關(guān)于教育在少數(shù)民族脫貧中的作用

張曉莎

摘要：教育是民族振興之魂，通過發(fā)展我國的教育事業(yè)，幫助少數(shù)民族站起來、走出來、富起來，通過加強對于少數(shù)民族人口的教育，幫助少數(shù)民族地區(qū)的人民真正地擺脫貧困，走向富裕。因此，本文針對教育在少數(shù)民族脫貧環(huán)節(jié)中所起的作用和教育是怎么幫助少數(shù)民族地區(qū)人民進行脫貧的，展開了一系列的研究工作，力求通過本文的相關(guān)探討，幫助我國教育事業(yè)在少數(shù)民族脫貧戰(zhàn)中取得良好的收益效果。

關(guān)鍵詞：教育事業(yè);脫貧攻堅;少數(shù)民族脫貧

引言

近年來，教育事業(yè)的發(fā)展，幫助我國少數(shù)民族地區(qū)人民擺脫了貧困，更幫助我國少數(shù)民族地區(qū)走上了幸福的生活道路，幫助整個社會更加和諧穩(wěn)定，可以說，教育事業(yè)的發(fā)展對于我國少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)和地區(qū)人口幸福生活指數(shù)的提高具有積極的促進作用。

一、教育扶貧的具體措施

（一）教育扶貧從認識做起

思想意識形態(tài)決定行為方向和目標(biāo)指向，少數(shù)民族教育扶貧首先應(yīng)該從認識抓起，從人們的思想意識開始抓起。黨中央領(lǐng)導(dǎo)人對于教育扶貧在脫貧攻堅工作中處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，應(yīng)當(dāng)樹立新的教育觀。所謂新的教育觀，是相對于傳統(tǒng)的教育觀念而來的。應(yīng)當(dāng)把過去教育、專屬教育這一領(lǐng)域的概念，轉(zhuǎn)化為教育發(fā)展同國家經(jīng)濟社會發(fā)展和民族團結(jié)進步緊密聯(lián)系起來，從一定的戰(zhàn)略高度來審視教育。

以云南省為例，它包含25個少數(shù)民族，其中11個“直過民族”，整族脫貧是整體脫貧攻堅的核心。民族教育極具獨特性，不同民族文化融入到現(xiàn)代中國教育中存在著各種問題，主要集中在少數(shù)民族聚集地教學(xué)軟硬件配備不足、師資不到位、民族文化碰撞、家校距離遠等方面。因此，全面規(guī)劃少數(shù)民族地區(qū)特色教育工作尤為重要，重中之重是從整個民族群眾的認知層面改變對教育的看法，不能因為條件受限而畏懼開展教育工作，越是“老少偏窮”的民族地方越是要辦好教育，否則整個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展將會嚴(yán)重受阻，無法突破地域和精神上的束縛。首先，村委會乃至延伸到村小組等各級干部和黨員帶頭人要思想重視，做好宣傳教育動員動作，從根本上改變民眾的傳統(tǒng)陳舊觀念。其次，要進行規(guī)則約束，做到不因自身家庭條件的不足而放棄接受教育的權(quán)利，力求保證所有適齡兒童、青少年有學(xué)上、學(xué)而不輟，進而擴大到技術(shù)技能培訓(xùn)，實現(xiàn)教育的受眾全覆蓋。最后，要帶領(lǐng)群眾代表走出民族聚集區(qū)，走到先進優(yōu)秀的民族地區(qū)學(xué)習(xí)，感受教育帶來的惠利，將精神和感受傳達給身邊的人，鼓勵大家認同擺脫貧困就要搞好教育的根本原則，幫助其擺脫思想和精神的雙重貧困，徹底切斷貧困根源。

（二）全面加強對于少數(shù)民族地區(qū)的教育投入

加強少數(shù)民族地區(qū)的教育投入，充分認識教育的正向作用，切實提高教育的地位，不斷增強不同層級群眾的內(nèi)生動力，從根本上創(chuàng)造源源不斷的致富動力。

首先地方政府要加大教育事業(yè)的資金投入，科學(xué)分析制約地方教育發(fā)展的問題，因地制宜，在尊重少數(shù)民族生活工作習(xí)性基礎(chǔ)上，分別制定長期、中期和短期方案，實施教育惠民政策，重視義務(wù)教育落實，強化職業(yè)教育，打造公共文化區(qū)域，構(gòu)造多渠道、多層次、多形式的文化體制，真正幫助少數(shù)民族群眾，從單純的外部資源支援向人力資源的開發(fā)和提升轉(zhuǎn)變，真正意義上切斷貧困現(xiàn)象的代際傳遞。此外，重視少數(shù)民族地區(qū)教師隊伍建設(shè)，力求打造一支“能安心、留得下”的教師隊伍。少數(shù)民族地區(qū)教師配備應(yīng)兼顧外聘教師+本民族教師的隊伍陣容，特別是少數(shù)民族教育要注重保留民族特色教育，培養(yǎng)一代代能融入新時代、跟上世界潮流的少數(shù)民族獨有的新生代。搭建本民族人才培養(yǎng)規(guī)劃和返鄉(xiāng)教學(xué)的政策，特別加強教師的生活條件和工資條件的基礎(chǔ)支持，讓教師能夠自發(fā)得樂于在少數(shù)民族地區(qū)進行教學(xué)。最后，強調(diào)全社會參與，凝聚多方力量，全維度持續(xù)性發(fā)力。中國體制具有“各民族無論大小一律平等”的社會主義優(yōu)越性特色，有效組織全國各類志愿服務(wù)團隊、各界愛心人志愿者參與到少數(shù)民族教育扶貧中。打造愛心幫扶APP平臺，對幫扶組織和個人給予惠利政策，調(diào)動積極性，最終實現(xiàn)愛心企業(yè)幫助配齊完善硬件設(shè)施、明星企業(yè)提供針對性的技術(shù)幫扶和崗位學(xué)習(xí)幫助、學(xué)校教學(xué)資源和優(yōu)秀老師進行一對一素質(zhì)提升幫扶等等，建立起有戰(zhàn)略性、前瞻性、連續(xù)性的系列舉措。

二、教育在少數(shù)民族脫貧中的作用

（一）教育是少數(shù)民族群眾擺脫貧困，走向幸福生活的重要渠道。

教育是各族人民通向現(xiàn)代文明世界的金鑰匙和法寶，通過發(fā)展教育事業(yè)，改善民族群眾的傳統(tǒng)認知，提升融入當(dāng)代社會的基礎(chǔ)文化水平和認知水平。

通過普及基礎(chǔ)教育，讓少數(shù)民族未成年人與多數(shù)漢族未成年人一樣，掌握綜合文化知識和提升無差異融入現(xiàn)代社會的素質(zhì)能力，在社會生存中做到輕松自如，而促進整個少數(shù)民族聚居地展開合適的商務(wù)貿(mào)易，促進經(jīng)濟發(fā)展。通過發(fā)展職業(yè)教育，讓中青年人明確自己的職業(yè)方向和奮斗目標(biāo)，為自己的終身發(fā)展制定目標(biāo)，進而帶動整個少數(shù)民族地區(qū)的人民致富。職業(yè)教育是周期短、回報性最高的教育模式，中青年人通過接受相應(yīng)的職業(yè)教育，擺脫傳統(tǒng)的勞動模式，采用智力勞動模式，輕松做事且收益高，不再受天災(zāi)人禍等自然因素帶來的貧困干擾。通過發(fā)展職業(yè)教育，特別使婦女同胞認識到教育扶貧價值認識，擁有一定的家庭教育能力，進而通過親子關(guān)系影響整體家庭接受教育的深度和廣度，這是家庭教育精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的有效路徑。

（二）教育是促進少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟增長的重要因素

教育可以通過提高勞動力素質(zhì)、傳授技能而提高勞動生產(chǎn)力，促進地區(qū)經(jīng)濟增長。教育是使可能的勞動力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的勞動力的基本途徑，勞動力是生產(chǎn)力中能動的要素。

（1）現(xiàn)代教育是使知識形態(tài)的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接的生產(chǎn)力的一種重要途徑。

科學(xué)作為人們認識客觀世界成果的知識體系，它僅僅是一種知識形態(tài)的生產(chǎn)力，只有當(dāng)科學(xué)知識運用于生產(chǎn)過程，物化為機器、設(shè)施及技術(shù)，為擴大利用自然力和勞動對象開辟新的方法、途徑和領(lǐng)域時，才有可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力;而要實現(xiàn)由知識形態(tài)的潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，除了要通過艱巨而復(fù)雜的科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造或革新實踐外，其技術(shù)成果的推廣、經(jīng)驗的總結(jié)與提升都需要通過教育與教學(xué)的緊密配合。少數(shù)民族聚居地，經(jīng)常處于自然資源豐厚的地區(qū)，但是由于人們的認知水平有限，對自然資源的正確利用能力有限，導(dǎo)致整個地區(qū)難以得到長足的發(fā)展。比如，在新疆這片土地上，礦產(chǎn)資源豐富，通過教育讓人民知道了哪些資源可以開采利用，發(fā)展相應(yīng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)，促進地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)。

（2）現(xiàn)代教育是提高勞動生產(chǎn)率和勞動者素質(zhì)的重要因素?，F(xiàn)代生產(chǎn)率提高主要不是依靠增加勞動力的數(shù)量和延長勞動時間，而是依靠科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用、推廣和不斷革新、依靠提高勞動者受教育的程度與質(zhì)量，依靠提高勞動者的素質(zhì)、擴大腦力勞動者的比重、發(fā)揮勞動者在生產(chǎn)和改革中的創(chuàng)造性。一個人只有經(jīng)過教育和訓(xùn)練，掌握一定生產(chǎn)部門的勞動知識、技能和技巧，并參與生產(chǎn)某種使用價值，創(chuàng)造一定財富。通過教育，讓少數(shù)民族人口學(xué)會從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)作業(yè)向機械作業(yè)轉(zhuǎn)變，提高生產(chǎn)效率，擴大致富途徑，提高經(jīng)濟收益，促進整個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，教育對于我國少數(shù)民族地區(qū)成功摘下貧困帽意義重大。因此，政府和社會必須加強對少數(shù)民族聚居地的教育支持，做到扶貧先扶志、扶志必扶智。配齊教學(xué)硬性設(shè)施，逐步提升軟件建設(shè)，最終搞好少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)，真正實現(xiàn)全國各族人民共同實現(xiàn)小康的目標(biāo)。

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