課程思政大背景下有機化學教學實踐探究

莫若飛

摘要：在課程思政的整體背景下，通過信息技術的運用采取線上線下結合的課程，思政教育模式，就能夠使有機化學的教學工作開展與思政教育融入在一起，使教育成果更加顯著。通過對于教學理念的創(chuàng)新，形成思政案例教學資源庫，在課上多給學生播放歌曲或者運用古詩詞內(nèi)容，使學生能夠在課上隨時感受到德育教育的美好，從而更好地實行思政育人的教育目標是教學環(huán)節(jié)之中體現(xiàn)出立德樹人的根本教育原則，最終使有機化學課程思政的教育教學實踐具有一定成效。

關鍵詞：課程思政;有機化學;教學實踐

前言：

在當前的信息技術運用基礎上的課程，思政教學工作開展需要首先進行課程建設與教學改革，使教學工作能夠呈現(xiàn)出創(chuàng)新性與融合性，這樣才能在人才培養(yǎng)過程之中具有更多元化的培養(yǎng)模式。有機化學課程是化學化工相關專業(yè)的基礎課程之一，在有機化學教學過程之中，幫助教師不斷提升自身的教育能力，探索實踐課程，思政的實際開展措施是一項重要的工作。

一、有機化學教學中把握好課程思政教育方法

（一）課前通過音樂激發(fā)學生學習興趣

音樂能夠給人們帶來深刻的影響，因此教師在上課前可以首先播放一些音樂，讓學生在傾聽音樂的過程之中，首先調(diào)節(jié)好自己的學習情緒，以一個更加穩(wěn)定平和的心態(tài)去面對接下來的學習知識。并且音樂也能夠使學生的情感受到美的熏陶，從而以一個更加輕松愉悅的心態(tài)去對待學習，這樣就能夠使整體學習氛圍更加輕松，提升學生的課堂專注力與積極性。在有機化學教學之中的課程思政教學開展不能單獨去開展思政課程，也不能強行把二者融合在一起，而是需要首先通過營造出良好的氛圍，使學生能夠更好的被激發(fā)出自身的學習意識[1]。而教師在課堂上給學生播放一些愛國愛黨或者尊老愛幼，熱愛大自然等相關的主題音樂，就能夠更好的幫助學生，在課前首先從歌曲之中接受思政教育。這樣就能使枯燥無趣的有機化學課程變得更加生動，從而使學生能夠在參與課堂活動的時候明顯提升自身的主動性與積極性，使課堂氣氛始終保持著活躍。通過這一環(huán)節(jié)的運用，能夠使學生更加熱愛學習，熱愛生活，并且還能激發(fā)出學生的創(chuàng)新力與思維力，使師生之間的關系拉近。

（二）運用古詩詞引出有機化學知識

我國的歷史十分悠久，而古詩詞也是我國歷史之中不斷出現(xiàn)的文化瑰寶，其中有十分豐富的精神內(nèi)涵，并且能夠展示著我國的歷史文化與文明，其中的人文情懷能夠?qū)W生起到良好的教育作用，通過古詩詞的運用，能夠在課堂上幫助學生提升自身的審美情趣，更好的了解我國的傳統(tǒng)文化，最終使學生能夠具有良好的民族自豪感。而在有機化學過程中，教師可以通過古詩詞朗誦的方式，讓學生在聽歌的環(huán)節(jié)配上古詩詞內(nèi)容，從而更好的運用古詩詞去引出有機化學的相關知識問題。

二、有機化學課程思政教育工作開展措施

（一）與時俱進，創(chuàng)新自身教育理念

在當前化學專業(yè)的有機化學課程之中，教師需要加強對于學生社會責任感以及愛國意識的培養(yǎng)，使學生能夠成為一個品學兼優(yōu)的全能性人才。所以有機化學課程教學的實際目標不僅要讓學生掌握有機化學的相關知識技能，還要通過課程思政的建設，使學生的核心素養(yǎng)得到提升，最終使學生能夠成為一個德才兼?zhèn)涞幕瘜W人才。而想要完成這一目標就需要教師在教學過程之中，首先創(chuàng)新自身的教育理念，意識到課程思政建設的重要性，與教育事業(yè)的發(fā)展保持同步，從而使自身的教育理念得到創(chuàng)新[2]。

（二）運用課程思政案例資源庫，更好的融合思政教育

有機化學教材之中的知識內(nèi)容十分豐富，想要融合課程思政的教育，內(nèi)容上也不是十分困難，尤其是化學史知識的學習，其中擁有各種各樣的德育教育元素，比如我國的酒文化和茶文化等等。這些文化歷史悠久，經(jīng)歷我國長久歷史之中的發(fā)展，凝結著我國人民的智慧，因此需要不斷弘揚與傳承[3]。例如，醇和酚都可以作為消毒劑使用而消毒抗疫是當前我國社會的熱門話題，也是開展課程思政的重要內(nèi)容，所以教師在課上就可以讓學生首先通過自主探究的方式了解消毒的相關知識，形成消毒的觀念，然后教師再幫助學生去了解我國消毒技術的發(fā)展過程以及使用的消毒劑種類，從而意識到化學消毒劑的重要性，并且感知到化學知識，對于自身生活的影響，最終意識到化學知識的學習，是為了更好的服務生活，從而提升起學生的社會責任感與使命感，激發(fā)出學生對于有機化學知識內(nèi)容的興趣愛好，幫助學生提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，讓學生能夠形成遠大的目標并為之奮斗。

結語：

有機化學的課程，思政教育實踐工作開展能夠有效幫助學生提高積極性，使學生的綜合素養(yǎng)得到提升。并且在整體的教育工作開展時，能夠促進師生關系更加融洽，最終使人才培養(yǎng)工作的開展能夠符合當前我國教育行業(yè)的實際需求，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞膽眯突瘜W人才。

參考文獻

[1]劉應樂，蔣維東，劉強強.基于課程思政背景下以“有機化學素養(yǎng)提高”為目的的有機化學教學改革探索[J].廣東化工，2021，48（10）：245-247.

[2]劉雄偉，李嘉欣，石慧.素質(zhì)教育背景下有機化學教學融入思政元素的改革初探[J].廣東化工，2021，48（10）：253+247.

[3]侯思懿，韓愛霞.基于“課程思政”的分析化學課程教學改革[J].廣州化工，2021，49（09）：214-216.

（廣西中醫(yī)藥大學）