構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)模式

李德輝

摘? 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來越嚴(yán)格，這就使得高校不得不改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式來應(yīng)對(duì)多變的社會(huì)發(fā)展。高職院校作為高等教育當(dāng)中的重要組成部分，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展提供源源不斷的人才。高職院校構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)新模式不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。本文從實(shí)際出發(fā)，討論了高職體育教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)涵、構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)模式的必要性、當(dāng)前高職院校體育教學(xué)當(dāng)中存在的問題，以及以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建方式。

關(guān)鍵詞：就業(yè)? 高職體育? 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（c）-0156-02

伴隨著高職教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于以后就業(yè)所提出的各方面需求。而高職院校體育教學(xué)作為高職教育的一個(gè)重要組成部分，不僅能夠讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，還能夠讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)放松因?yàn)槠匠W(xué)習(xí)而緊張的大腦，來讓學(xué)生能夠始終保持思維的敏捷。因此要在高職學(xué)校的教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行體育教育的改革，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教育新模式，讓學(xué)生能夠提高體育素質(zhì)的同時(shí)，為之后激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

1? 高職體育教學(xué)的特點(diǎn)以及內(nèi)涵

高職院校的本職工作就是培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等基礎(chǔ)素質(zhì)，使學(xué)生能夠成為具有高素質(zhì)的技能型人才。高職體育是我國(guó)高職院校教育教學(xué)體系當(dāng)中最重要的一環(huán)，是我國(guó)發(fā)展體育教育事業(yè)的關(guān)鍵組成部分，所以在對(duì)高職院校的學(xué)生開展體育教育的時(shí)候，要充分考慮到高職院校的根本任務(wù)，將重點(diǎn)放在提高學(xué)生的身體素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力上來，從而為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。高職體育教學(xué)的內(nèi)涵是通過傳授學(xué)生體育知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，以及在提高身體素質(zhì)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作。

2? 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)模式的必要性

2.1 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)是培養(yǎng)綜合型人才的重要手段

隨著全球化腳步的不斷推進(jìn)，國(guó)內(nèi)外的競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)的激烈起來。不論是國(guó)家和國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，還是公司與公司之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸結(jié)到底終究還是對(duì)于人才的競(jìng)爭(zhēng)。由此可見，一個(gè)國(guó)家整體的人才素質(zhì)水平將會(huì)對(duì)這個(gè)國(guó)家的未來發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，這種對(duì)于人才的要求也越發(fā)嚴(yán)苛。如果想要在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)情況下站穩(wěn)腳跟，就一定要有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，身體是革命的本錢。體育教學(xué)作為高職院校教學(xué)體系當(dāng)中必不可少的部分，能夠讓學(xué)生在提高技能素質(zhì)的同時(shí)提高身體素質(zhì)，來應(yīng)對(duì)不斷提高的社會(huì)要求。

2.2 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)為就業(yè)率的提升打下基礎(chǔ)

從以往的畢業(yè)生就業(yè)率來看，高職院校學(xué)生的就業(yè)率比普通高等院校的畢業(yè)生的就業(yè)率高一些。究其原因，主要是有2個(gè)方面：一方面是因?yàn)楦呗氃盒Ｔ趯?duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候更加注重這個(gè)社會(huì)的基本訴求，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候更多的是注重對(duì)于學(xué)生技能當(dāng)面的培養(yǎng)，所以學(xué)生在步入社會(huì)進(jìn)入工作之后能夠更快地投入到工作中去。另一方面是高職院校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，這就使得高職院校的學(xué)生往往具有一幅好的體魄，這樣就能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中站穩(wěn)腳跟[2]。

2.3 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)可以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

高職院校存在的意義主要就是為了社會(huì)培養(yǎng)更多的具有實(shí)用技能的人才，社會(huì)對(duì)于這樣人才提出的要求是，不僅要有過硬的技能素質(zhì)，同樣還要有優(yōu)秀的身體素質(zhì)。高職院校通過組織學(xué)生參加各種各樣的體育鍛煉以及日常進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)知識(shí)的普及，來讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，從而更好地適應(yīng)高強(qiáng)度的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。由此可見，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)能夠讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到提升，從而可以為社會(huì)和國(guó)家提供更多的實(shí)用型人才。

3? 當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中存在的問題

3.1 教學(xué)觀念落后

現(xiàn)階段在我國(guó)大部分的高職院校當(dāng)中，學(xué)校的教育觀念還是比較落后的，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的上不明確，這就導(dǎo)致了我國(guó)高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)難以達(dá)到預(yù)期的效果。長(zhǎng)此以往，就造成了高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生即使參與了一定量的體育運(yùn)動(dòng)，但是卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生將來對(duì)于就業(yè)的需求。這種落后的教學(xué)理念是我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中的一個(gè)障礙。如果不解決教育觀念落后的問題，那么學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)及健康的體魄將無從談起。

3.2 教學(xué)內(nèi)容片面

高職院校在對(duì)課程教材的選擇上面往往不夠重視，對(duì)于教材的選擇都是隨便找一本差不多的教材，在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候也大多不會(huì)按照課本上的內(nèi)容來講，往往都是任課教師隨心所欲。大部分的高職院校現(xiàn)在體育教學(xué)方面存在的最大問題就是授課內(nèi)容缺乏實(shí)用性、教導(dǎo)的知識(shí)過于落后，以及不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。這樣的體育教學(xué)是不能夠滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要的，如果不對(duì)以往的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，將會(huì)使得學(xué)生的綜合能力得不到提高。

3.3 教學(xué)模式簡(jiǎn)單

當(dāng)前我國(guó)高職院校采用的都是示范式教學(xué)，在這種教學(xué)模式當(dāng)中，教師作為知識(shí)的傳授者，將所要講的知識(shí)在課堂上面對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，而學(xué)生只是在課堂上面進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能夠積極地參與到教學(xué)過程中來，這樣的結(jié)果就是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被撲滅，從而不能夠很好地學(xué)習(xí)到需要的知識(shí)[3]。

3.4 體育教學(xué)缺乏針對(duì)性

雖然近些年來我國(guó)對(duì)于教育的關(guān)注程度不斷地加深，但是高職院校在教學(xué)方法上面仍然存在著一些問題，特別是在體育教育方面。由于高職院校是為了給企業(yè)培養(yǎng)具有實(shí)用性技能的人才而存在的，所以教師在開展體育教學(xué)的時(shí)候往往只是注重于專業(yè)知識(shí)的講授，而忽視了對(duì)于不同專業(yè)學(xué)生制定不同的培養(yǎng)方案，完全沒有考慮到未來學(xué)生的差異性。

4? 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建

4.1 樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新理念

想要構(gòu)建高職體育教學(xué)的新模式，就一定要樹立起以就業(yè)為導(dǎo)向的新理念。最主要的是讓高校的體育教育產(chǎn)生人文教育觀，突出人文精神在教育當(dāng)中的作用，教師在教育過程當(dāng)中不僅要教育學(xué)生，還要幫助學(xué)生克服在教育當(dāng)中所遇到的各種困難，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的思想品質(zhì)。

4.2 以就業(yè)為導(dǎo)向選擇高職體育教學(xué)內(nèi)容

想要解決當(dāng)前我國(guó)高職教育當(dāng)中存在的教學(xué)內(nèi)容過于片面的問題，就一定要將就業(yè)作為學(xué)習(xí)的導(dǎo)向來進(jìn)行教學(xué)新模式的構(gòu)建。首先要將職業(yè)素養(yǎng)教育和基本的行為教育納入到高職體育教學(xué)中來。其次在對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行考核的時(shí)候應(yīng)該做到全方位和深層次，既要針對(duì)學(xué)生的動(dòng)作水平進(jìn)行考察，又要探究其掌握的動(dòng)作要領(lǐng)。最后要將基本身體素質(zhì)的訓(xùn)練作為高職體育教學(xué)的基本工程，先為學(xué)生打下基礎(chǔ)，再一步一步地逐漸加大訓(xùn)練負(fù)荷，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效的提升。

4.3 改進(jìn)和創(chuàng)新體育教學(xué)模式

應(yīng)該將課外的體育活動(dòng)和體育教學(xué)相結(jié)合，在課堂上面注重對(duì)于學(xué)生專業(yè)理論素質(zhì)的培養(yǎng)，并且通過各種體育競(jìng)技比賽來讓學(xué)生的體育實(shí)踐技能得到提升。然后應(yīng)該將競(jìng)技體育和觀眾體育有機(jī)地融合在一起，從而突出以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)特色。

5? 結(jié)語

高職院校體育教學(xué)開展以就業(yè)為導(dǎo)向的改革，一定要將學(xué)生專業(yè)課程的開發(fā)與學(xué)生就業(yè)相接軌，確立以學(xué)生為主體的功能，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使其自發(fā)地將以就業(yè)為導(dǎo)向的理論知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際中來，從而讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中為以后激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊澤.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建[J].科技資訊，2019，17（10）：109-110.

[2] 周波.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建[J].課程教育研究，2018（44）：204-205.

[3] 郭蘊(yùn)華.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（26）：74-75.