區(qū)塊鏈背景下高校學生工作的新思考

張明

摘 要：區(qū)塊鏈技術最先應用于經濟管理與互聯(lián)網金融領域，之后憑借其諸多優(yōu)勢得到各個行業(yè)的青睞。本文在整體闡述了區(qū)塊鏈的概念及其特征后，提出將區(qū)塊鏈在高校教育教學管理領域的應用的設想，探討了其在高校黨建、思政教育、學生日常管理、學生資助與學生就業(yè)等方面的具體應用，同時指出了運用區(qū)塊鏈技術創(chuàng)新高校教育教學管理可能出現(xiàn)問題和相關建議。

關鍵詞：區(qū)塊鏈;黨建;思政;資助;就業(yè)

隨著互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，區(qū)塊鏈技術作為一種新興的顛覆性技術正在受到各個領域的青睞。習近平總書記在主持中央政治局第十八次集體學習時強調，“我們要把區(qū)塊鏈作為核心技術自主創(chuàng)新的重要突破口，明確主攻方向，加大投入力度，著力攻克一批關鍵核心技術，加快推動區(qū)塊鏈技術和產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展”。高校作為高素質人才的培養(yǎng)基地，筆者認為，將區(qū)塊鏈技術應用到高校管理中來具有重要意義。

一、區(qū)塊鏈概念及其特征

區(qū)塊鏈最早是“中本聰”在《比特幣：一種點對點電子現(xiàn)金系統(tǒng)》提出的一項新興技術[1]。它是一種利用鏈式區(qū)塊數據結構進行驗證與存儲數據、利用分布式共識算法來進行數據的生成與更新、利用密碼學保證數據傳輸與訪問安全、利用智能合約確保操作邏輯強制執(zhí)行的一種全新的應用模式，其最典型的特點是去中心化、開放性、公平性、不可篡改性、可追溯性、高可信性、集體維護[2]。

二、區(qū)塊鏈在高校教育教學管理領域的應用

隨著互聯(lián)網的飛速發(fā)展，區(qū)塊鏈憑借自身去中心化和去信任等關鍵特征正在發(fā)出更耀眼的光芒，甚至被認為是一項可以引起人類社會顛覆性變革的新技術。但是目前，區(qū)塊鏈的應用多局限于經濟管理與互聯(lián)網金融領域，本文提出，將區(qū)塊鏈與高校教學管理結合，為高校教育教學管理提供新的發(fā)展方向。

（一）區(qū)塊鏈與高校黨建

利用區(qū)塊鏈技術整合校內校外黨建資源，全方位、全過程、精準地加強黨建工作，可順利解決黨建工作實效性，黨建材料真實性問題。借助區(qū)塊鏈不可篡改性、透明性等特性記錄個人檔案相關數據，包括學習成績、工作經歷、榮譽獲獎等，甚至包括其父母、親屬、朋友的工作情況、政治過往、有無犯罪等情況都詳細記錄，這些信息通過非對稱加密算法進行加密，又通過共識機制讓區(qū)塊鏈數據全網公開，隨時可查，可從源頭保證信息的真實性，切實解決困擾政審環(huán)節(jié)存在的個人信息失真的風險[3]。同時，利用區(qū)塊鏈技術信息共享使每個黨員、發(fā)展對象、入黨積極分子、入黨申請人都可成為小型宣傳站，每位同志都可隨時隨地發(fā)起學習、傳播信息、接收學習資料、完成學習任務，黨建開展的時間和空間得到有效延展。因實習、出差、放假等原因導致的三會一課、黨日活動的開展不方便、不及時的問題得到解決，對黨建工作的積極性得到徹底激發(fā)。由此看來，將區(qū)塊鏈技術應用到黨建工作中來對于強化黨員黨的意識、黨章意識和組織觀念，加強黨的組織性、紀律性建設，強化黨員組織管理實效，增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力提供堅實保障。

（二）區(qū)塊鏈與思政教育

高校思政教育的開展主要是以思政理論課為主渠道，以輔導員日常教育為主陣地的形式開展。而傳統(tǒng)課堂教學主要以教師講授為主，難以調動學生的學習積極性，對于高校思想政治教育的“入腦”“入心”十分不利。日常教育局限于社會實踐等活動，深度不夠、無法量化且常被忽視，價值引領作用不明顯。同時，互聯(lián)網中良莠不齊的文化信息也給思政教育帶來了更大的挑戰(zhàn)。打破既有教育模式，把握和尊重學生的個體特點和認知習慣，是解決這一歷史難題的最佳方案。思政教師可搭建分布式學習記錄區(qū)塊鏈，將不同學習資源區(qū)塊按時間順序鏈接成鏈，學生訪問并完成學習后自動生成記錄區(qū)塊并鏈接，通過區(qū)塊鏈將教育經歷和學習體驗等全過程完整詳細記錄并保存至各節(jié)點，最終進行考核參考[4]。利用區(qū)塊鏈點鏈式傳播形式及分布式賬本記錄、集體維護、智能合約安全加密技術，將教育活動分散化、場景化、常頻化，這種融合施教可廣泛調動學生參與度、激發(fā)學生的內在活力、改變消極自我管理的現(xiàn)狀，對提高思想政治教育的效果，從源頭打破重視學生顯性學習行為的評價而缺乏甚至忽視學生隱性認知水平認可的奇怪現(xiàn)狀作用十分明顯。

（三）區(qū)塊鏈與學生日常管理

大學生日常管理瑣碎又極其重要，思政教師不僅要關注學生出勤、志愿活動、社團活動、比賽獲獎、學習成績、違反校規(guī)校紀情況等能夠直接反映學生思想政治狀況、學習生活情況的日常行為表現(xiàn)，還要將其作為重要依據和參考開展評優(yōu)評先、入黨推薦、就業(yè)推薦等工作。但同時掌握學生日常行為表現(xiàn)的各項內容并不容易，通過區(qū)塊鏈技術將學生日常情況加以整理，各部門共同維護并共享共用，實現(xiàn)對學生在校期間的信息全程記錄，形成電子檔案，保障學生數據的真實性和安全性[5]。利用區(qū)塊鏈的不可篡改、可追溯、高可信等特點，徹底杜絕篡改學生成績單、比賽獲獎造假、虛構實習經歷等不誠信行為，對學生日常學習中的不良行為也將起到有力的約束作用，為學生自律養(yǎng)成提供良好環(huán)境，對提升學生思想道德素養(yǎng)、規(guī)范日常行為具有重要意義，同時又可以減輕輔導員工作負擔，可謂一舉兩得。

（四）區(qū)塊鏈與學生資助

精準資助是實現(xiàn)“不讓一名學生因家庭經濟困難而輟學”目標的重要部分，精準資助無非是做到資助對象精準、資助標準精準、資助資金發(fā)放時間精準。目前家庭經濟困難學生認定主要通過個人申請、民主評議和院校評定等形式，證明材料真實性是否有保證和認定標準是否可以量化、公示信息能否保護隱私、資助過程監(jiān)督管理是否完善等一系列問題均給精準資助的實施帶來了極大挑戰(zhàn)。利用區(qū)塊鏈技術的去中心化、可追溯、高可信、集體維護等特點，將學生家庭情況、日常校園消費情況、學習情況和生活習慣等數據建立分布式賬簿，通過綜合分析對學生困難情況進行認定，通過共識機制核驗學生是否困難及困難等級的真實性問題，通過加密算法保障學生隱私，通過智能合約完成及時精準發(fā)放，可完美解決精準資助過程中的難題，實現(xiàn)學生資助的真實可信、精準識別、精準管理和精準脫貧，助力優(yōu)化學生精準資助體系，大幅度提升扶貧的精準度和扶貧效率，推動教育精準脫貧，實現(xiàn)資助育人[6]。

（五）區(qū)塊鏈與學生就業(yè)

區(qū)塊鏈技術作為分布式賬本技術，系統(tǒng)內所有的數據記錄及操作對于所有在網節(jié)點都是透明的。將區(qū)塊鏈技術應用到學生就業(yè)管理中，讓學歷學位、專業(yè)特長、資歷經驗、個性化標簽等數據信息可以被安全地查閱，讓學生更有針對性地查閱用人單位的招聘需求、薪資待遇、晉升途徑等信息，促進人才的發(fā)掘和流動。利用區(qū)塊鏈創(chuàng)建智能合約，替代現(xiàn)有三方協(xié)議，為解決雇傭雙方的權責問題提供更好的保障。同時，學校利用區(qū)塊鏈記錄學生簽約就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、參軍、升學等畢業(yè)流向，可以更好地了解學生動向及簽約就業(yè)、報到、落戶等具體進展，方便及時開展就業(yè)幫扶，也為解決高校專業(yè)設置與企業(yè)需求供需不平衡的問題提供權威參考。

三、區(qū)塊鏈時代學生管理信息化建設面臨的挑戰(zhàn)

一是技術問題。區(qū)塊鏈技術發(fā)展時間較短，技術尚未成熟，教育領域應用的深入研究較少，區(qū)塊鏈技術應用人才遠遠不能滿足需要，大部分高校都未設置區(qū)塊鏈專業(yè)，也沒有針對該行業(yè)的人才培養(yǎng)計劃。

二是成本問題。數據存儲空間要求大、服務器的運算能力要求較高，需要投入大量的基礎設施，并設置專門部門對數據庫服務器進行管理和維護。這些問題對區(qū)塊鏈技術的在教育領域的大規(guī)模推廣與應用帶來困難。

三是政策法規(guī)保障問題。由于區(qū)塊鏈技術在教育領域實踐經驗少，它所帶來的實體管理部門職責淡化、數據產權的爭議都形成一定阻力，相關部門和機構在區(qū)塊鏈的推廣應用方便較為謹小慎微，專家學者對其在教育教學領域的推廣更多的是持觀望態(tài)度。因此，必須盡快完善相關政策法規(guī)，以此來保障區(qū)塊鏈技術與教育應用的合法權益，加強對于高校信息化建設的政策引導，提高專家學者在區(qū)塊鏈推廣應用方面的積極性，為進一步推動區(qū)塊鏈技術注入動力。

四、基于區(qū)塊鏈的高校學生管理信息化建設建議

一是組建專家團隊。通過加強校企合作，引進社會力量，促進人才培養(yǎng)，打造專業(yè)技術隊伍，著力解決人才短缺問題。二是健全政策法規(guī)。通過加強政策宣導，創(chuàng)造更有利的條件，從而加快區(qū)塊鏈產業(yè)的發(fā)展，更好地迎接教育現(xiàn)代化的到來。三是加強監(jiān)督監(jiān)管。學生各方面成長還不健全，信息泄露可能引起的后果更加嚴重，因此，在信息監(jiān)管層面，必須加大對區(qū)塊鏈相關應用的監(jiān)測力度，防止發(fā)生非技術性安全問題，及時發(fā)現(xiàn)并有效治理不法分子利用區(qū)塊鏈平臺的違法犯罪的現(xiàn)象。

參考文獻：

[1]張雪.區(qū)塊鏈在商業(yè)銀行跨境清算中的應用研究[D].保定：河北金融學院，2018.

[2]張鈞媛，劉經緯.基于區(qū)塊鏈技術的聯(lián)合環(huán)境感知模型設計與應用[J].計算機與現(xiàn)代化，2018（11）：56-59，64.

[3]羅文浪.基于區(qū)塊鏈的高校學生管理信息化建設研究[J].海峽科學，2018（9）：84-85，97.

[4]吳彥彰.區(qū)塊鏈技術在高校管理中的應用[J].數字技術與應用，2019，37（12）：39，41.

[5]張冠湘，龔麗萍.基于區(qū)塊鏈技術的高等教育探究[J].西部素質教育，2018，4（17）：1-4，17.

[6]張世龍，齊琳.區(qū)塊鏈技術在推動高校教育變革中的應用[J].黑龍江科學，2019，10（5）：56-57.