提升CUBA球員團(tuán)隊意識的幾點思考

李瀟

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-02

摘 要 隨著我國大學(xué)生籃球聯(lián)賽的持續(xù)發(fā)展和比賽規(guī)則的日益完善，對運動員的團(tuán)隊意識提出了日益升高的要求。這就需要廣大籃球運動員在具體比賽的過程中發(fā)揮良好的團(tuán)隊意識，為更好地實現(xiàn)集體目標(biāo)，發(fā)揮自身的積極作用，協(xié)助其他運動員完成技戰(zhàn)術(shù)動作做出掩護(hù)或者配合完成相關(guān)動作。筆者首先論述了團(tuán)隊意識的含義以及培育CUBA球員團(tuán)隊意識的重大作用，在此基礎(chǔ)上論述了籃球隊的團(tuán)隊特點，影響CUBA球員團(tuán)隊意識的主要方面，最后提出了培育CUBA運動員團(tuán)隊意識的具體措施。

關(guān)鍵詞 CUBA 籃球運動員 團(tuán)隊意識

CUBA是中國大學(xué)生籃球協(xié)會英文全稱（China University Basketball Association）的縮寫，屬于專業(yè)性的籃球比賽組織機(jī)構(gòu)；CUBA聯(lián)賽每年舉辦一次，它指的是中國大學(xué)生籃球協(xié)會與相關(guān)單位共同舉辦，在全國范圍內(nèi)面向高校學(xué)生群體的傳統(tǒng)籃球比賽活動，這也是我國體育發(fā)展過程中首個面向廣大高校以及社會成員而舉辦的比賽活動，主要目標(biāo)是培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的籃球青年俊杰，這項面向高校學(xué)生群體的專項運動聯(lián)賽采取了產(chǎn)業(yè)化、社會化運作模式。1996年相關(guān)部門開始醞釀這個機(jī)構(gòu)，1997年完成了建章立制工作，1998年該機(jī)構(gòu)正式運行，迄今為止已運作了將近20年。在第三屆CUBA聯(lián)賽揭幕之前，CBUA組委會頒布實施了CUBA聯(lián)賽競賽規(guī)程，將聯(lián)賽整體分成了三個階段，分別是基層預(yù)賽、決賽以及分區(qū)賽，時間比較長，從每年9月份持續(xù)到第二年6月份，時間跨度長達(dá)十個月。迄今為止，伴隨著競賽制度的完善和健全，CUBA聯(lián)賽取得了良好的社會效益，培育了大批高素質(zhì)籃球運動員。它的成功舉辦對我國立足于本國國情，積極探索高素質(zhì)籃球人才培育的規(guī)律、存在的問題及解決對策具有重大的現(xiàn)實意義，能夠更好地健全CUBA聯(lián)賽的相關(guān)比賽規(guī)則和制度，優(yōu)化我國高?；@球后備人才的培養(yǎng)體系，更好地推動我國大學(xué)生籃球聯(lián)賽的健康發(fā)展。

一、籃球團(tuán)隊意識的闡釋

起初，團(tuán)隊意識（Team spirit）的含義指的是某個群體為了完成某個特定任務(wù)或者實現(xiàn)特定目標(biāo)，對群體內(nèi)部的行為以及矛盾進(jìn)行調(diào)節(jié)，表現(xiàn)出一致對外、通力合作的良好意識面貌。隨著我國大學(xué)生籃球聯(lián)賽的持續(xù)發(fā)展，最近若干年來，人們越來越重視籃球團(tuán)隊意識，認(rèn)識在持續(xù)深化?；@球運動的團(tuán)隊意識意味著籃球隊中全部成員的信念、理想、道德修養(yǎng)、價值追求以及意志品質(zhì)的持續(xù)整合和優(yōu)化，綜合體現(xiàn)在團(tuán)隊的紀(jì)律性、整體作風(fēng)、士氣以及凝聚力等多個領(lǐng)域。

二、團(tuán)隊意識在CUBA比賽中的重大作用

（一）團(tuán)隊意識符合籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)特點

團(tuán)隊意識立足于辯證唯物主義的深厚哲學(xué)基礎(chǔ)，屬于整體和部分的關(guān)系問題?；@球運動屬于典型的集體項目，為了獲得更好的比賽成績，要求CUBA籃球隊中的教練員以及每個隊員共同付出努力?；@球運動體現(xiàn)出了典型的集體性和紀(jì)律性，呈現(xiàn)出良好的協(xié)同作風(fēng)以及團(tuán)隊意識，表現(xiàn)在球場上個人的所有行動都要服務(wù)全隊的總體目標(biāo)和任務(wù)。只有將籃球運動員所掌握的技戰(zhàn)術(shù)能力充分融入到整只球隊中，方能保障運動員發(fā)揮出最好的技術(shù)和最大努力，獲得更好、更多的得分機(jī)會?；@球運動的整體性需要賽場中的五名隊員通力協(xié)作、積極開展協(xié)同作戰(zhàn)，教練員應(yīng)該發(fā)揮自身的督戰(zhàn)才華，場下替補隊員也要準(zhǔn)備隨時發(fā)揮自己的作用，將整只球隊視為一個密不可分的整體來制定戰(zhàn)略和設(shè)計戰(zhàn)術(shù)。此外，要求運動員具備極強的心理素質(zhì)，具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的理念。

（二）團(tuán)隊意識是籃球比賽中獲勝的必備素質(zhì)

當(dāng)前籃球運動呈現(xiàn)出了激烈的身體對抗和技戰(zhàn)術(shù)配合，這種競爭態(tài)勢表明通力協(xié)作的團(tuán)隊意識和能力極大地超過了個人英雄主義的價值。比如美國國家男籃“夢五”以及“夢八”相繼在02年男籃世錦賽以及04年雅典奧運會中比賽失利，極大地打擊了崇尚個人英雄主義的美國國家籃球隊的信心和意志。反過來，最近若干年來阿根廷國家男籃取得了顯而易見的進(jìn)步，由魯本·馬格納諾擔(dān)任其主教練，他在解釋為何阿根廷隊能夠奪得2004年的雅典奧運會男籃冠軍的秘訣時，多次解釋說，在2000年接手組建阿根廷球隊時，就提出了將團(tuán)結(jié)互愛、通力協(xié)作、頑強信念以及相互尊重的團(tuán)隊意識當(dāng)作球隊的強大意識支柱。雖然阿根廷男籃于2002年男籃世錦賽決賽時因誤判而喪失冠軍，然而恰恰是這種強烈的團(tuán)隊意識，使阿根廷男籃保持了永不熄滅的頑強斗志，并榮獲了雅典奧運會的男籃冠軍。

三、影響CUBA球員團(tuán)隊意識的主要方面

（一）教練在塑造球隊團(tuán)隊意識方面的影響

長時間以來，不少高?；@球隊的相關(guān)教練員不能專心地訓(xùn)練球隊的技戰(zhàn)術(shù)和對抗，也很少進(jìn)行配合訓(xùn)練，出現(xiàn)了得過且過的現(xiàn)象，對籃球運動員實施分級管理的方式，區(qū)別對待替補隊員和優(yōu)秀球員，存在著過分單一的訓(xùn)練內(nèi)容，重點練習(xí)技戰(zhàn)術(shù)以及身體素質(zhì)，無法使球隊中的所有成員開展有效的團(tuán)隊配合，教練和隊員間無法感受到自己處在一個充滿了集體榮譽感的團(tuán)隊和集體中。

（二）運動員的心理變化影響到其團(tuán)隊意識

運動員在競技比賽中展示出現(xiàn)的心理狀態(tài)發(fā)揮著至關(guān)重要的影響，這種變化會極大地影響到籃球比賽的具體走勢。通常情況下，部分運動員會對教練的戰(zhàn)術(shù)布置表現(xiàn)出強烈的叛逆心理，這也會對團(tuán)隊配合、戰(zhàn)術(shù)運用及人員調(diào)整產(chǎn)生重大影響。

（三）球員自身缺乏團(tuán)隊意識的培養(yǎng)環(huán)境

當(dāng)前絕大部分籃球運動員都屬于獨生子女，隨著我國物質(zhì)生活以及市場經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，家庭或多或少地影響著子女的團(tuán)隊意識以及心理成長。他們在籃球比賽中逐步地暴露出獨生子女群體特有的任性、嬌氣以及過于自負(fù)等特點，對籃球隊的團(tuán)隊意識塑造產(chǎn)生了不良影響。

四、培育CUBA運動員團(tuán)隊意識的具體措施

球員只有接受系統(tǒng)化的長期訓(xùn)練過程，在日常比賽、訓(xùn)練以及生活中才能循序漸進(jìn)地形成強烈的團(tuán)隊意識。筆者認(rèn)為，可以從下列方面來培育球員的團(tuán)隊意識。

（一）教練全身心投入，強化交流和溝通

教練的全身心投入，尤其是充足的感情投入，能夠為球隊整體取得更大進(jìn)步和團(tuán)結(jié)奠定扎實的基礎(chǔ)。教練是籃球隊的凝聚力之所在，其在形成球隊球員的團(tuán)隊意識方面發(fā)揮著不可或缺的作用。教練應(yīng)該充分發(fā)揮自身的模范帶頭作用，持續(xù)地提升綜合技能，不斷總結(jié)自身經(jīng)驗，實現(xiàn)球員之間以及球員與教練之間的融洽與和諧。教練要善于溝通，傾聽球員的要求和建議，在有效溝通中找到存在的問題，實施相應(yīng)的改進(jìn)策略，協(xié)助球員解決實際問題。為運動員訓(xùn)練、生活以及學(xué)習(xí)等充當(dāng)參謀，既是球員的良師和知心朋友，又是他們的教練和兄長。

（二）確立全局意識，實施協(xié)同作戰(zhàn)

全局意識要求籃球運動員考慮籃球隊的技戰(zhàn)術(shù)需要和戰(zhàn)術(shù)配合，在球隊利益與個人利益出現(xiàn)沖突的情況下，個人利益應(yīng)該服從于球隊的整體利益。教練要讓所有的籃球運動隊成員都意識到，單個球員的力量無法確保球隊的成功，只有實施有效的集體協(xié)同作戰(zhàn)，才能保留戰(zhàn)勝對手的希望。籃球隊為了更好地發(fā)展下去，必須具備強烈的“共生”意識，這就意味著任何球員都要依賴其他球員的配合與合作。如前鋒需要控球后衛(wèi)的傳球、送球和中鋒的必要策應(yīng)，才能更好地發(fā)揮自身的實力和水平，確保球隊取得勝利。

（三）訓(xùn)練與現(xiàn)實的密切結(jié)合

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的籃球隊，必須實施相應(yīng)的籃球訓(xùn)練。訓(xùn)練是培養(yǎng)籃球隊員的默契以及配合程度的一種有效手段，教練應(yīng)該在訓(xùn)練過程中密切觀察各個運動員的優(yōu)勢，且按照其優(yōu)勢將其安排到適當(dāng)位置上去。還要組織籃球隊的成員觀看高水平的籃球比賽，從這些比賽中汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗，此所謂“看別人的故事，找自己的答案”。在此過程中，教練要按照現(xiàn)場比賽的實際情況，講解相關(guān)缺陷、不足和優(yōu)勢，使籃球隊員獲得相應(yīng)的啟發(fā)。

（四）發(fā)揮領(lǐng)袖隊員的積極作用

除了籃球教練充分的感情投入，也需要球隊中號召力強、有良好威望的隊員站出來，協(xié)助教練共同管理和調(diào)節(jié)球隊，如此會獲得事半功倍的良好效果。通常情況下可以此類領(lǐng)袖隊員任命為球隊的隊長，他未必是全隊所有隊員中技術(shù)水平最好的，然而卻是球隊的意識領(lǐng)袖，在日常比賽和訓(xùn)練中都發(fā)揮著模范帶頭作用。他能夠積極地承擔(dān)責(zé)任、勇于拼搏，也是所有隊員的典范和榜樣，發(fā)揮著承上啟下的積極作用，能夠有效地傳達(dá)教練的指導(dǎo)理念，在球隊士氣不振的情況下能夠主動鼓舞全隊。如此以來，依賴教練的有效引導(dǎo)和領(lǐng)袖隊員的積極協(xié)助，為培養(yǎng)CUBA球員的團(tuán)隊意識奠定了扎實的根基。

（五）替補與主力要“同欲”

“同欲”指的是共同的取勝欲望。CUBA比賽屬于典型的集體項目，它不但要求教練和隊員間的“同欲”，而且也需要所有隊員的“同欲”。很多球隊都存在著替補和主力之間的矛盾，教練如何協(xié)調(diào)替補隊員與主力隊員之間的關(guān)系非常關(guān)鍵。球隊不僅要求隊成員在比賽過程中以高超的技術(shù)發(fā)揮自身作用，而且也要求所有球員在比賽和日常訓(xùn)練中以優(yōu)良的言行舉止為籃球隊做出自己的貢獻(xiàn)。所以，對CUBA球員來講，無論是主力隊員還是替補隊員，都是球隊不可或缺的重要成員。CUBA比賽的主要目標(biāo)之一是為了使學(xué)生充分感受到團(tuán)隊合作所帶來的愉悅感和快樂。主力和替補都會在訓(xùn)練過程中承受較大的運動量，同樣需要嚴(yán)格要求，或者是要求更嚴(yán)?！昂裉嫜a”指的是要盡可能地挖掘替補隊員不易于展示出的優(yōu)點，充分地表揚其頑強拼搏的球場作風(fēng)，避免激烈地批判其技術(shù)缺陷?！岸嗫隙ê唾潛P他們的優(yōu)點和作用，消除其‘不被球隊或者教練注重和使用的敏感心理，搞好球隊的團(tuán)結(jié)”。教練要采取和其他球隊多打比賽的方式，增強CUBA隊員的團(tuán)隊意識。

五、結(jié)語

對參與高校大學(xué)生籃球聯(lián)賽的籃球隊來說，在形成了強烈的團(tuán)隊意識后，隊員之間以及教練和隊員間會形成融洽和諧的心理狀態(tài)，彼此間的價值取向、信念、觀點以及目標(biāo)趨于相同。團(tuán)結(jié)合作以及和諧相處，能夠進(jìn)一步增強球隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力，也能夠穩(wěn)步提升教學(xué)以及訓(xùn)練的比賽水平和質(zhì)量。一個籃球隊要采取多種措施，有效地增強其團(tuán)隊意識。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王電華，王東.淺談籃球運動中團(tuán)隊意識的培養(yǎng)[J].湖北體育科技.2005（4）：22-23.

[2] 苑曉明，崔健化.大學(xué)籃球課堂設(shè)計與團(tuán)隊意識強化[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報.2008（5）：165-166.

[3] 王煥波，陳金祥.體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊意識的培養(yǎng)[J].德州學(xué)院學(xué)報.2004，20（2）：96—98.

[4] 徐建平.試述在學(xué)校體育中進(jìn)行“捆綁教學(xué)”培養(yǎng)團(tuán)隊意識[J].體育師友.2004（3）：86-87.

[5] 張明.高?；@球運動隊的團(tuán)隊意識特點分析[J].科技資訊.2011（27）：143-145.