基于開放性思維的初中英語教學(xué)改革模式構(gòu)建

【摘要】在初中英語教學(xué)中，對學(xué)生的開放性思維進(jìn)行培養(yǎng)是重要的教學(xué)目標(biāo)，這是教學(xué)改革模式構(gòu)建的必經(jīng)途徑。對教學(xué)改革模式來說，相關(guān)專家明確指出不能僅局限于傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是要對學(xué)生的心靈、思維進(jìn)行啟發(fā)，學(xué)生要具有開放性思維。在英語課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生的開放性思維進(jìn)行培養(yǎng)，以此強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，也能夠讓學(xué)生具有較強(qiáng)的個(gè)人特點(diǎn)，滿足教學(xué)改革的要求，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本文針對初中英語這門課程，基于開放性思維提出了教學(xué)改革模式構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】開放性思維;初中英語;教學(xué);改革模式;構(gòu)建

【作者簡介】朱海波，江蘇省南通田家炳中學(xué)。

對于開放性思維來說，主要指的是創(chuàng)造性思維又或者是發(fā)散性思維，在這種思維模式的引領(lǐng)下進(jìn)行英語教學(xué)能夠指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，教學(xué)思路也更加具有發(fā)散性，為學(xué)生尋找新事物、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、掌握新知識奠定了良好的基礎(chǔ)。不僅如此，開放性思維還具有一定的批判性、深刻性以及敏感性，為學(xué)生打開了新的學(xué)習(xí)思路，滿足了學(xué)生的好奇心需求，對推進(jìn)初中英語教學(xué)改革進(jìn)程具有重要意義。

一、明確學(xué)生的主體地位

1.構(gòu)建新型師生關(guān)系。在初中英語教學(xué)中，自由寬松的課堂氛圍對學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展具有重要的幫助，也能夠?yàn)閷W(xué)生的想象力發(fā)展提供必要的條件，教師對英語知識進(jìn)行講解的過程中需要對學(xué)生的開放性思維進(jìn)行培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)環(huán)境方面需要進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，使得課堂氛圍體現(xiàn)出和諧、平等、民主的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。作為初中英語教師，需要對教學(xué)觀念進(jìn)行更新，充分定位好自己的關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行密切合作，既要成為學(xué)生的引導(dǎo)者，也要與學(xué)生成為好朋友。在課堂教學(xué)中，教師需要以飽滿的熱情投入到教學(xué)工作中，對教材進(jìn)行深入研究，使得相關(guān)的情感因素得到全面挖掘，在語言方面具有瘋魔有趣的特點(diǎn)，合理利用自己的動(dòng)作表情以及手勢等，讓學(xué)生感受到自己的熱情幫助學(xué)生能夠排除心理障礙，使得學(xué)生無拘無束的學(xué)習(xí)英語知識，這樣可以讓學(xué)生們爭先恐后地回答問題。除此之外，教師也需要善于引導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生的智慧進(jìn)行挖掘，及時(shí)捕捉學(xué)生的思維火花，采取有效的鼓勵(lì)措施，以此來營造輕松自由的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保證學(xué)生的開放性思維得到合理培養(yǎng)。比如：對“Amazing things”進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師也要對師生關(guān)系進(jìn)行合理構(gòu)建，讓學(xué)生充分信任教師，為學(xué)生傳遞愛，爭取獲得學(xué)生的信任，在講解amazing、amazed教學(xué)的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有所進(jìn)步的情況下，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從多方面進(jìn)行評價(jià)，這樣可以讓學(xué)生繼續(xù)努力，對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義，有利于學(xué)生的思想放飛。

2.堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。在初中英語教學(xué)中，為了能夠做好教學(xué)模式的構(gòu)建工作，教師需要對學(xué)生的主體地位給予充分尊重，教師要充分信任學(xué)生，并且還要將課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，這樣可以有效減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)中解放，讓學(xué)生抬起頭認(rèn)真聽課。在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，注重學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。對于大部分初中生來說，他們的個(gè)性比較獨(dú)立，也具有較強(qiáng)的自信心，不少學(xué)生都愿意戰(zhàn)勝困難，情緒也比較穩(wěn)定，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。不過，有些學(xué)生性格比較內(nèi)向，往往會(huì)過于順從教師，很聽老師的話，此時(shí)，教師需要對這部分學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并且給予充分關(guān)愛，讓學(xué)生能夠堅(jiān)持自己的個(gè)性，使學(xué)生能夠形成開放性思維，在具體教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該做好角色轉(zhuǎn)變，尤其在語氣方面要進(jìn)行調(diào)整，與學(xué)生保持平等的地位，爭取和學(xué)生成為朋友，堅(jiān)持因材施教的原則，不僅要讓學(xué)生掌握豐富的英語知識，也應(yīng)該使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)以及學(xué)會(huì)創(chuàng)新，不斷探索新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立解決問題，逐漸形成開放性思維。由于學(xué)生是活動(dòng)的主體，所以，教師在教學(xué)的過程中需要堅(jiān)持學(xué)生主體地位，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的中心，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，合理應(yīng)用啟發(fā)式以及討論式等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以全身心投入到英語活動(dòng)中，逐漸提升自身的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，經(jīng)過這樣的方式能夠取得較好的教學(xué)改革模式構(gòu)建效果。比如說，對“Welcome to Sunshine Town”教學(xué)的過程中，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，教師需要查找相關(guān)例句，讓學(xué)生進(jìn)行合理分類，找出相關(guān)句式的相同之處以及不同之處，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再加上教師的合理引導(dǎo)，可以讓學(xué)生掌握有關(guān)生活方式的相關(guān)詞匯，形成鄰里互幫互助的理念，對學(xué)生品質(zhì)的健全及學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化具有積極影響。

3.更新教學(xué)理念。在初中英語教學(xué)改革的過程中，教師需要對教學(xué)理念進(jìn)行及時(shí)更新，一般可以從兩方面著手：第一，教師需要對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確。在傳統(tǒng)教育理念下，成績優(yōu)秀的學(xué)生往往會(huì)對教師言聽計(jì)從，而那些不服管教，又或者是辦事比較粗心的學(xué)生往往會(huì)被看作是差生。從心理學(xué)角度來看這種問題，主要是因?yàn)閷W(xué)生的年齡以及心理特點(diǎn)所導(dǎo)致的，大部分初中生的心理年齡，與學(xué)生家長又或者是教師的期望值存在很大的差距，再加上不少學(xué)生的求知欲望又或者是好奇心也比較強(qiáng)，這些逾越常規(guī)的行為其實(shí)孕育著可貴的想象力、創(chuàng)造力等等，如果教師對學(xué)生的行為進(jìn)行強(qiáng)制制止，不僅無法取得滿意的效果，還會(huì)對學(xué)生的想象力以及開放性思維進(jìn)行扼殺，所以教師要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生敢于反抗，追求自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。第一，教師需要在理念上進(jìn)行更新，不能夠只注重學(xué)生的成績。第二，在教學(xué)的過程中，教師需要堅(jiān)持開放性思維，培養(yǎng)求實(shí)、創(chuàng)新，讓師生之間能夠保持平等，構(gòu)建民主和諧的教學(xué)環(huán)境。對于英語知識進(jìn)行講解時(shí)，教師需要運(yùn)用合理的教學(xué)方式，既能夠讓學(xué)生掌握豐富的英語知識，也要讓學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)新的問題，并且對學(xué)生提供一定的思考時(shí)間，使得學(xué)生能夠自由地發(fā)揮自身的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生，經(jīng)常反思，如果學(xué)生比較頑皮，老師應(yīng)該給予寬容和理解，善于引導(dǎo)。學(xué)校需要在物質(zhì)方面進(jìn)行大力投入，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不管是集體活動(dòng)，又或者是學(xué)習(xí)場所都應(yīng)該加大建設(shè)力度，使得學(xué)生能夠真實(shí)地接觸社會(huì)，這對學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)具有重要意義，尤其在環(huán)境方面，經(jīng)過全面建設(shè)能夠使學(xué)生的感官受到較大的刺激，既能夠提升教學(xué)效果，也能夠加快教學(xué)改革進(jìn)程。

二、做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作

1.情景教學(xué)法。在初中英語教學(xué)中，情景教學(xué)法比較常用，這種方法能夠借助于真實(shí)準(zhǔn)確的情景讓學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)英語知識，教師需要在教學(xué)過程中合理融入相應(yīng)的情境，為課堂增添情感色彩，既能夠幫助學(xué)生高效率掌握英語知識，也能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生獲得良好的體驗(yàn)，這種方法在很大程度上還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，對學(xué)生心理發(fā)展也具有重要幫助。在具體教學(xué)的過程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)建豐富多彩的情境，利用不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)英語知識，比如：對Fingding your way進(jìn)行講解的過程中，教師可以設(shè)置舞臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)該課程的主題進(jìn)行思維訓(xùn)練，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)分成若干個(gè)小組，為他們安排不同的角色，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣能夠讓學(xué)生充分地掌握該節(jié)課的相關(guān)知識，還能夠讓學(xué)生將課本知識與實(shí)際生活相結(jié)合，在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。在學(xué)生表演之后，教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，從而讓學(xué)生能夠在日后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身主動(dòng)性，主動(dòng)戰(zhàn)勝各種各樣的學(xué)習(xí)困難，從而提升課堂教學(xué)的有效性。

2.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在初中英語教學(xué)中，多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生提供多方面的信息，還能夠提升教學(xué)節(jié)奏，整體的教學(xué)效率相對較高，并且減少了教師的教學(xué)壓力，對學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)也具有很大的幫助。在課堂教學(xué)中，借助于多媒體還能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，豐富學(xué)生的思維水平，將相關(guān)知識進(jìn)行整合，使得學(xué)生能夠獲得良好的啟發(fā)。比如，對“Dream Homes”進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)各種各樣的房間風(fēng)格，讓學(xué)生觀察臥室、廚房、客廳、餐廳等等。通過這樣的教學(xué)方法，可以使得教學(xué)設(shè)計(jì)更加具有開放性，也能夠符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，整體教學(xué)效果比較滿意。

3.合作學(xué)習(xí)法。在英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)，主要面向所有的學(xué)生，這種教學(xué)方法能夠符合教學(xué)改革的要求，既能夠成為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的興奮劑，也能夠成為提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的催化劑，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以相互合作，積極動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力以及合作意識，使得學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。小組合作的方式也為學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，對學(xué)生開放性思維的發(fā)展有著重要的意義。對這種方法進(jìn)行應(yīng)用的過程中，教師需要合理分組，讓小組成員能夠相互配合，并且還要注重學(xué)生的體驗(yàn)，堅(jiān)持因材施教，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)肩負(fù)起自己的職責(zé)，在此基礎(chǔ)上教師可以進(jìn)行指導(dǎo)，避免無效行為，讓學(xué)生可以學(xué)會(huì)判斷、整理、歸納等等，不斷反思，促進(jìn)學(xué)生能夠加深問題的思考深度，從而使得不同層次的學(xué)生都能夠取得較好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、合理整合教材

在初中英語教學(xué)中，教師需要對教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行合理整合，不能夠局限于教材，而是應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行拓展，使得不同教學(xué)內(nèi)容之間具有較好的銜接性，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力，不斷強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選取的過程中，教師應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，這樣能夠引起學(xué)生共鳴，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對聽說讀寫能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，教師需要合理組織學(xué)生開口講英語，向?qū)W生提出有效的問題，所提出的問題要符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，并且，在學(xué)生回答問題的過程中，教師需要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，這樣能夠讓學(xué)生樹立信心。除此之外，在班級中也可以設(shè)置英語角，這樣能夠讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中獲取豐富的學(xué)習(xí)資料，然后，教師可以定期組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，有利于豐富學(xué)生的知識面。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，教師需要做好課堂教學(xué)工作，應(yīng)用新的教學(xué)理念，明確學(xué)生主體地位，并且做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，在此基礎(chǔ)上對教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合。經(jīng)過開放性思維的培養(yǎng)，對傳統(tǒng)教學(xué)的諸多弊端進(jìn)行了彌補(bǔ)，學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求可以得到滿足，在根本上推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程，構(gòu)建有效的教學(xué)模式，從而實(shí)踐初中英語教學(xué)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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