現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育教育開(kāi)展的實(shí)踐策略分析

摘?要：基于分析現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育的開(kāi)展的實(shí)踐策略。首先分析出現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育開(kāi)展的實(shí)踐意義，以及現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)德育中的作用。其次分析出現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育開(kāi)展的實(shí)踐有效策略，通過(guò)改變模式，豐富教育內(nèi)容;構(gòu)建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息傳遞;開(kāi)展活動(dòng)，宣傳德育重點(diǎn)等實(shí)踐途徑。最后分析出現(xiàn)代教育技術(shù)為小學(xué)德育工作注入新的活力，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和科技性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和思想觀念，提高德育工作的實(shí)效性，更好地促進(jìn)小學(xué)德育工作的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)德育;實(shí)踐策略

伴隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的生活逐漸數(shù)字化。而學(xué)校的教育也在不斷地朝著信息化發(fā)展，使得現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)的德育教育中，為德育工作的開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的支撐，開(kāi)辟了一條全新的道路。因此，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)有效地改善了傳統(tǒng)的教育模式，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的可能性，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性和趣味性，從而促進(jìn)了小學(xué)德育工作的順利開(kāi)展。

一、 現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育開(kāi)展的實(shí)踐意義

現(xiàn)代教育技術(shù)就是在教育中增添一些現(xiàn)代元素，彰顯時(shí)代性。小學(xué)德育教育中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠豐富教育資源，讓學(xué)生多方面地對(duì)其進(jìn)行感知，強(qiáng)化學(xué)生的有效記憶。同時(shí)，相對(duì)比傳統(tǒng)的教育模式，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠更加將教學(xué)內(nèi)容多元化，為學(xué)生呈現(xiàn)出聲情并茂的視頻、圖像、聲音等資料，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和靈活性，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，有利于德育教育的更好開(kāi)展。并且，現(xiàn)代教育技術(shù)改變了枯燥乏味的課堂氛圍，為學(xué)生提供了更多的創(chuàng)造空間，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)德育知識(shí)，幫助學(xué)生建立健全的人格，塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)，從而提高學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)德育中的作用

小學(xué)德育與其他學(xué)科不同，主要是從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、人格等多方面進(jìn)行培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的教育過(guò)程。因此，長(zhǎng)期的教育會(huì)使小學(xué)階段的學(xué)生難以接受，并不愿意配合，所以現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使德育內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在德育中體會(huì)到樂(lè)趣，能夠幫助學(xué)生更好地形成良好的思想道德觀念，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。并且，現(xiàn)代教育技術(shù)是以一種全新的視角來(lái)看待學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，在一定程度上增強(qiáng)了德育工作的效率，提高了德育工作的現(xiàn)代化水平。

第一，當(dāng)前的現(xiàn)代教育技術(shù)，是為了滿(mǎn)足教育改革、社會(huì)發(fā)展的需求。人們都知道教育的最后目的在于培養(yǎng)大批可以為社做貢獻(xiàn)之人。所以對(duì)于教育而言，其內(nèi)容、方式需要和時(shí)代發(fā)展同步進(jìn)行，與時(shí)代緊緊聯(lián)系在一起。但是，目前傳統(tǒng)教育技術(shù)無(wú)法再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。所以自然產(chǎn)生了現(xiàn)代教育技術(shù)。運(yùn)用現(xiàn)代的教育技術(shù)，打開(kāi)了教師和學(xué)生的視野，讓學(xué)生在海量的網(wǎng)絡(luò)世界里找到更多的學(xué)習(xí)資源。而在這樣的世界里學(xué)習(xí)，其資源也可以得到快速的傳播。這也符合教育改革以及社會(huì)發(fā)展的最終需求。

第二，現(xiàn)代教育技術(shù)提升了現(xiàn)代化的程度進(jìn)程。在當(dāng)前的現(xiàn)代化教育手段下，教學(xué)發(fā)生了根本變化?？梢泽w現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師的教學(xué)手段以及方式變得多樣。讓原來(lái)的無(wú)趣的德育學(xué)習(xí)在多媒體的輔助下變得更有生命力。而原有的填鴨式教學(xué)方式也被循循善誘講述替代。二是運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展的小學(xué)德育式教學(xué)，提升了現(xiàn)代化的教學(xué)程度。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以讓德育教學(xué)的經(jīng)度、緯度得到拓展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以多元改變，這也和當(dāng)前教育發(fā)展相適應(yīng)。

三、 小學(xué)德育教育工作的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，小學(xué)德育階段的教學(xué)在目標(biāo)設(shè)定方面有些脫離實(shí)際。目前部分小學(xué)的德育教師，在教學(xué)目標(biāo)擬定方面喜歡“高大上”，這看似沒(méi)錯(cuò)，但實(shí)際與小學(xué)生的發(fā)展階段完全不符。因?yàn)檫@種脫離了實(shí)際情況的目標(biāo)設(shè)定，方式是不正確的。主要原因在于小學(xué)生的年齡小，他們?cè)诶斫饽芰σ约白月尚苑矫娴容^為薄弱。所以作為小學(xué)德育教師，要學(xué)會(huì)的就是“接地氣”，在目標(biāo)設(shè)定方面需要以學(xué)生的實(shí)際為基礎(chǔ)，以生活為根本。同時(shí)，有的教師在開(kāi)展德育教學(xué)時(shí)，其教學(xué)過(guò)程太簡(jiǎn)單了，這樣就陷入了一種教學(xué)誤區(qū)：認(rèn)為德育越簡(jiǎn)單越能讓學(xué)生更好掌握。而不知道德育其實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，并非是理論知識(shí)可以替代的，更不能只是說(shuō)一說(shuō)事實(shí)或講一講道理那么簡(jiǎn)單。這其實(shí)對(duì)于德育教育是一種誤解。而在這種不正確理論的引導(dǎo)下，教師所開(kāi)展的德育簡(jiǎn)單而又平淡，完全未能對(duì)于實(shí)踐操作。最后一點(diǎn)就是當(dāng)前小學(xué)德育教育的方法太單一，采用單一的教學(xué)法，教師和學(xué)生雙方本來(lái)需要有互動(dòng)的都一筆帶過(guò)，未能讓學(xué)生主動(dòng)嘗試解決問(wèn)題。且小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容有著極強(qiáng)的單一性，每一個(gè)學(xué)生其心理素質(zhì)以及接受能力完全不一樣，部分教師常常忽略每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的事實(shí)。在開(kāi)展有關(guān)德育教學(xué)中，所講解的內(nèi)容不具有階段性，常常是“一刀切”的方式，這樣教學(xué)的內(nèi)容容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢失去了自我。

四、 現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育開(kāi)展的實(shí)踐有效策略

（一）改變模式，豐富教育內(nèi)容

中國(guó)是一個(gè)歷經(jīng)了五千年歷史的國(guó)家，培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才，為國(guó)家做出了巨大的貢獻(xiàn)。在社會(huì)時(shí)代的不斷發(fā)展下，對(duì)小學(xué)德育也提出了更多的要求，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足其教育需求。因此，小學(xué)德育工作要改變其傳統(tǒng)的教育模式，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)豐富教育內(nèi)容，提高德育工作的實(shí)效性和科技性。

現(xiàn)代教育技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)更加準(zhǔn)確的德育測(cè)評(píng)結(jié)果。首先，教師可以建立一個(gè)專(zhuān)用微信群，拉近與學(xué)生之間的距離，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。同時(shí)教師可以及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理變化，以便教師制訂具有針對(duì)性的德育工作方案。其次，教師可以利用LED顯示屏宣傳德育知識(shí)，讓學(xué)生從觀念上意識(shí)到德育的重要性，促進(jìn)德育工作的順利開(kāi)展。例如，當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬家長(zhǎng)、尊重他人教育時(shí)，可以搜集一些相關(guān)的教育宣傳片或者故事動(dòng)畫(huà)，比如孔融讓梨，讓學(xué)生明白應(yīng)該有自己對(duì)事情獨(dú)立的觀點(diǎn)和主張，并要最大限度地正確求同存異，這是認(rèn)真負(fù)責(zé)的處事態(tài)度。從而教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成幻燈片課件，定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的德育教育。

（二）構(gòu)建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息傳遞

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，在學(xué)習(xí)和生活上都需要教師的幫助與指導(dǎo)。因此，引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，可以搭建師生交流的平臺(tái)，讓學(xué)生與教師進(jìn)行有效的溝通，實(shí)現(xiàn)信息的互相傳遞來(lái)表達(dá)自己的想法和情感，促使德育工作的開(kāi)展更加高效。

首先，教師作為德育工作開(kāi)展的引導(dǎo)者，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本上的相關(guān)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，給予學(xué)生針對(duì)性的德育教育。教師可以利用一些現(xiàn)代的溝通工具來(lái)了解學(xué)生的生活狀況和學(xué)習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師可以及時(shí)地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?，使學(xué)生能夠逐漸改善不良的行為習(xí)慣，形成正確的人生價(jià)值觀念和道德觀念。其次，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，將學(xué)生在校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，并且通過(guò)與家長(zhǎng)的交流了解學(xué)生的在家行為和態(tài)度，使德育工作更加具有針對(duì)性，提高德育工作的質(zhì)量。例如，教師可以建立一個(gè)家長(zhǎng)溝通QQ群，定期發(fā)布一些家庭教育的方法，以及學(xué)校開(kāi)展德育工作的情況，讓家長(zhǎng)能夠了解到對(duì)學(xué)生的德育要求，通過(guò)家校共育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

比如，某位學(xué)生的學(xué)習(xí)不認(rèn)真，具有較強(qiáng)的反抗心理，受不了一點(diǎn)批評(píng)和冤枉。教師就可以與家長(zhǎng)溝通交流，了解到家長(zhǎng)對(duì)其的教育以打罵為主，使學(xué)生養(yǎng)成了固執(zhí)偏激的性格。因此，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)正確的家庭教育方式，讓學(xué)生感受到教師和家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)愛(ài)，并在家勞動(dòng)要讓家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，在校期間教師可以讓其觀看一些寬容的小故事，明白生氣對(duì)身心造成的傷害。從而使學(xué)生能夠改變其性格，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。

（三）開(kāi)展活動(dòng)，宣傳德育重點(diǎn)

小學(xué)德育工作借助現(xiàn)代教育技術(shù)，可以開(kāi)展相關(guān)的德育活動(dòng)，明確德育宣傳的重點(diǎn)，增強(qiáng)德育工作的效果。例如，以“雷鋒精神”為主題。可以為學(xué)生播放《雷鋒的故事》短片或者電影《雷鋒》，引導(dǎo)學(xué)生抵制個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等消極腐朽思想對(duì)自己的消極影響，促使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)雷鋒好精神，樹(shù)立良好的校風(fēng)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的思想道德觀念。

或者開(kāi)展“感恩”主題活動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生了解三八婦女節(jié)的來(lái)歷，知道一些世界著名女性的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母的德育教育，讓學(xué)生可以體會(huì)到父母的辛苦與勞累，培養(yǎng)學(xué)生的感激之心。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，用真情和行動(dòng)回報(bào)父母、回報(bào)長(zhǎng)輩，珍惜今天幸福生活的來(lái)之不易。通過(guò)感恩活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)孝敬父母，幫助父母做家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確勞動(dòng)觀點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

以及進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生觀看火災(zāi)逃生的視頻，學(xué)習(xí)自護(hù)自救的知識(shí)，使學(xué)生從小樹(shù)立安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。通過(guò)安全教育活動(dòng)，讓每一位學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。從而學(xué)生的思想在潛移默化地受到影響和熏陶，促使學(xué)生不斷地提升自身的素質(zhì)，并積極地配合學(xué)校的德育工作，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)為小學(xué)德育工作注入新的活力，更好地促進(jìn)小學(xué)德育的順利開(kāi)展。通過(guò)在德育工作中借助現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出聲情并茂的視頻、圖像、聲音等資料，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和靈活性，為學(xué)生創(chuàng)造更多的可能性。從而讓學(xué)生在德育中體會(huì)到樂(lè)趣，能夠幫助學(xué)生更好地形成良好的思想道德觀念，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，促使學(xué)生不斷地提升自身的素質(zhì)，并積極地配合學(xué)校的德育工作，在一定程度上增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘康庚.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育工作開(kāi)展[J].教書(shū)育人：校長(zhǎng)參考，2018.

[2]侯燕.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育工作開(kāi)展的研究[J].人生十六七，2017（36）.

[3]邵振飛，孫麗萍.小學(xué)德育教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用分析[J].中國(guó)校外教育（上旬刊），2017（2）.

[4]張健邦.小學(xué)德育中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用實(shí)踐探尋[J].新課程（上），2019（1）.

作者簡(jiǎn)介：

張明珍，廣東省廣州市，廣東省廣州市增城區(qū)荔城街第二小學(xué)。