創(chuàng)設(shè)游戲化環(huán)境，實踐幼兒游戲化課程探討

鄭瑩瑩

摘 要：隨著幼兒園課程改革的不斷推行，幼兒與游戲之間的關(guān)系更加明確。開展有效的游戲活動，對實現(xiàn)課程游戲化以及提高幼兒園課程教學(xué)教育有著重要的作用?；诖?，幼兒園教學(xué)面臨著新的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)游戲化環(huán)境落實和應(yīng)用游戲化課程已經(jīng)成為關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù)之一。目前盡管這項新的任務(wù)已經(jīng)在幼兒園教學(xué)中得到了應(yīng)用和落實，但是在實踐課程游戲化的過程中逐漸地突出了一些問題，只有從這些現(xiàn)狀出發(fā)，積極加強對游戲化課程的應(yīng)用和探索，才能更好地提高游戲化課程的教學(xué)效益，分析了創(chuàng)設(shè)游戲化環(huán)境，實踐幼兒游戲化課程的有效策略。

關(guān)鍵詞：游戲化環(huán)境;幼兒游戲化課程;實踐

在我國新的教育理念和教學(xué)方式的影響下，幼兒園教學(xué)只有不斷實現(xiàn)課程教學(xué)游戲化，才能有效提高幼兒的學(xué)習(xí)水平。讓幼兒在愉快的游戲活動中更好地收獲知識，才能有效推動幼兒的身心健康發(fā)展。如今不斷落實和實現(xiàn)幼兒課程游戲化已經(jīng)成為每個幼兒教師主要探索的任務(wù)。為了高效地實現(xiàn)幼兒園課程的游戲化發(fā)展，就需要始終堅持以幼兒為學(xué)習(xí)主體，并積極從幼兒身心出發(fā)，探索符合幼兒身心發(fā)展的游戲活動，并將教學(xué)內(nèi)容合理地融入游戲中，只有這樣才能保證幼兒在游戲中快樂地學(xué)習(xí)，才能真正為幼兒學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)。

一、幼兒游戲化課程的現(xiàn)狀

1.課程游戲化形式主義嚴重

在幼兒教學(xué)過程中，盡管課程游戲化得到了一定的推行和落實。但是經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在課程游戲化的過程中存在著明顯的形式化問題。多數(shù)教師沒有認識到課程游戲化的基本概念，甚至一些教師都是在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進行優(yōu)化，導(dǎo)致出現(xiàn)了嚴重的小學(xué)化傾向問題。這顯然與幼兒的學(xué)習(xí)是互相違背的，也難以真正落實游戲化課程教學(xué)，甚至還會打擊幼兒的學(xué)習(xí)信心，這對幼兒的學(xué)習(xí)以及身心發(fā)展都有不利的影響。

2.課程游戲化死板，缺乏創(chuàng)新

一些幼兒園在進行游戲化過程中，游戲教學(xué)的形式和內(nèi)容基本上都類似，這種缺乏創(chuàng)新的游戲教學(xué)，并不能有效地提高游戲化教學(xué)水平。甚至有些幼兒園僅僅在有領(lǐng)導(dǎo)視察的情況下才會為幼兒開展游戲化課程教學(xué)，這種流于表面的游戲化教學(xué)形式，嚴重違反了幼兒游戲化課程的基本要求，同時也難以發(fā)揮出課程游戲化的價值和優(yōu)勢。

3.教學(xué)資源無故浪費

幼兒園課程實現(xiàn)游戲化的過程中，有部分幼兒園為了追求游戲的排場而過度應(yīng)用大量財力去創(chuàng)造游戲環(huán)境，導(dǎo)致幼兒園成為豪華園，根本沒有注意尊重幼兒自身的想法以及喜好，這樣的形式不僅浪費了大量的財力和物力，徒增教育經(jīng)費的投入，甚至還會造成教育資源的浪費。

二、創(chuàng)設(shè)游戲化環(huán)境，實踐游戲化課程的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)趣味性游戲環(huán)境，落實游戲化課程教學(xué)

眾所周知，游戲的主要特征就是具有很強的趣味性，這些具有趣味性的游戲活動往往能夠有效吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，能夠讓幼兒主動參與到相關(guān)活動中，同時還能讓幼兒在游戲活動中掌握相關(guān)的游戲規(guī)則，這對幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及品德素養(yǎng)有著重要的幫助。在實際的幼兒園教學(xué)過程中，為了更好地落實游戲化課程，教師可以組織幼兒開展花朵的制作游戲，讓幼兒利用已有工具去制作自己喜歡的花朵，這樣一來不僅可以有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時還能有效提高幼兒的思維與想象力，對幼兒動手能力的提升有很大的幫助。當(dāng)幼兒制作完花朵后，教師還可以對幼兒的作品進行一定的點評，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而更好地完善作品，不斷提高幼兒的認知能力。

2.創(chuàng)造區(qū)域游戲活動環(huán)境，落實游戲化課程教學(xué)

實際上在幼兒園中存在多種多樣的活動區(qū)域，不同的活動區(qū)域，其活動內(nèi)容也有所不同，比如說美工區(qū)、手工制作區(qū)等。幼兒園教師應(yīng)該合理利用好這些活動區(qū)域，為幼兒創(chuàng)造良好的區(qū)域游戲活動環(huán)境，比如說可以為幼兒創(chuàng)造一個自主性的游戲區(qū)域環(huán)境，讓幼兒結(jié)合自己的喜好，去選擇自己感興趣的游戲內(nèi)容，這樣一來不僅對提高幼兒的自主學(xué)習(xí)性有很大的幫助，同時對幼兒自身創(chuàng)造性的發(fā)展也起到了重要的推動作用。

3.營造角色互動游戲氛圍，提高幼兒綜合能力

在幼兒園課程教學(xué)過程中，游戲教學(xué)的形式和種類也是多種多樣的。其中角色互動游戲是一種廣受幼兒喜愛的游戲類型，簡單來說就是通過扮演不同角色，來開展相關(guān)的游戲活動。在這個游戲活動過程中，不僅幼兒的語言能力得到鍛煉，同時對幼兒思想感情、面部表達以及肢體協(xié)調(diào)等方面都有重要作用。比如說在實際的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)幼兒喜愛的動畫，進行角色游戲改編，幼兒選擇自己喜歡的角色進行表演，從而實現(xiàn)動畫內(nèi)容的還原，在游戲表演的過程中，幼兒的綜合能力也能得到有效的鍛煉和提升。

綜上所述，在幼兒園教學(xué)過程中，營造良好的游戲氛圍，落實游戲化課程教學(xué)，能夠有效滿足幼兒的學(xué)習(xí)和成長需求，同時還可以幫助幼兒奠定良好的知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠讓幼兒在游戲活動中不斷地提高自身的各項能力，對幼兒身心的全面發(fā)展起到了重要的作用。

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編輯 魯翠紅