淺談巧用教學(xué)游戲，打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂

柯遠芳

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強的邏輯性和抽象性，而且其中的關(guān)聯(lián)性也很強，只有全面掌握了各個知識點，才能順利解決數(shù)學(xué)問題。為了讓學(xué)生可以深入理解數(shù)學(xué)知識，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，從學(xué)生的性格特點出發(fā)，以其實際情況為基礎(chǔ)，通過游戲的方式開展教學(xué)活動，這樣不僅可以推動學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升，還能為其打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂。本文從教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用原則入手，提出了具體的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：巧用教學(xué)游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂

雖然游戲教學(xué)對小學(xué)生具有很強的吸引力，但是在其具體運用時，教師要采取有效的措施，保障其可以發(fā)揮最大優(yōu)勢，從根本上改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情況。為此，教師要進行精心設(shè)計，并以學(xué)生為主體，讓其可以自主學(xué)習(xí)和探索知識，也進一步保證了學(xué)生能夠在游戲中學(xué)到相關(guān)知識點。游戲教學(xué)開展的目的是為了讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，改變了以前沉悶且被動地學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)知識的形式也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，達到了寓教于樂的目的。

一、教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用原則

游戲的設(shè)計要以所有學(xué)生都能參與其中為基礎(chǔ)，保證每位學(xué)生都可以學(xué)習(xí)到本節(jié)內(nèi)容。在游戲教學(xué)中學(xué)生可以有不一樣的學(xué)習(xí)體驗，這種教學(xué)形式更能激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，這也是其教育價值的重要體現(xiàn)。尤其是對小學(xué)階段的學(xué)生而言，更符合其活動好動的特性，發(fā)揮游戲教學(xué)的最大效用，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。在此過程中教師要把握應(yīng)用程度，并保障其應(yīng)用的合理性，不要脫離了當(dāng)前的教學(xué)大綱，要把教學(xué)內(nèi)容與游戲進行有效融合。同時還要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過巧妙設(shè)計，彰顯其應(yīng)用的價值。游戲教學(xué)活動的開展，要把學(xué)生現(xiàn)階段的思維特征和認知特點了解清楚，通過不斷改進，使其更具適用性，從而推動學(xué)生長遠發(fā)展。為了讓游戲教學(xué)能夠順利進行，針對不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，教師要設(shè)置不一樣的游戲教學(xué)方式，以此來滿足學(xué)生的新鮮感，進而給予其良好的游戲體驗。

二、利用教學(xué)游戲打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的措施

（一）根據(jù)教學(xué)材料，合理設(shè)計游戲

教師在開展游戲教學(xué)時要堅持一定的應(yīng)用原則，不要把其盲目地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣會大大降低教學(xué)效果，也無法達到最終的教學(xué)目的。所以在備課階段，教師要提前設(shè)計好游戲方案，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，增強游戲教學(xué)的方向性和目的性。同時，教師還要對學(xué)生進行全面了解，通過有效地溝通和交流，找到其感興趣的內(nèi)容和游戲方式，然后再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把游戲教學(xué)真正地融入其中。在這種教學(xué)模式下，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識，還能提高其實踐能力和思維邏輯能力等，為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)，也推動了他們綜合發(fā)展。比如，在講解《表內(nèi)乘法》知識時，教師要了解到學(xué)生所處階段，以及教材中提高的教學(xué)任務(wù)等，這些都是教師應(yīng)該考慮在內(nèi)的，在此基礎(chǔ)上才能設(shè)計出既符合教學(xué)要求，又滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的游戲環(huán)節(jié)。小學(xué)階段的學(xué)生其不僅基礎(chǔ)知識相對欠缺，社會經(jīng)驗也比較少，為此教師可以從學(xué)生的生活出發(fā)，比如，可以讓學(xué)生模擬超市購物的過程來學(xué)習(xí)乘法知識，把單價和數(shù)量告訴學(xué)生，讓其付出正確的金額。為了讓游戲更加逼真，教師要把實物和一定的金錢數(shù)量準備好，從而給予學(xué)生更好的體驗。

（二）豐富游戲形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)形式不是一成不變的，需要根據(jù)教學(xué)需求來設(shè)計更合理的游戲方式，以多樣化的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生時刻保持新鮮感，從而可以讓學(xué)生長時間就集中注意力。如果是在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)氛圍比較沉悶，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，會降低他們的積極性，甚至是使其產(chǎn)生厭煩的心理，進而阻礙了教學(xué)活動的順利進行。所以為了讓學(xué)生獲得不一樣的學(xué)習(xí)體驗，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，教師要不斷豐富游戲形式，以此來激發(fā)其學(xué)習(xí)上的興趣，進而提高他們的學(xué)習(xí)水平。比如，在學(xué)習(xí)《測量》知識時，學(xué)生需要認識和了解一些測量單位，對與之相關(guān)的應(yīng)用問題才能理解透徹，在生活中遇見這些知識也能懂得應(yīng)該怎樣使用，以及解決生活中的相關(guān)問題。為了提高教學(xué)趣味性，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以準備一些日常用品，像書本、硬幣、地圖等，然后讓學(xué)生利用尺子來測量長度。為了增加游戲效果，教師還可以讓學(xué)生在地圖上測量從家到學(xué)校的長度，然后通過換算得出實際距離。這樣不僅學(xué)習(xí)了必要的數(shù)學(xué)知識，還豐富了其生活常識，讓其懂得了怎樣正確換算單位。

（三）開展合作游戲，增強游戲效果

對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識具有一定難度，有些知識只是依靠自己的力量是難以理解的，這時教師可以根據(jù)實際情況，采取合作的方式開展游戲教學(xué)活動，不僅讓其掌握了豐富的數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作精神，使班級關(guān)系更加融洽，為其綜合實力的提高奠定了堅實基礎(chǔ)。以合作的形式開展游戲教學(xué)，還能達到取長補短、互相協(xié)作的目的，游戲教學(xué)的效果也得到了相應(yīng)提升。比如，在學(xué)習(xí)《多邊形面積》這一知識點時，教師可以先把學(xué)生分為若干小組，然后讓他們自己繪制多邊形圖案。在求面積時可以讓小組之間把圖形進行交換，計算其他小組繪制的圖案，讓學(xué)生以“小老師”的角色驗證學(xué)生的計算是否正確，以此來實現(xiàn)合作交流和自主探究。這種游戲教學(xué)的開展，給學(xué)生帶來了新鮮感，也符合了這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，使其全面掌握了多邊形面積的知識。

結(jié)束語

總之，在開展游戲教學(xué)之前，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，并以學(xué)生為主體，通過多彩的游戲活動吸引他們的注意力，從而改善其枯燥的學(xué)習(xí)狀況。為了提高游戲教學(xué)效果，增加課堂教學(xué)的趣味性，教師還要不斷豐富游戲內(nèi)容，設(shè)置一些新穎的游戲環(huán)節(jié)，進而為其營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能從根本上調(diào)動學(xué)生的積極性。

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