高中體育與健康課堂教學(xué)中團(tuán)隊(duì)意識(shí)教育

程文昌

摘 要：健康教育教學(xué)作為高中體育必修內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要作用，要求體育教師要重視學(xué)生的健康。體育教學(xué)的方式方法，創(chuàng)新體育教學(xué)的形式內(nèi)容，構(gòu)建強(qiáng)有力的資源庫，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育健康教育的認(rèn)知。本篇論文圍繞著“團(tuán)隊(duì)積分”的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，希望可以提高學(xué)生在高中體育與健康課堂教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中教育;體育與健康課堂教學(xué);團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在高中體育與健康課堂教學(xué)的實(shí)踐中，教師要注重把學(xué)生的實(shí)際情況與教材內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力水平得以提高。教師可以采取“團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等綜合能力的提高，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展的提高做出一定的評(píng)價(jià)，滿足當(dāng)代體育課程教育需求。

一、體育健康課堂教學(xué)中采用“團(tuán)隊(duì)積分法”的意義

高中體育與健康課堂的“團(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)法是在網(wǎng)絡(luò)積分游戲中獲得的啟示，把公司的運(yùn)營(yíng)結(jié)構(gòu)當(dāng)作模擬對(duì)象，將個(gè)體的體育愛好者聚集到一起，成立體育興趣小組，由原來單一、個(gè)體的學(xué)習(xí)，變成團(tuán)隊(duì)的合作性學(xué)習(xí)，把個(gè)人的目標(biāo)與整體目標(biāo)相融合?！皥F(tuán)隊(duì)”就是通過小組學(xué)習(xí)的模式，將個(gè)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的合作學(xué)習(xí);“積分”就是學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)技能的過程中所得“收獲”的累積結(jié)果，學(xué)生體育健康課程的成績(jī)是通過和團(tuán)隊(duì)一起努力獲得的。通過“團(tuán)隊(duì)積分法”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中收獲榮譽(yù)，感受競(jìng)爭(zhēng)帶來的刺激，能促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著重要作用^[1]。

二、以“團(tuán)隊(duì)積分”進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（一）“團(tuán)隊(duì)積分”操作模式

教師可以隨機(jī)選取幾個(gè)自然班作為研究對(duì)象，其中不包括身體障礙或免修的學(xué)生。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育健康學(xué)習(xí)項(xiàng)目的調(diào)查，以便對(duì)各項(xiàng)目的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)人數(shù)進(jìn)行確認(rèn);再根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和各組間的差異進(jìn)行團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的調(diào)劑;確定各團(tuán)隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)，再由外到內(nèi)地進(jìn)行幾個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)的選取流程，組成幾個(gè)小團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生的耐力、速度等素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試研究，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的初級(jí)概念^[2]。

（二）“團(tuán)隊(duì)積分”法對(duì)各指標(biāo)考核機(jī)制

教師可以根據(jù)多年的實(shí)際體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)探討，與學(xué)生的體育實(shí)際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，科學(xué)、合理地制定隊(duì)員團(tuán)隊(duì)、教師隊(duì)員團(tuán)隊(duì)的積分評(píng)價(jià)表，團(tuán)隊(duì)總積分評(píng)價(jià)考核表，用來作為團(tuán)隊(duì)積分教學(xué)的效果評(píng)價(jià)。教師可以把教師團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)分為對(duì)目標(biāo)的完成速度、質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作精神等幾項(xiàng)內(nèi)容，每一項(xiàng)指標(biāo)完成可得20分;團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的評(píng)價(jià)指標(biāo)可以根據(jù)平時(shí)的行為表現(xiàn)、日常成績(jī)、身體素質(zhì)是否提升等進(jìn)行劃分，其中平時(shí)的行為表現(xiàn)分?jǐn)?shù)可以稍微低一點(diǎn)，其他幾項(xiàng)可以分30分左右;團(tuán)隊(duì)總的積分評(píng)價(jià)指標(biāo)可以劃分為教師的考核成績(jī)、團(tuán)隊(duì)和對(duì)內(nèi)的考核成績(jī)等，通過這種量化指標(biāo)的機(jī)制對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行測(cè)試研究，可以使學(xué)生清楚自己的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，在團(tuán)隊(duì)合作中完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）“團(tuán)隊(duì)積分”具體表現(xiàn)形式

每位學(xué)生平時(shí)的體育測(cè)評(píng)都會(huì)有一個(gè)基本的分?jǐn)?shù)，老師都會(huì)給打100分作為體育教學(xué)的起始分。通常情況下，學(xué)生只要不缺勤并且學(xué)習(xí)上足夠認(rèn)真，取得基本的預(yù)期成果，就會(huì)很容易得到這個(gè)起始分。如果學(xué)生能憑借自己的能力組織本隊(duì)的隊(duì)員一起學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)資料的搜集，把體育成果完美地展現(xiàn)出來，或者提出有利于體育學(xué)習(xí)的意見，就會(huì)獲得額外的分?jǐn)?shù)嘉獎(jiǎng)。反之，如果不能完成預(yù)期的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，在體育學(xué)習(xí)上出現(xiàn)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，就會(huì)在基本的考核分?jǐn)?shù)中相應(yīng)扣除，并在期末的時(shí)候把學(xué)生的分?jǐn)?shù)報(bào)表進(jìn)行歸納總結(jié)。同時(shí)通過學(xué)生體育成績(jī)?cè)O(shè)定考核機(jī)制，將成績(jī)編輯成冊(cè)，按時(shí)錄入考核，通過這種方式，激發(fā)起學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)^[3]。

三、通過實(shí)驗(yàn)探究得出的結(jié)論

經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的課堂參與度，不僅加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知，使團(tuán)隊(duì)中學(xué)生的體育技能、體育水平有所提高，具有很強(qiáng)的體育耐力，還提高了學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升有很大的幫助?！皥F(tuán)隊(duì)積分”教學(xué)法在體育教學(xué)中是值得實(shí)行的一種教學(xué)模式，它對(duì)初中體育和健康的課堂教學(xué)有著團(tuán)隊(duì)意識(shí)的教育意義，且很好地順應(yīng)了當(dāng)下體育教學(xué)的改革理念。

結(jié)束語：

高中體育與健康課堂教學(xué)的改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變過程，需要體育教師不懈的堅(jiān)持。通過“團(tuán)隊(duì)積分”這種體育模式的嘗試性改變，對(duì)體育教學(xué)的理念有所了解，在滿足學(xué)生的實(shí)際需求下，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的主體能動(dòng)作用，提高了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的課堂參與度，不但使學(xué)生的身體健康素質(zhì)得以提高，在團(tuán)隊(duì)合作中取得收獲感和榮譽(yù)感，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)的隊(duì)合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教育者們也應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)一步完善，加強(qiáng)實(shí)踐驗(yàn)證。

參考文獻(xiàn)：

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