用愛打開學(xué)生的心靈之門

齊媛旭

光陰荏苒，時(shí)光飛逝，不知不覺在班主任這個(gè)平凡的崗位上已走過了十年有余的時(shí)光。期間既有成功的喜悅，亦有挫折的苦痛，但我最大的感受是充實(shí)和幸福。以下是我班主任工作中所經(jīng)歷過的一個(gè)實(shí)例，現(xiàn)與各位同仁分享。

背景：我班有個(gè)學(xué)生常某，是一個(gè)長得比較漂亮的小女孩。入學(xué)報(bào)名的第一天，她穿了一件在我印象中只有農(nóng)村家庭婦女才會(huì)穿的長長的花裙子，而且是吊帶的，她想不引起我的注意都難啊。接下來在整個(gè)打掃衛(wèi)生的過程中，我時(shí)刻觀察著她的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子出口就成“臟”，沒有一點(diǎn)規(guī)矩，當(dāng)然也毫無文明禮貌可言。

過程：入學(xué)后不久，學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，她參加了幾個(gè)跑步項(xiàng)目。結(jié)果第一天中午就發(fā)生了一件令我終生難忘的事。我在休息時(shí)來了一個(gè)喝得醉醺醺的男人，還沒等我開口詢問，他就劈頭蓋臉指著我的鼻子一頓質(zhì)問，“你怎么讓我姑娘跑步，跑壞了你能負(fù)責(zé)嗎？你怎么當(dāng)老師的……”當(dāng)時(shí)真的是把我氣壞了，但我的修養(yǎng)還是讓我比較心平氣和地對(duì)他進(jìn)行解釋，告訴他班級(jí)所有孩子都是自愿參加比賽的，比賽前我也多次提醒孩子們量力而行，結(jié)果他還是一頓胡攪蠻纏，甚至說要告我，我終于忍無可忍，告訴他愛上哪告就上哪告。然后立即告訴這個(gè)孩子未進(jìn)行的比賽馬上停止，當(dāng)天晚上她媽媽給我打來電話向我一再道歉，并且希望我能讓孩子參加比賽。

事后經(jīng)多方了解，我才知道她爸爸是我們當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)小混子，在家還經(jīng)常打老婆，喝酒后更是肆無忌憚，她媽媽一直以來就是逆來順受。這樣的家庭環(huán)境有這樣的孩子就不足為奇了，想教育好她當(dāng)然會(huì)有很大的難度。事實(shí)上，難度比我想得還要大，因?yàn)槟阏宜勗?，她就給你來個(gè)不說話，或者說得最多的就是“不知道”。兩個(gè)月下來她依然是為所欲為，根本不學(xué)習(xí)，經(jīng)常與學(xué)生發(fā)生矛盾，面對(duì)這樣的情形我真的都想放棄了。但過幾天一想，我不能就這樣放棄了，于是我開始冥思苦想，反思自己對(duì)她的教育方法，然后重新構(gòu)思，再次開始對(duì)她的教育。

首先是利用課間、午休、自習(xí)課等一切可以利用的時(shí)間給她進(jìn)行補(bǔ)課，有時(shí)也給她補(bǔ)補(bǔ)英語或者數(shù)學(xué)。然后有時(shí)間與她閑聊家常，消除她對(duì)我的戒心。閑聊中我就慢慢地向她滲透她媽媽很不容易，她爸爸也很愛她，他們都希望她好好學(xué)習(xí)，將來能考上高中等等。

再次，就是讓班級(jí)里品學(xué)兼優(yōu)的孩子主動(dòng)和她玩，并且?guī)椭龑W(xué)習(xí)。慢慢地她終于發(fā)生了一些讓人欣喜的改變。比如開始學(xué)習(xí)了，與同學(xué)的矛盾減少了，說話自己也知道注意了等等。就在這時(shí)她向我哭訴她媽媽爸爸離婚了，于是我更加關(guān)心她，更注意她的一切，慢慢地她對(duì)我是越來越信賴和依靠了，甚至某一天她爸爸都給我打來電話，感謝我為這個(gè)孩子所做的一切。

結(jié)果：放下電話，我的心里充滿了無法言喻的喜悅。終于這個(gè)家長也信服我了。之后一直到孩子畢業(yè)，他始終特別支持我的工作，也從未發(fā)生過無理取鬧事件。在我的努力下，這個(gè)孩子跟媽媽也始終聯(lián)系著，由原來的恨變?yōu)槔斫庾優(yōu)閻?，而且最后這個(gè)孩子也上了一所重點(diǎn)高中，雖然是重點(diǎn)中排名在末位的一所高中，但是對(duì)這個(gè)孩子來說，已經(jīng)是很大的成功了。

評(píng)析：現(xiàn)在回想起她以及我十余年的班主任生涯中所遇到的那一個(gè)個(gè)頑劣生和學(xué)困生，最終我之所以能改變些什么，能夠得到他們對(duì)我的認(rèn)可和稱贊，我覺得以下幾點(diǎn)很重要。

一、給學(xué)生一片愛心

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！苯逃切撵`的藝術(shù)，要打開學(xué)生的心靈之門，必須有“愛心”這把鑰匙。對(duì)于常某這樣的學(xué)生，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)她的心弦，“動(dòng)之以情，曉之以理”，從而促使她慢慢發(fā)生質(zhì)的變化。所以老師應(yīng)把愛心分給每一位學(xué)生，多用“愛”的甘露去滋潤每個(gè)學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì)心甘情愿地圍繞在老師身邊。

二、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖?！泵恳粋€(gè)學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解學(xué)生，因材施教，正確引導(dǎo)。常某主要是受其父親的影響，導(dǎo)致她不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，一遇到問題，首先想到的便是用拳頭解決問題，加上父母對(duì)她的溺愛，更是使她驕橫跋扈。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與她談心，與她交朋友，同時(shí)借助學(xué)生的力量，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，讓她感到大家對(duì)她的關(guān)心、重視。

三、懂得欣賞學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮潛能

學(xué)生總是期望被老師欣賞。教師要教會(huì)學(xué)生去捕捉成功瞬間的喜悅，使學(xué)生感到每付出一分勞動(dòng)，便會(huì)有一分收獲的快樂。在與學(xué)生年年月月、朝朝暮暮相處時(shí)，一定要用自己真誠的心，去欣賞每一位學(xué)生的“亮點(diǎn)”，多關(guān)注學(xué)生生命的進(jìn)程。一個(gè)好老師，應(yīng)該是學(xué)生心靈的帶路人，是學(xué)生的精神導(dǎo)師。

反思：上了高中的常某每次回家都一定會(huì)先來看我，每當(dāng)看到她青春洋溢的笑臉，再想想四年前那個(gè)穿著吊帶花裙子滿口臟話的小女孩，我也不由自主地笑了！我知道，自己做了一件任何一位班主任都可能會(huì)做到的事情，但對(duì)于我來說，這無疑是一筆寶貴的財(cái)富。她讓我深深感受到愛的力量。當(dāng)愛的春風(fēng)撫過我們的面龐，我們定能真切感受到教育的“大愛無疆”！

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪亮，李鳳霞.讓“問題學(xué)生”不再有“問題”[J].輔導(dǎo)員，2011（18）.

[2]徐華.轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的方法[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（4）.