現(xiàn)代教育技術在小學科學教學中的應用

章文沁

摘 要：現(xiàn)如今為了跟上社會發(fā)展的步伐，學校的教育手段也變得越來越多樣，各個學校的教學都在追趕應用現(xiàn)代教育技術的潮流，當然也包括小學科學的教學活動。本文主要是根據(jù)小學科學實驗的特點，針對小學科學實驗教學中應用現(xiàn)代教育技術的利弊做進一步分析，最后再為如何正確的在小學科學教學中應用現(xiàn)代教育技術做出合理建議。

關鍵詞：小學科學教學;現(xiàn)代教育技術;利弊分析

隨著時代的發(fā)展，一個良好的教學環(huán)境已經離不開現(xiàn)代教育技術的支持了，如果將現(xiàn)代教育技術應用到小學教學中，不僅能夠幫助小學生提升自身的學習效率還能幫助其構建起直觀的知識結構，增強學生對學習的熱情。但凡是有利就有弊，小學科學教學中引進現(xiàn)代教育技術既有優(yōu)點，也不可避免的會出現(xiàn)諸多問題。

一、現(xiàn)代教育技術在小學科學教學中的優(yōu)勢

現(xiàn)代教育技術對于小學科學教學的有利一面主要表現(xiàn)在以下四點：第一就是其能打破教學活動中受到時間、空間限制。小學生們大多是在學校教室上課，所以在傳統(tǒng)模式中所學知識的傳授只能依靠書本和教師的講解，有課現(xiàn)代教育技術之后，可以將投影、模擬器等現(xiàn)代信息技術搬入課堂，讓小學生更加生動形象的接觸所學知識。第二點就是現(xiàn)代教育技術還能夠幫助拓寬學生的視野，多媒體信息技術可以將幫助運輸大量的知識信息，并將這些信息輸入到課堂中，生動的視頻和圖片這些鮮活的展示要強于教師的口述，學生在面對形象有趣的教材是也會更加專注，吸收到的知識量自然也會增多。第三，現(xiàn)代教育技術的廣泛應用豐富了學生的視野，讓其所掌握所了解的知識變得更加豐富，因為互聯(lián)網技術走進了小學科學課堂中，教師可以在上課的過程中充分利用好計算機和互聯(lián)網絡，搜集信息材料展示給學生們，也可以讓學生自己實時的搜索課堂所需的信息材料，并進行交流展示。第四點就是現(xiàn)代教育技術促進了教師和學生間在課上課后的交流溝通，在科學實驗的課堂上，需要進行實驗和觀察結果，在整個過程中由于實驗的不確定性教師和學生或者學生之間都要進行交流，如果能夠給每位學生都配置一臺職能平板，就能讓其實時向教師匯報實驗進度和觀察結果，從而促進了教師和學生的互動交流。

二、現(xiàn)代教育技術在小學科學教學應用中可能會出現(xiàn)的弊端

現(xiàn)代教育技術的濫用不僅不會推進學生學習進展，還會嚴重影響學生的學習效率。例如有的教師在進行科學教學備課時，總是將大量的精力放在課件的形式的準備上，大量的運用視頻、圖片等來博取學生的眼球，在備課過程中只要求課件形式上的美觀和復雜，從而忽視掉了這節(jié)科學課程真正要傳達給學生的知識。而小學生又恰好處在好奇心旺盛的年齡段，定力也不足，他們極易被花里胡哨的課件形式所吸引，而投入到所學知識上的注意力和精力變得就比較少了，這種教學方式完全是避重就輕，會嚴重影響科學教學的效果。在另一方面，有的教師過多的使用現(xiàn)代教育技術，所有的實驗都采用視頻播放演示等教學方式，這樣會大大限制學生的觀察能力和動手能力。

另一方面，一些科學教學課程只注重技術的使用而讓老師在課堂上閑置了起來。其實一堂生動有價值的科教學課程離不開教師的功勞，教師貫穿整個課程的始末，他是教學活動的設計者和組織者，在科學實驗中起到正確示范的作用。所以教師在科學教學過程中的一舉一動都會被學生們看到并且加以學習。為了幫助學生樹立起正確的人生觀念和良好的學習習慣，教師需要首先從自身開始約束，起到良好的示范作用。教師對于學生來說的影響力是其它任何現(xiàn)代教育技術都無法超越的。

三、小學科學教學過程中如何正確應用現(xiàn)代教育技術

現(xiàn)代教育技術走近科學教學的課堂是必然的，但是需要授課的教師謹記，學生才是教學活動的主體。授課教師在備課和講課的過程中都要堅持把學生放在主體地位，了解學生的特性，從學生的實際情況入手，將所要傳授的教學內容視為基點，將學生的主體地位牢牢的把握住。并且在教學素材上多選取易引起學生興趣和共鳴的內容，進一步的激發(fā)學生的學習積極性。另一方面，教師自己要以身作則，在將現(xiàn)代教育技術用用到小學科學教學過程時，時刻不能忘記引導學生去做科學實踐、講解科學實踐，不能只依賴視頻、PPT等信息技術手段，例如科學實驗等還需要親自動手去示范，做到在現(xiàn)代教育技術的幫助下傳授學生專業(yè)知識，塑造學生的正確價值觀，從而提升小學生的全面素養(yǎng)。

綜上所述，對于小學科學教育來說，現(xiàn)代教育技術的應用是必不可少的，其對于促進小學科學教學的發(fā)展有十分重大的意義。現(xiàn)代先進技術的應用能夠在課堂教學中最大化的激學生的學習積極性，使小學生對學習充滿了熱情，從而全面提升學生的綜合素質能力。所以，小學的科學教師應該從學生、課堂的實際情況出發(fā)，將現(xiàn)代信息技術搬運到科學教學中，利用其教學優(yōu)勢使整個課堂變得更加生動有趣，在潛移默化中將現(xiàn)代先進技術和科學教學結合在一起，保障充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術本身的價值。

參考文獻：

[1]李云民淺談教育技術在小學科學教學中的輔助作用[J]學周刊，2012，（35）.

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