高校足球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)路徑研究

袁翔

摘? 要：高校存在足球教學(xué)普遍存在問題，一方面是許多學(xué)生并不喜歡足球課，另一方面是教師教學(xué)上也存在問題。針對這一現(xiàn)象，對高校進(jìn)行調(diào)查采訪，結(jié)果顯示，學(xué)生不喜歡足球課的原因是多方面的，比如，學(xué)生對足球課不感興趣，積極性不高。在教師身上存在教師教學(xué)內(nèi)容模式化，教學(xué)方式單一的問題。所以要培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，應(yīng)依據(jù)學(xué)生心理需求，提供學(xué)生喜歡的足球教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，從而讓學(xué)生熱愛課外運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。本文對高校足球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)路徑進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高校足球? 學(xué)生興趣? 培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（c）-0104-02

由于足球是一種課外運(yùn)動(dòng)形式，所以作為高校體育的一門選項(xiàng)課進(jìn)行教學(xué)，在足球課的學(xué)習(xí)過程中，一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生的課外運(yùn)動(dòng)愛好，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生從枯燥的課堂中解脫出來。另一方面，學(xué)生掌握了一門運(yùn)動(dòng)技能。所以通過培養(yǎng)高校學(xué)生的足球興趣，從而提高學(xué)生各個(gè)方面的能力。然而，在高校中傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1? 高校足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 足球選課的學(xué)生現(xiàn)狀

在高校中足球是作為一門選修課進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以足球的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生的自主選擇，可能有的學(xué)生出于好奇和興趣，但是很多學(xué)生只是為修學(xué)分，或者僅僅是想要掌握一門運(yùn)動(dòng)技能，當(dāng)然還有的學(xué)生是盲目從眾，完全不是在興趣之下而選擇的，甚至有的學(xué)生是選不到自己喜歡的選修課，而被迫選了足球課。因此，學(xué)生的足球技術(shù)水平是各不相同的，大部分學(xué)生并沒有接受過專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練。所以大部分學(xué)生對足球課都不可能存在很大的學(xué)習(xí)興趣，所以也不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)積極性。因此很需要教師去培養(yǎng)。在這個(gè)選修課上，也會(huì)有許多的女生，女生那個(gè)本身不是很熱愛運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以很明顯女生技術(shù)水平會(huì)很低。而且足球的學(xué)習(xí)本身就會(huì)枯燥無聊，學(xué)生普遍會(huì)缺乏熱情，時(shí)間久了學(xué)生更加難以對足球產(chǎn)生興趣。

1.2 選項(xiàng)課中教師教學(xué)現(xiàn)狀

選項(xiàng)課中足球教師教學(xué)過程中也通常是踢球、顛球等練球動(dòng)作為足球?qū)W習(xí)的開始，之后則是各種練球技術(shù)的重復(fù)性運(yùn)動(dòng)，這種足球課的學(xué)習(xí)方式是非?？菰餆o趣的，對激發(fā)學(xué)生去喜歡足球課無疑是無用的，反而造成學(xué)生厭倦足球課。而且傳統(tǒng)的教學(xué)方式下足球教師往往是一邊講解一邊示范，這樣的教學(xué)模式使教師在教學(xué)中局限于一點(diǎn)一滴的足球動(dòng)作，學(xué)生也確實(shí)可以掌握到足球的固定動(dòng)作，但是在實(shí)際的足球比賽中，學(xué)生只掌握了動(dòng)作，沒有真正領(lǐng)悟到足球的精髓，所以很難有大的進(jìn)步。

此外，足球教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候教學(xué)方式非常單一，教學(xué)過程枯燥乏味，無法激起學(xué)生對足球的激情，高校中的大學(xué)生明顯更期望的是一個(gè)課程內(nèi)容豐富的，充滿娛樂性質(zhì)的課外運(yùn)動(dòng)而不是枯燥無趣的足球動(dòng)作教學(xué)課堂，所以這樣的足球教學(xué)模式反響會(huì)很低，并不能激發(fā)學(xué)生對足球的興趣。

2? 高校足球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

2.1 根據(jù)學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生興趣

由于足球自身的特點(diǎn)就是強(qiáng)度過大，非常需要技術(shù)，而且如果參加足球比賽，比賽中對參加比賽者的要求更高，需要很強(qiáng)的身體素質(zhì)。所以學(xué)生參加足球訓(xùn)練能在一定程度上鍛煉了身體素質(zhì)。除此之外，在足球運(yùn)動(dòng)比賽中需要各個(gè)成員進(jìn)行協(xié)作，而且足球是一種高強(qiáng)度的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神素質(zhì)。這對學(xué)生的心理素質(zhì)也是另一種培養(yǎng)方式。所以教師在進(jìn)行足球教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)。足球課是一種課外的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生都是在進(jìn)行集體活動(dòng)。所以在集體活動(dòng)中，學(xué)生都會(huì)具有很強(qiáng)烈的自尊心，在這樣的教學(xué)過程中，教師可以抓住這一學(xué)生的心理變化，激勵(lì)學(xué)生之間互相競爭，在強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲的作用下，學(xué)生會(huì)更有激情地參與到足球的學(xué)習(xí)中。

2.2 合理搭配教材內(nèi)容

足球教學(xué)中在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該選擇非常具有代表性的教材，不僅能夠符合學(xué)生的足球?qū)W習(xí)水平，還應(yīng)該能夠切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的足球技術(shù)，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。所以考慮到這些原因，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣為主，教學(xué)內(nèi)容上也應(yīng)該以具有娛樂性質(zhì)和鍛煉身體為主。教學(xué)中教師應(yīng)該多組織一些有趣的比賽，這樣的教學(xué)內(nèi)容才不會(huì)變成枯燥的動(dòng)作訓(xùn)練。

此外，教材內(nèi)容的選擇還應(yīng)該考慮學(xué)生的足球技術(shù)水平，大部分學(xué)生都是處于學(xué)習(xí)的初期，足球技能很欠缺，所以暫時(shí)不可能學(xué)會(huì)太高技術(shù)的、難度比較大的足球技巧。所以應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平進(jìn)行選擇。比較基礎(chǔ)的足球技能不會(huì)讓學(xué)生學(xué)起來太過吃力，也就不會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的體育精神。

2.3 依據(jù)場地器材搭配教學(xué)方法

教師在足球教學(xué)中，學(xué)生的練習(xí)場地選擇不宜一成不變地固守在一個(gè)地方，為了避免學(xué)生在每次重復(fù)性的練習(xí)中產(chǎn)生厭倦感，可以舉行各種大大小小的足球比賽，在比賽中，一方面，讓學(xué)生在實(shí)踐中參與到足球比賽中;另一方方面，通過比賽的形式，使學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)實(shí)際中的足球技術(shù)。比賽之后教師可以組織學(xué)生們一起交流經(jīng)驗(yàn)，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評估，講評一下學(xué)生還有哪些需要改變的，以及需要提升的方向。同學(xué)之間也可以進(jìn)行交流，溝通一下，談?wù)劚舜嗽谧闱驅(qū)W習(xí)上有怎樣的心得。只有同學(xué)之間進(jìn)行交流溝通后產(chǎn)生樂趣，才能對足球富有積極性。足球課是室外教學(xué)，所以很容易受到外界各種因素的影響，場地和器材對足球的教學(xué)有非常重大的影響，所以通過改進(jìn)器材、更換場地都可以在一定會(huì)程度上避免學(xué)生的厭倦情緒，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣。提高學(xué)生興趣的同時(shí)，在場地和器材人的選擇上應(yīng)該選擇安全系數(shù)比較高的，這樣可以防止學(xué)生在足球課上出現(xiàn)安全問題。

2.4 教師提高自身素養(yǎng)

足球課之所以被作為一門選修課進(jìn)行教學(xué)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生一門新的運(yùn)動(dòng)方面的技能，這個(gè)科目的教學(xué)目標(biāo)就是為了讓學(xué)生培養(yǎng)良好的體育能力、良好的身體素質(zhì)。讓學(xué)生在參與過程中獲得身心上良好、全方位的鍛煉。學(xué)生雖然是教學(xué)活動(dòng)中的主體，但是教師也扮演著不可或缺的角色，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等。所以教師是非常重要的，教師在專業(yè)技能方面應(yīng)該具有非常熟練的專業(yè)技術(shù)，在教學(xué)活動(dòng)中才能更加熟練地給學(xué)生帶來正確的教學(xué)課程。其他方面，教師在教學(xué)能力上應(yīng)該非常優(yōu)異，教師自身的教學(xué)能力水平和教學(xué)技能都比較高的情況下，可以給學(xué)生提供專業(yè)的理論知識(shí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，可以及時(shí)抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師自身的道德素質(zhì)在教學(xué)中也是非常重要的，一個(gè)道德素質(zhì)比較高的教師在教學(xué)中會(huì)更有責(zé)任感，對學(xué)生也會(huì)更加負(fù)責(zé)。

3? 結(jié)語

高校中的足球課由于有自身的性質(zhì)特點(diǎn)，屬于一門選項(xiàng)課，所以選修課的學(xué)生自身在足球的技術(shù)水平各不相同，大部分學(xué)生對足球的興趣都是不高的，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。比如，根據(jù)學(xué)生心理，采取針對性的措施，激發(fā)學(xué)生興趣;轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，同時(shí)依據(jù)場地器材的不同，從而搭配新的教學(xué)方法。

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