淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語教學中的優(yōu)勢、問題和改進措施

鄭饒霞

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語教學上的應(yīng)用，給教學帶來了一系列的變化。它豐富了教學內(nèi)容，改變了原有的教學模式，提高了教學效果。但作為一種新型的、現(xiàn)代化的教學手段，在實際運用中也存在一些問題。從現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語教學的實踐中所體現(xiàn)的優(yōu)勢，存在的問題和改進措施談?wù)剛€人的看法。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；初中英語教學；優(yōu)勢；問題；改進措施

一、什么是現(xiàn)代教育技術(shù)

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學知識結(jié)構(gòu)線性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點，符合現(xiàn)代教育認知規(guī)律?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，內(nèi)容充實，形象生動而更具吸引力。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語教學中的優(yōu)勢

1.有利于創(chuàng)建更多更真實的情景，激發(fā)學生的學習興趣

學習興趣是學生學習活動的內(nèi)驅(qū)力，它是學生主動獲取知識，積極思維的催化劑。這需要教師精心設(shè)計教學過程，豐富教學內(nèi)容，以激發(fā)學習興趣，開闊視野。如，我在教學新標準英語九年級下冊Module1 Wonders of the world Unit 1時，充分利用多媒體，讓學生跟著多媒體環(huán)游世界。在教學Unit 2 The Grand Canyon was not just big，筆者充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓原本難懂的文本變得生動形象。這篇閱讀文章講述的是作者爬山涉林去找大峽谷的故事。文章長，生詞多，難讀難記。文章有點像游記有點像散文，難理解。如：Suddenly， the rain stopped and the clouds cleared. The sun rose behind me and shone on the rocks需要很強的想象力。因此借助多媒體，屏幕上精彩的那一幕，學生都為之神往，也能深刻理解作者不辭辛苦去找的理由，也激起了他們學習后面知識的

興趣。

2.有利于分層教學，尊重個體差異

由于受小學基礎(chǔ)和各種因素的影響，學生的英語水平參差不齊。在傳統(tǒng)的教學中，一個老師很難為接受能力差的學生準備合適的材料，但教師可以利用現(xiàn)代技術(shù)為學生構(gòu)建多途徑。如，每個模塊后布置的英文作文，每次只有小部分的學生可以被安排面批。筆者就要求其他學生將作文通過e-mail發(fā)到班級公共郵箱，由筆者改完發(fā)給學生，學生再根據(jù)評價和提示對作文進行修改，最后將優(yōu)秀作文發(fā)表于班級博客，讓其他學生學習參考，也讓優(yōu)秀學生體驗成功的樂趣，使老師和學生之間跨越時空的限制。

3.有利于增大課堂容量，提高教學效率

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用增大了單位時間的授課信息量。教師在備學生、備教材的基礎(chǔ)上將教學中要用到的圖像、文字，事先做成PowerPoint，實現(xiàn)“高密度”和“快節(jié)奏”的優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。多媒體的交互性能還可以提供容量大、反應(yīng)性的反饋信息。如，在教授新詞匯后通過設(shè)置Quick eyes等游戲來檢測學生對詞匯的掌握；通過將閱讀文章中的關(guān)鍵詞挖空產(chǎn)生信息差讓學生填或出現(xiàn)關(guān)鍵詞、圖片讓學生復(fù)述文章內(nèi)容等形式檢測學生對文章內(nèi)容的掌握；可以在每一節(jié)課后設(shè)置Mini Test，讓學生學以致用，做到堂堂清。這些是傳統(tǒng)的教學方式無法做到的。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語教學實踐中存在的問題和改進措施

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語教學實踐中存在的問題

（1）學生每堂課看屏幕的時間過多，容易疲勞，精神不集中。PowerPoint過快，學生無法做筆記。（2）教師過分依賴多媒體設(shè)備，課堂教學變成單一的觀看教學內(nèi)容，把英語課變成課件展示課，不能讓學生做到耳、腦、手、口并用。有一部分老師，從頭到尾都是課件，沒有板書。（3）在教學活動中，老師過多地依賴于多媒體技術(shù)，被課件牽著鼻子走，起不到主導(dǎo)的作用。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語教學中的改進措施

（1）樹立“以學生為中心”的教育理念

教師應(yīng)充分了解所有學生的現(xiàn)有英語水平和發(fā)展需求，充分了解學生不同的學習經(jīng)歷、學習水平和學習風格，充分發(fā)掘?qū)W生的不同潛能，合理安排教學內(nèi)容和步驟，組織多種形式的課堂互動，鼓勵學生通過觀察、模仿、體驗、探究、展示等方式學習和運用英語。

（2）適量運用多媒體進行教學

多媒體呈現(xiàn)信息量的速度快，有時學生還沒完全弄懂這一環(huán)節(jié)，教師已經(jīng)轉(zhuǎn)到下一張幻燈片，忽視了學生的思維節(jié)奏。教師應(yīng)將多媒體作為教學的輔助手段，而不是全部。教師應(yīng)充分運用實物投影來訂正學生的作文，或展示優(yōu)秀作品；運用黑板板書突出重點等方法合理、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓其真正為英語教學服務(wù)。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，為初中英語教學注入了新的活力，在教學效果方面，也顯示出了極大的優(yōu)勢，使學生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，語言基本技能得到訓練，綜合語言運用能力得到提高。但我們需要更新教學理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高英語教學質(zhì)量，讓現(xiàn)代教育技術(shù)真正為英語教學服務(wù)。

參考文獻：

[1]葛萍.現(xiàn)代教育技術(shù)和外語教學[J].上海師范大學學報（哲學社會科學版），1999（2）.

[2]夏彥敏.新技術(shù)，新理念，新教法[J].教法研究，2012（7）.