淺談小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂構(gòu)建

何公平

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化改革，傳統(tǒng)教學(xué)下只關(guān)注學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的教育理念應(yīng)逐漸摒棄，取而代之的應(yīng)是全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)的理念。小學(xué)數(shù)學(xué)是發(fā)展學(xué)生理性思維能力的主要途徑，通過構(gòu)建充滿活力的課堂教學(xué)，在充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)和技能內(nèi)化為一種數(shù)學(xué)能力，這對(duì)其今后的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);活力課堂;構(gòu)建

在當(dāng)前教學(xué)改革不斷深入的大背景下，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也取得了很多可喜的變化。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“數(shù)學(xué)本身是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的。要讓小學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就必須打造有趣靈動(dòng)且充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。

一、讓課堂氣氛活起來——由現(xiàn)實(shí)生活走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活，生活中數(shù)學(xué)無處不在。在課堂教學(xué)中，教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，有著強(qiáng)烈的好奇心，我們數(shù)學(xué)教師要利用小學(xué)生的這一非智力因素寓教于樂，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)、在學(xué)中“玩”。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”的知識(shí)時(shí)，我提前畫好蝴蝶、蜻蜓、樹葉等圖形，并涂上漂亮的顏色。開始上課時(shí)，我先以故事的形式導(dǎo)入：一個(gè)夏天的午后，一只小蜻蜓正在草地上捉蚊子，對(duì)面飛來了一只漂亮的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去想和它玩耍，小蜻蜓卻不高興地說：“我不認(rèn)識(shí)你”，小蝴蝶笑著說：“咱們是一家人，不信我?guī)闳タ纯次覀兊募易宄蓡T?！彼鼈兒髞砭驼业搅藰淙~，小蝴蝶說：“在圖形王國里，我們?nèi)齻€(gè)是一家人。”然后引導(dǎo)學(xué)生思考：蝴蝶、蜻蜓、樹葉三者有什么共同的特點(diǎn)呢？如此導(dǎo)入新課，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)于對(duì)稱圖形的相關(guān)知識(shí)自然就積極主動(dòng)地去探究了。

二、讓學(xué)生小手動(dòng)起來——將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)

我們知道：素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生只有通過自己的再加工和再創(chuàng)造，才能真正掌握知識(shí)并靈活運(yùn)用。小學(xué)生的形象思維較發(fā)達(dá)，而抽象思維還未發(fā)展，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和自主探索精神。要充分利用各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官，積極參與到動(dòng)手實(shí)踐中來，讓學(xué)生通過觀察、拼擺、測量、實(shí)驗(yàn)、畫圖等形式，動(dòng)眼動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦，從實(shí)踐活動(dòng)中將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)并應(yīng)用數(shù)學(xué)。

三、讓師生關(guān)系好起來——要教師主導(dǎo)與學(xué)生主體并重

小學(xué)課堂不能太死也不能太活，教師不能主宰課堂，也不能放手不管，要建立和諧民主平等的師生關(guān)系，最好能夠亦師亦友，師生的雙邊活動(dòng)是輕松和諧的。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，更要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。尤其是對(duì)老師提出的問題，要鼓勵(lì)學(xué)生相互討論或大聲辯論。對(duì)學(xué)生有特色的發(fā)言，要及時(shí)給予表揚(yáng)和贊許，對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，要以信任的目光去鼓勵(lì)學(xué)生，用具有啟發(fā)性的話語去激活思維。學(xué)生只要敢說話、說實(shí)話，自我個(gè)性就能得以張揚(yáng)。比如在學(xué)習(xí)“分類”知識(shí)一課時(shí)，我沒有直接給學(xué)生講解理論，而是創(chuàng)設(shè)問題情境放手讓學(xué)生去實(shí)踐，然后尋找并總結(jié)解決問題的辦法。我是這樣操作的：將38支（當(dāng)時(shí)就收集了38支）顏色不同、長短不同、圓柱形棱柱體各異，帶橡皮和不帶橡皮的鉛筆打亂放在一起，讓學(xué)生去分類。學(xué)生異常興奮，就像炸了鍋爭先恐后地?fù)屩?dòng)手分類：有按顏色分的;有按長短分的;有按帶不帶橡皮分的;當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生胡亂分的。然后我讓學(xué)生說為什么這樣分，對(duì)說不清理由的學(xué)生給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)生在自主活動(dòng)中不知不覺就理解了數(shù)學(xué)分類的基礎(chǔ)知識(shí)。

四、讓賞識(shí)多一點(diǎn)——要抓兩頭促中間

對(duì)每一位學(xué)生來說，成功的標(biāo)準(zhǔn)可能不同，所以，我們教師在評(píng)價(jià)每一位學(xué)生時(shí)都要因人而異。一般來說老師對(duì)優(yōu)等生天生偏愛，而實(shí)際上，我們尤其應(yīng)該“偏愛”學(xué)困生，當(dāng)然中間生也一樣不能放過。所以，抓好“兩頭”還要促進(jìn)“中間”。我們知道學(xué)困生一般自信心不足，內(nèi)心敏感，對(duì)老師對(duì)學(xué)習(xí)都有畏懼心理，我們要設(shè)法消除學(xué)生的這種緊張畏懼心理。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，用賞識(shí)的眼光給予以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。賞識(shí)每一位學(xué)生，發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，他們的自信心就會(huì)逐步增強(qiáng)。學(xué)生沐浴在師愛的陽光雨露下，就敢想敢問、敢講敢做。學(xué)生的個(gè)性和才能能夠得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)新思維的火花才能閃現(xiàn)和迸發(fā)。這樣的課堂才稱得上是充滿生命活力的課堂。比如在布置練習(xí)題時(shí)，我會(huì)留一兩個(gè)選做的題目。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選做。這樣就給優(yōu)秀學(xué)生更大的發(fā)展空間，他們能夠選做的話，我一定會(huì)給予表揚(yáng)。而中等生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能夠完成老師這些練習(xí)就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，我也給予表揚(yáng)。對(duì)于學(xué)困生，能夠做完，即使有個(gè)別題沒做對(duì)，只要他比以前有進(jìn)步，我也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”，并與他們說幾句悄悄話。各個(gè)層級(jí)的學(xué)生最大限度地發(fā)揮了自己的主動(dòng)性，完成了自己能力范圍能夠完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，都會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，他們參與學(xué)習(xí)的積極性一高，就能進(jìn)一步主動(dòng)探索，從而逐步進(jìn)入樂學(xué)的境界。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)著力打造小學(xué)生的活力課堂。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的問題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，抓兩頭促中間，賞識(shí)每一位學(xué)生，使學(xué)生在樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的同時(shí)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

（作者單位：甘肅省隴西縣西鋁學(xué)校，甘肅 定西 748111）