淺談小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)

崔娟

摘要：學(xué)生自主學(xué)習(xí)是指一種學(xué)習(xí)模式，在這種模式下，在教師的指導(dǎo)下并在共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)的控制下，學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)條件，能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)并探索實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不僅可以提高課堂教學(xué)的效率，而且可以實(shí)現(xiàn)全面的學(xué)生發(fā)展。本文重點(diǎn)研究如何在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高段數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí)

與小學(xué)低年級(jí)相比，小學(xué)生的思維能力有所提高，數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的難度和能力也有所提高。因此，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提

1.小學(xué)生必須具備一定的知識(shí)和技能

為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須具備先決條件。只有學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)的理解，才能有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以幫助學(xué)生發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)自己的能力解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力也將增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)知識(shí)的積累使學(xué)生有機(jī)會(huì)在遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)更好地思考問(wèn)題，發(fā)展良好的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.小學(xué)生必須有自己獨(dú)特的思維方式

在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果要更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是一個(gè)先決條件。小學(xué)生必須有自己的思想，并始終保持自己的思想。小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較全面，豐富和復(fù)雜。因此，當(dāng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)向?qū)W生提供解決問(wèn)題的想法，并讓學(xué)生掌握基于解決問(wèn)題的想法和解決問(wèn)題的能力，以便學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)比較困難的問(wèn)題。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生的思想可以不斷發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，可以掌握新的解決問(wèn)題的思想，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要。

3.學(xué)生必須學(xué)會(huì)積極學(xué)習(xí)

學(xué)生必須學(xué)會(huì)積極學(xué)習(xí)，使培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)非常重要的條件。只有學(xué)生積極學(xué)習(xí)，才能有效地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為學(xué)生提供更多致力于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生可以更積極地思考，有效地發(fā)展學(xué)生的思維能力。在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅需要學(xué)生的積極參與，還需要教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生只有在良好的教學(xué)環(huán)境中并通過(guò)教學(xué)才能有效學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

二、小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

教育基礎(chǔ)的重要性是不言而喻的。小學(xué)高段數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要時(shí)期。如何提高學(xué)習(xí)效果？答案是自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。在小學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要具備邏輯思維。由于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，因此學(xué)生不得不利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。在當(dāng)今的先進(jìn)科學(xué)和技術(shù)學(xué)科中，信息技術(shù)已經(jīng)變得越來(lái)越成熟，微課長(zhǎng)期以來(lái)一直是重要的教學(xué)方法，但是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力并非一朝一夕就能得到的。這取決于學(xué)習(xí)條件，主動(dòng)性和其他環(huán)境?，F(xiàn)在，在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中存在諸如對(duì)學(xué)習(xí)的興趣低，學(xué)習(xí)方法不完善，自律不佳和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等現(xiàn)象成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的障礙。

三、小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

1.創(chuàng)建一個(gè)有趣的課堂

教學(xué)的主要場(chǎng)所是課堂。在教學(xué)過(guò)程中，課堂是教師主要的“戰(zhàn)場(chǎng)”。教師可以在課堂中熟練地建立教學(xué)聯(lián)系，并靈活地使用新技術(shù)，創(chuàng)建一個(gè)有趣的課堂。從小學(xué)生的角度以敘述形式用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.了解課外交流的魅力

教師應(yīng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程的中心。數(shù)學(xué)是一門(mén)演繹科學(xué)，研究的對(duì)象主要是“數(shù)量”和“形式”。數(shù)學(xué)是每個(gè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的東西。在如今瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，數(shù)學(xué)已經(jīng)突破了其范疇，在每個(gè)行業(yè)和職業(yè)中都發(fā)揮著重要作用。因此，在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)理論知識(shí)之后，最重要的事情是普及這些知識(shí)材料，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用的東西。通過(guò)課外交流，幫助孩子們適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用知識(shí)，通過(guò)這種方式來(lái)改善學(xué)生，達(dá)到最佳教學(xué)目標(biāo)。

3.加強(qiáng)自律

自律是確保學(xué)生意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生喜歡玩耍，活躍，自律能力低，注意力不集中并且容易受到外界因素的阻礙。教師應(yīng)教給學(xué)生如何加強(qiáng)自律，并幫助學(xué)生發(fā)展優(yōu)良的自律和毅力。單詞或警告文字可以幫助學(xué)生糾正其行為。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難或外界環(huán)境干擾時(shí)，教師可以使用鼓勵(lì)語(yǔ)來(lái)教育學(xué)生。

4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣取決于長(zhǎng)期的自律性學(xué)習(xí)行為，這些行為通常包括課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，反思和總結(jié)等。課前預(yù)習(xí)使學(xué)生可以輕松地跟上教室的節(jié)奏并養(yǎng)成常規(guī)的準(zhǔn)備習(xí)慣。在課前，教師必須分配預(yù)備作業(yè)，并檢查學(xué)生的課堂準(zhǔn)備情況。隨著長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生可能將自己的行為從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，并在長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈下逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)前習(xí)慣;鞏固和吸收教室中的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。隨著小學(xué)階段的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)也開(kāi)始從具體的圖像轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摮橄?，學(xué)生的思維方式也開(kāi)始向抽象思維形成，需要一定的練習(xí)或擴(kuò)大知識(shí)支持以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這是自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)，可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，完善知識(shí)體系，適應(yīng)學(xué)習(xí)方法，提高解決問(wèn)題的能力，并保持相對(duì)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

結(jié)論：

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生需要發(fā)展和提高自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)整個(gè)進(jìn)階學(xué)習(xí)過(guò)程有積極的影響。在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，并采用多種方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏翔. 小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略探析[J]. 理科愛(ài)好者（教育教學(xué)），2020，（05）：234-235.

[2]曾艷梅. 小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J]. 新課程，2020，（21）：200.

陜西省渭南市華州區(qū)瓜坡鎮(zhèn)陜化小學(xué) 陜西 渭南 714100