基地危險源的安全管理

近年來，一些建筑類專業(yè)管理者已經(jīng)開始注意到風(fēng)險評價，并嘗試將其用于建筑類專業(yè)實訓(xùn)基地安全管理工作當(dāng)中。所謂風(fēng)險評價，主要是針對各類危險源誘發(fā)的風(fēng)險展開相應(yīng)的評價，在充分考慮對現(xiàn)有操作控制情況的基礎(chǔ)上，確定對該風(fēng)險是否予以接受。常用的風(fēng)險評價方法可分為定性和定量。有了上述基于客觀科學(xué)準(zhǔn)確的大數(shù)據(jù)分析。實訓(xùn)基地就可以分級定位，在此基礎(chǔ)上對安全管理資源進(jìn)行合理化的分配，從而針對各類危險源制定相應(yīng)的防控措施。例如，對高危對象進(jìn)行重點控制;對一般對象進(jìn)行合理性監(jiān)控。這樣一來，就可以避免出現(xiàn)安全管理期間盲目鋪開和浪費(fèi)資源的情況，同時避免只關(guān)注高危對象、忽視一般對象的情況出現(xiàn)。

（二）實訓(xùn)基地設(shè)備儀器和材料的等級評定與安全管理

就建筑類專業(yè)來講，其實訓(xùn)基地的建設(shè)主要包括：建筑材料實訓(xùn)基地、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)實訓(xùn)基地、建筑模型與裝飾模型實訓(xùn)室、建筑施工實訓(xùn)區(qū)、裝飾施工實訓(xùn)區(qū)、全階段建筑實體模型、機(jī)房、繪圖室、3D打印室、2D打印室等。在此次課題進(jìn)行當(dāng)中，我們將根據(jù)各實訓(xùn)基地所承擔(dān)的教學(xué)課程和實驗任務(wù)，對所有實訓(xùn)基地進(jìn)行安全等級的分級評定。對于實驗項目具有一定風(fēng)險的實訓(xùn)基地定為重點風(fēng)險實訓(xùn)基地，其他實訓(xùn)基地定為一般風(fēng)險實訓(xùn)基地。針對不同安全等級的實訓(xùn)基地，實施不同的安全管理條例。

（三）做好教師和學(xué)生的安全教育工作

考慮到安全教育的普遍性、針對性和實效性，建筑類專業(yè)實訓(xùn)基地的安全教育工作可以從以下幾方面展開：一是實訓(xùn)基地安全情況;二是實訓(xùn)基地危險化學(xué)品的安全使用和存放;三是實訓(xùn)基地內(nèi)水電和消防安全;四是實訓(xùn)基地儀器設(shè)備安全;五是實訓(xùn)基地基本的安全操作和安全防護(hù);六是實訓(xùn)基地危險化學(xué)廢棄物的安全處理。為確保安全教育質(zhì)量，保障實訓(xùn)基地師生生命安全、降低安全事故發(fā)生的概率、控制安全事故影響范圍，安全教育應(yīng)當(dāng)滲透在日常教學(xué)和實訓(xùn)項目活動的各個環(huán)節(jié)之中，讓師生可以在潛移默化中接受相應(yīng)的安全教育內(nèi)容，養(yǎng)成良好的實訓(xùn)操作習(xí)慣。此外，實訓(xùn)基地還應(yīng)當(dāng)建立起健全的安全教育評價體系，通過不定期對師生進(jìn)行安全教育主題培訓(xùn)和考核的方式，確保師生的安全知識廣度和深度都能夠得到相應(yīng)的拓展，加深師生對安全知識的印象和應(yīng)用能力。

三、結(jié)論

總而言之，隨著近些年建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展和各類型建筑物數(shù)量的增加，建筑安全問題日益成為建筑行業(yè)在建設(shè)項目中不可忽視的一個因素。針對建筑安全的難點問題，我國采取“安全第一，防患于未然”的安全方針。建筑安全竣工是一項龐大的工程，需要多單位、各方面的配合。所以，工程施工人員的安全知識教育就顯得尤為重要。以往過年的工作經(jīng)驗告訴大家，工程建設(shè)項目的安全防范和操作是保障建筑安全的有效途徑;高職院校建立工程施工實踐安全管理制度，嚴(yán)格塑造工程施工從業(yè)人員行為，是確保建筑安全的先決條件。

參考文獻(xiàn)

[1]苗淼，劉方卉竹.高職院校實訓(xùn)基地安全管理體系構(gòu)建與實踐[J].教育研究，2020，3（7）：101-102.

[2]徐美勇，夏海蘭，何雨.構(gòu)建高效實訓(xùn)基地安全管理體系的實踐與探索[J].實驗技術(shù)與管理，2019，v.36;No.277（09）：30-32+38.

[3]安雪姣，安衛(wèi)娟，郭曉燕，等.實驗教學(xué)中安全管理體系的完善與實踐——以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)生物工程專業(yè)為例[J].輕工科技，2020，v.36;No.258（05）：141-143.

[4]宋毅，高東鋒.新時代高等學(xué)校教學(xué)實訓(xùn)基地安全管理體系與管理能力提升實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2020，v.37;No.281（01）：8-9+16.

吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院課題立項編號：202120