職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與實施

【摘要】職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)總體目標(biāo)，是培養(yǎng)具有較強專業(yè)能力、扎實基本功的高素質(zhì)英語專業(yè)人才，讓學(xué)生掌握國際商務(wù)英語知識、技能與跨文化交際能力，以及國際經(jīng)濟、管理和法律等方面的基本理論，以適應(yīng)國際交流和社會發(fā)展的需要。其不僅涉及英語方面的知識，還涵蓋了經(jīng)濟、管理、法律、金融等多個方面的知識，是高職教育領(lǐng)域的重要專業(yè)。因此，本文將針對職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與實施展開探討，希望對相關(guān)教育工作者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);方向;就業(yè);職業(yè)技能

【作者簡介】劉鳳姣（1984.07-），女，漢族，湖北石首人，廣西城市職業(yè)大學(xué)，副教授，在職研究生，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)、職業(yè)教育。

【基金項目】職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與實施，課題編號：GXBKZJ2020-19。

商務(wù)英語是在職業(yè)院校和普通高等學(xué)校開設(shè)的一門應(yīng)用型外國語言類專業(yè)課程，其主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)復(fù)合型商務(wù)英語專業(yè)人才。通過向?qū)W生傳授英語專業(yè)知識和基本技能，開闊學(xué)生在商業(yè)領(lǐng)域的國際視野，讓學(xué)生具備在國際交往領(lǐng)域運用英語進(jìn)行商務(wù)交往、經(jīng)濟管理、金融活動等能力。下面，本文將主要從明確商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的方向與目標(biāo)、提升商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能、強化商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，推進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)課程研究建設(shè)、建立產(chǎn)教結(jié)合的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等幾個方面，圍繞職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與實施展開探索研究。

一、關(guān)于職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的概述

所謂商務(wù)英語，就是指把英語與商務(wù)相結(jié)合開展的教學(xué)活動，它是在職業(yè)院校、普通高校開設(shè)的一個英語專業(yè)。該專業(yè)設(shè)置是基于國內(nèi)外商業(yè)領(lǐng)域?qū)τ⒄Z專業(yè)人才的需求，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向主要是國際商貿(mào)、金融服務(wù)、涉外機構(gòu)、涉外企業(yè)、商務(wù)酒店、電子商務(wù)、國際旅行等領(lǐng)域，從事涉外英語翻譯、管理、文秘、談判、報關(guān)、接待等工作。設(shè)置的課程主要有商務(wù)英語視聽、口語、閱讀、口譯和劍橋商務(wù)英語、國際貿(mào)易、經(jīng)濟金融管理、商務(wù)談判、市場營銷等，是一個綜合了英語基礎(chǔ)知識、實踐技能、涉外商業(yè)貿(mào)易的專業(yè)。通過該專業(yè)的教學(xué)，學(xué)生可以具備扎實的英語基礎(chǔ)知識，以及熟練的英語聽讀寫、聽說、翻譯等商務(wù)辦公操作技能。在此基礎(chǔ)上掌握國家的一些對外貿(mào)易政策、國際貿(mào)易領(lǐng)域的基本知識、商務(wù)基礎(chǔ)理論，以及進(jìn)出口的有關(guān)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使他們成為復(fù)合型高端英語專業(yè)人才。

二、當(dāng)前職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.專業(yè)課程設(shè)置職業(yè)性不強。很多職業(yè)院校的商務(wù)英語專業(yè)課程，是參照普通本科學(xué)校進(jìn)行設(shè)置的，雖然突出了本課程的專業(yè)性，但是職業(yè)性不強。比如，很多職業(yè)院校設(shè)置的商務(wù)英語專業(yè)課程，基本上和普通本科院校相差無幾，都設(shè)置了外貿(mào)英語、劍橋商務(wù)英語、外貿(mào)應(yīng)用、國際商法、國際貿(mào)易實務(wù)、經(jīng)貿(mào)英語翻譯、經(jīng)貿(mào)英語寫作等課程。

2.專業(yè)教學(xué)目標(biāo)存在偏差。職業(yè)院校本科商務(wù)英語專業(yè)基本上還是圍繞當(dāng)前國際貿(mào)易對商務(wù)英語崗位的需要設(shè)置課程，缺少實踐研究。這就很容易造成職業(yè)院校本科商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)與企業(yè)用人需求有所偏差，并不能完全滿足當(dāng)前社會發(fā)展和國際貿(mào)易活動對專業(yè)商務(wù)英語人才的需要。還有的商務(wù)英語專業(yè)教師片面固守知識本位教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用商務(wù)英語交流、合作、解決實際問題方面的力度不足，與職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)目標(biāo)要求存在差距。

3.專業(yè)教學(xué)實踐課程開設(shè)情況。職業(yè)本科商務(wù)英語是一門實踐性比較強的課程，需要學(xué)生在國際商務(wù)交流中具備較高的英語實踐能力。然而，職業(yè)院校本科商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)把教學(xué)的重點基本上還是放在英語基礎(chǔ)知識方面，圍繞讓學(xué)生掌握更多的英語詞匯、語法句型等知識開展教學(xué)活動。導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生的商務(wù)英語實踐能力、實際交流能力欠缺，影響該專業(yè)學(xué)生在就業(yè)實踐中運用商務(wù)英語知識。

4.專業(yè)課程評價體系不完善。就當(dāng)前職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)評價體系來看，還存在理論與實踐相脫離，唯成績論、唯分?jǐn)?shù)論的情況，評價體系設(shè)置不完善、不健全。對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價偏重理論知識，對實踐性評價不夠重視。比如，有的職業(yè)院校對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)評價，還是以學(xué)歷和英語專業(yè)評級為主，而用人單位則看重學(xué)生的實踐經(jīng)驗、從事本行業(yè)的資格等。

三、關(guān)于職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與實施的探索

1.明確商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的方向與目標(biāo)。職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)，與普通英語專業(yè)教學(xué)有很大的區(qū)別，是以培養(yǎng)商務(wù)領(lǐng)域復(fù)合型英語專業(yè)人才為主要目標(biāo)的。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的方向應(yīng)明確而具體，重點圍繞英語基礎(chǔ)知識、專業(yè)能力、素養(yǎng)等開發(fā)與實施。通過商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)，應(yīng)讓該專業(yè)學(xué)生能在涉外商務(wù)活動中具備開闊的國際視野，能運用英語熟練地進(jìn)行商務(wù)交流、溝通、翻譯、談判、行文等，成為掌握商務(wù)英語知識技能的復(fù)合型人才，順應(yīng)當(dāng)今國際貿(mào)易交往發(fā)展的大趨勢。因此，職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與實施，應(yīng)結(jié)合以上這些培養(yǎng)目標(biāo)和要求，設(shè)置合理的課程教學(xué)目標(biāo)，保持該專業(yè)教學(xué)的穩(wěn)定性和連續(xù)性。不僅要設(shè)置專門的商務(wù)英語課程，還要讓該專業(yè)學(xué)生涉獵國際貿(mào)易、國際法、經(jīng)濟管理、跨境電子商務(wù)等方面知識，提高該專業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力，使該專業(yè)學(xué)生能夠在對外貿(mào)易中熟練、靈活地運用英語知識，做好對外商務(wù)談判、翻譯等服務(wù)工作。

2.提升商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能。職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)圍繞該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向進(jìn)行開發(fā)與實施，重視培養(yǎng)和提升學(xué)生商務(wù)英語應(yīng)用、實際操作等職業(yè)技能。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置上，應(yīng)把商務(wù)英語理論知識與職業(yè)技能相結(jié)合，建立完整的專業(yè)基礎(chǔ)知識、實踐技能、綜合應(yīng)用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。結(jié)合當(dāng)前國際貿(mào)易行業(yè)對商務(wù)英語人才需求的實際情況，國際交流的新動態(tài)、新變化，著重培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生商務(wù)英語的聽說、讀寫、翻譯等技能。適當(dāng)增設(shè)一些與商務(wù)英語專業(yè)有關(guān)的國際商務(wù)貿(mào)易課程，如國際商務(wù)貿(mào)易英語口譯，公文、電函寫作，聽說實訓(xùn)，談判，報關(guān)等。在向?qū)W生傳授商務(wù)英語知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握國際商務(wù)貿(mào)易的相關(guān)知識，增進(jìn)學(xué)生對商務(wù)英語職業(yè)技能的整體把握。

3.強化商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與實施，還應(yīng)依托專業(yè)課程教學(xué)體系，強化該專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生把學(xué)到的商務(wù)英語專業(yè)知識在工作實踐中加以應(yīng)用。首先，是加強職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)。建立模擬真實工作環(huán)境的綜合性實訓(xùn)基地，建立理論知識教學(xué)、專業(yè)項目實訓(xùn)、職業(yè)技能提升為一體的教學(xué)模式和標(biāo)準(zhǔn)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。給商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生提供更多實訓(xùn)的機會，引導(dǎo)他們在真實商貿(mào)運營平臺提升自己的英語專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐能力。其次，組織開展多種形式的專業(yè)教學(xué)實踐活動。把實踐教學(xué)活動引入職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置，讓實踐教學(xué)活動規(guī)范化、常態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化。如在專業(yè)課程教學(xué)中，融入商務(wù)英語演講、談判、口譯、電子商務(wù)等技能競賽，還可以組織學(xué)生積極參加社會上的一些商務(wù)英語技能比賽活動。讓該專業(yè)學(xué)生在豐富的實踐學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮自己的潛能，提高專業(yè)實踐技能，奠定未來就業(yè)的基礎(chǔ)。

4.推進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)課程研究建設(shè)。以學(xué)生專業(yè)理論知識和技能為本位，持續(xù)推進(jìn)職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)課程的建設(shè)。把理論教學(xué)與實踐培訓(xùn)相結(jié)合，整合專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化改革專業(yè)課程教學(xué)方式。注重商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的提升，如英語語言交際、口譯等實踐能力，突出課程教學(xué)的專業(yè)性、職業(yè)性、實踐性，讓商務(wù)英語專業(yè)課程與實際崗位有效對接。研究商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的新模式，以專業(yè)項目、課題研究為平臺，把專業(yè)課程教學(xué)與項目研究相融合，改變傳統(tǒng)單純圍繞課堂教學(xué)的模式，培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語職業(yè)素養(yǎng)。

探索商務(wù)英語專業(yè)雙語教學(xué)模式，對該專業(yè)部分課程選擇英文版教材，實行專業(yè)課程雙語教學(xué)模式。應(yīng)安排教學(xué)專業(yè)能力強、英語素養(yǎng)高、實踐經(jīng)驗豐富的教師，擔(dān)任雙語課程教學(xué)任務(wù)。同時，借助專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站引入網(wǎng)絡(luò)上的雙語教學(xué)資源，把商務(wù)英語專業(yè)雙語教學(xué)在線上與線下同步進(jìn)行。改進(jìn)教學(xué)評價方式，建立多元化的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)評價體系。把專業(yè)知識成績與職業(yè)技能、學(xué)校評價與企業(yè)實習(xí)評價、理論課與實訓(xùn)課、筆試與實際操作等相結(jié)合，全面考核評價該專業(yè)學(xué)生知識與技能的真實水平。

5.建立產(chǎn)教結(jié)合的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。積極與涉外單位、企業(yè)開展合作，開發(fā)校外實踐教學(xué)基地，推動學(xué)校教學(xué)與職業(yè)發(fā)展的深度融合，滿足職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)、實踐教學(xué)需求，建立完善的產(chǎn)教結(jié)合育人專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。邀請涉外單位、企業(yè)英語方面專家或高級人才來學(xué)校授課，定期舉辦講座，并形成常規(guī)教學(xué)機制，向該專業(yè)學(xué)生傳授實踐經(jīng)驗和行業(yè)變化新動態(tài)。與涉外單位、企業(yè)深度合作，在院校內(nèi)部建立商務(wù)英語專業(yè)實踐基地，建立校企合作、一體化育人教學(xué)新模式，實現(xiàn)學(xué)校專業(yè)教學(xué)與企業(yè)崗位培訓(xùn)的同步。

由企業(yè)與學(xué)校共同建立雙師教學(xué)隊伍，指導(dǎo)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐，合作制訂商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、體系，人才培養(yǎng)方案，考核標(biāo)準(zhǔn)方法等，充分發(fā)揮出行業(yè)發(fā)展、企業(yè)實際需求對商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)作用。把商務(wù)英語職業(yè)工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為該專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)專業(yè)教學(xué)課程新資源，培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)的復(fù)合型、專業(yè)性實用人才。通過產(chǎn)教結(jié)合、校企聯(lián)合，為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生搭建雙向流動的學(xué)習(xí)平臺，化解職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)與實踐教學(xué)銜接不到位的問題，建立科學(xué)合理的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，滿足社會對商務(wù)英語專業(yè)人才的需求。

四、結(jié)語

從當(dāng)前職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實施現(xiàn)狀來看，還存在一些不足之處，亟需改進(jìn)和優(yōu)化?；诖耍疚脑诟攀隽寺殬I(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、分析了當(dāng)前職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對職業(yè)本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與實施進(jìn)行了探索研究。

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