當(dāng)代高校大學(xué)生法治教育路徑探析

摘 要：當(dāng)代高校大學(xué)生的法治教育呈現(xiàn)出教育內(nèi)容不夠綜合;教育對(duì)象不夠全面;教育手段不夠多樣等特點(diǎn)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，迫切需要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生的法治教育，這是源于時(shí)代和現(xiàn)實(shí)的需要，加強(qiáng)當(dāng)代高校大學(xué)生的法治教育可以通過(guò)：建立高素質(zhì)法治師資隊(duì)伍;創(chuàng)新法治教育形式;堅(jiān)定法治教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;法治教育;路徑

一、當(dāng)代高校大學(xué)生法治教育的特點(diǎn)

當(dāng)代高校大學(xué)生法治教育呈現(xiàn)出教育內(nèi)容不夠綜合;教育對(duì)象不夠全面和教育手段不夠多樣等特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生的法治教育刻不容緩。

（一）教育內(nèi)容不夠綜合

當(dāng)代高校大學(xué)生的法治教育呈現(xiàn)出教育內(nèi)容不夠綜合的特點(diǎn)。許多院校的法治教育僅停留在開(kāi)設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程上，在一門(mén)課程內(nèi)既要完成關(guān)于思想道德修養(yǎng)知識(shí)的講解，也要完成法律基礎(chǔ)知識(shí)的講解，有關(guān)法治教育的教學(xué)時(shí)間無(wú)法得到很好的保證。而且課堂上也很少有法律案例和最新的法律知識(shí)內(nèi)容的講解。法治教育作為一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教育內(nèi)容僅僅停留在理論層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)今社會(huì)日新月異，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)出臺(tái)和修訂了一些法律，而課本的時(shí)效性稍有欠缺，無(wú)法將最新的法治知識(shí)和法律動(dòng)態(tài)編入書(shū)中。任課教師如果自己不能在備課時(shí)做到拓展，或因課時(shí)有限難以進(jìn)行拓展，大學(xué)生則無(wú)法獲取更深入的法律知識(shí)。

（二）教育對(duì)象不夠全面

當(dāng)代高校大學(xué)生的法治教育呈現(xiàn)出教育對(duì)象不夠全面的特點(diǎn)。一些院校只注重對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的法治教育，忽視了對(duì)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的法治教育，對(duì)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的法治教育只停留在表面。法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有系統(tǒng)的、多年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，而對(duì)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的法治教育僅停留在公選課上。公選課多為大班級(jí)、多人數(shù)教學(xué)，難以保證每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。公選課的授課教師通常沒(méi)有法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)背景，專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面會(huì)稍有欠缺。

（三）教育手段不夠多樣

當(dāng)代高校大學(xué)生的法治教育還呈現(xiàn)出教育手段不夠多樣的特點(diǎn)。大學(xué)生傳統(tǒng)的法治教育通常只有課堂教授這一條途徑，很少有模擬法庭、法治知識(shí)競(jìng)賽等這樣豐富有趣的活動(dòng)。教師在課堂教授時(shí)，通常采取讀課本、讀ppt等形式，對(duì)理論知識(shí)的講解較為枯燥，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)法治知識(shí)的積極性。如果高校可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦法治學(xué)習(xí)興趣小組、舉行模擬法庭活動(dòng)或讓法學(xué)院的學(xué)生對(duì)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行法治知識(shí)普及，法治教育會(huì)由學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、不愿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，法治教育效果會(huì)更好。

二、當(dāng)代高校大學(xué)生法治教育的必要性

黨的十八屆四中全會(huì)決定提出要全面推進(jìn)依法治國(guó)、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，黨的十九大報(bào)告提出要堅(jiān)持依法治國(guó)、提高全民族法治素養(yǎng)，這都體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)法治的重視。加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生的法治教育源于時(shí)代的變化和現(xiàn)實(shí)的需要。

（一）時(shí)代的變化

黨的十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展全新的歷史方位。時(shí)代的變化催生了許多新問(wèn)題，新型犯罪更加隱蔽，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，犯罪方式開(kāi)始呈現(xiàn)線(xiàn)上詐騙的趨勢(shì)，比如電話(huà)詐騙，購(gòu)物軟件刷單等詐騙方式。線(xiàn)上詐騙難追蹤，我國(guó)在這方面的法律還仍有空白，給了一些不法犯罪分子可乘之機(jī)，時(shí)代的發(fā)展急切需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法治教育。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也不容樂(lè)觀，網(wǎng)絡(luò)犯罪虛擬、隱蔽的特性使得許多大學(xué)生難以分辨，加強(qiáng)大學(xué)生法治教育刻不容緩。

（二）現(xiàn)實(shí)的需要

法治知識(shí)和大學(xué)生自身的利益及日后的發(fā)展息息相關(guān)。大學(xué)生畢業(yè)后最終都是要走上工作崗位的，但是在校大學(xué)生通常對(duì)勞動(dòng)法了解不多，如果日后自身的合法權(quán)益受到侵犯，缺乏一定的法治知識(shí)，也難以維權(quán)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)層面提出了“自由、平等、公正、法治”的要求，在全社會(huì)上下?tīng)I(yíng)造一種法治的氛圍，離不開(kāi)每個(gè)大學(xué)生的努力。大學(xué)生作為當(dāng)代具有較高知識(shí)水平的一個(gè)群體，加強(qiáng)對(duì)其的法治教育，為我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)法治強(qiáng)國(guó)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

三、當(dāng)代高校大學(xué)生法治教育的路徑

加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生的法治教育，可以通過(guò)建立高素質(zhì)法治師資隊(duì)伍;創(chuàng)新法治教育形式和堅(jiān)定法治教育目標(biāo)。

（一）建立高素質(zhì)法治師資隊(duì)伍

教師自身對(duì)法治知識(shí)是否了解，直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果，應(yīng)建立高素質(zhì)法治師資隊(duì)伍。輔導(dǎo)員是在校期間與大學(xué)生接觸最多的人，以往的輔導(dǎo)員招聘往往要求心理學(xué)、教育學(xué)背景，卻忽視了對(duì)法學(xué)知識(shí)背景的教師的招聘。招聘具有一定法治知識(shí)的教師，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生言傳身教的作用，教師也可以利用自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在做學(xué)生工作時(shí)發(fā)揮作用。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的法律援助中心，設(shè)立專(zhuān)職教師，為大學(xué)生提供免費(fèi)的法律援助和法律咨詢(xún)。

（二）創(chuàng)新法治教育形式

傳統(tǒng)的大學(xué)生法治教育形式單一，多為灌輸、填鴨式的教學(xué)模式，容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的興起，當(dāng)今高校的法治教育可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)院或?qū)W校官方微信公眾號(hào)、官方微博等定期進(jìn)行法治知識(shí)的宣傳，圖文并茂，配上法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的講解，在除了課堂外的地方對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治教育，全方位對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治教育。網(wǎng)絡(luò)上也有很多關(guān)于法治知識(shí)講解的視頻，教師應(yīng)多加甄別，認(rèn)真挑選，為大學(xué)生推薦高質(zhì)量法治知識(shí)學(xué)習(xí)資源。

（三）堅(jiān)定法治教育目標(biāo)

大學(xué)生作為時(shí)代新人，是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，對(duì)其進(jìn)行法治教育，有利于我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)法治強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治教育要在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下進(jìn)行，高校應(yīng)在開(kāi)設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》公選課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)設(shè)關(guān)于不同法律門(mén)類(lèi)的選修課，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身需要進(jìn)行選擇，并在教學(xué)過(guò)程中，融入法治強(qiáng)國(guó)目標(biāo)教育。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：查婉晴（1998-），女，安徽蕪湖人，漢族，南華大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。