淺談高校足球教學潛在安全因素及其對策研究

徐靜

【摘要】從目前情況分析，高校足球教學活動得到了全面推廣，并且獲得了相對較好的教學效果，增強學生體質，更有利于學生形成團結意識，具有競技精神。但是從另一層面分析，高校足球教學不可避免存在弊端，這其中較為明顯的是安全因素，是因為在足球運動過程中具有競技對抗性，還有拼搶的特點，除此之外還存在心理因素。本文中從全面角度闡述了當前高校足球教學存在的安全因素，并提出相對應的解決對策。

【關鍵詞】高校足球；教學；安全因素；對策

足球是大眾極為喜愛的一種運動形式，在高校中也得到了大面積推廣，這項運動不僅能夠促使學生身體素質得以提升，而且可以讓學生具有團結協(xié)作能力，更重要的是學生從足球運動中獲取堅強的意志品質，這對于學生之后的學習及工作也是極為有利的因素。文章簡要概述了高校足球教學中顯現(xiàn)出的弊端，并采取積極有效的策略，以促進高校足球運動取得可喜的成績。

一、高校足球教學存在的弊端

1、內在因素

體育教師是足球教學活動的組織者與引導者，他們自身教學能力對教學效果有一定的影響，因而教師需要不斷優(yōu)化自身的組織能力，提升專業(yè)素養(yǎng)，否則將會難以達到教學目標。在足球教學過程中，教師教學組織形式不合理，或是教學方法運用不當，從某種程度上來說就會影響學生學習的積極性，課堂氛圍較為呆板，繼而促使安全隱患的發(fā)生。教師作為教學活動的直接引導者，他們的一言一行勢必會影響到學生，如果教師在教學過程中給予學生錯誤的示范，那將會增加安全隱患的發(fā)生。

大學生是祖國未來的建設者，足球運動可以讓學生增強意志力，因為很多學生實踐經驗相對較少，所以他們的心理素質相對較差，承受能力也相對較低，更重要的是很多學生喜歡增強好勝，尋求刺激感，學生在足球訓練或是比賽中安全意識比較弱，這些因素都會導致學生在足球運動中埋下安全隱患。從目前情況分析，很多高校對于足球教學不能引起足夠的重視，相關配套設施相對比較不完善，而且體育教師自身的安全意識較為淡薄，繼而導致安全制度難以有效落實，就此留下安全隱患。

2、外在因素

從外部因素分析來看，高校針對足球教學并沒有給予相對全面體育設施，足球場地建設并沒有健全，仍然保留土質地面，這種情況下學生不可避免的會存在安全因素，器材及場地建設高校必須予以重視，根據相關規(guī)定進行配套設施建設。除此之外，對于場地維修及管理工作也沒有落實到位，導致學生在足球運動中極易出現(xiàn)安全事故。

高?，F(xiàn)階段足球教學開展正規(guī)性難以實現(xiàn)，很多準備活動教師并沒有計劃性只是隨意完成，準備活動不全將會影響到學生實際水平的發(fā)揮，高強度的運動極易出現(xiàn)損傷情況，意外事件發(fā)生概率明顯增多。而對于足球運動而言，其本身就是對抗性項目，在訓練過程中，肢體接觸及沖撞都在所難免，部分學生對于足球規(guī)則了解甚少，在比賽或是訓練中，由于不規(guī)則運動引發(fā)安全事故。除此之外，因為高校足球教學缺乏相對正規(guī)的訓練，繼而導致很多學生在技術上應用還不算成熟，由此給自己或是隊友造成上傷害。

二、優(yōu)化高校足球教學的有效對策

1、完善教學活動，合理篩選教學內容

足球教學中，體育教師需要發(fā)揮自身的作用性，從學生身心特點，運用多樣化教學方式，有效開展足球教學，從趣味性層面提升學生參與的積極性。除此之外，教師在篩選教學方法時，需要從多個角度進行思考，既要滿足學生鍛煉需求，又能提升教學質量，選取上述教學手段及方式，從而防止安全事故發(fā)生。例如：在教學過程中，教師以團體活動開展教學活動，從而提升團體精神，凝聚核心力，借助站隊形，或是站位，亦或是運球方式等等，由此教會學生足球運動中的相應規(guī)則。

2、優(yōu)化教師知識儲備，提升教學能力

一般情況下，體育教師自身的水平及能力決定其足球教學水準，他們作為教學引導者及組織者，必須要以身作則，而且還要嚴于律己，通過不同渠道提升自身的技能，與此同時提升自身的思想道德水平，由此為學生樹立良好的榜樣，促使學生更加熱愛足球運動，并以最佳的狀態(tài)參與足球訓練及比賽當中。除此之外，在日常教學中，教師還需起到監(jiān)督作用，積極引導學生做好日常體質檢查，做好醫(yī)務監(jiān)督，并且為所有學生設立健康檔案，從而對學生身體素質有全面的了解，然后根據學生自身的素質特點為其選擇恰當的教學內容，繼而保障學生在日常訓練過程中不會出現(xiàn)傷害，確保人生安全。與此同時，在足球運動開始之前，教師還需交代學生相關注意事項，這樣能夠讓學生提升安全保護意識，及時清除運動場中的石塊或是其它物質，做好防范工作。

3、注重理論規(guī)則學習

足球是一項對規(guī)則要求極為嚴苛的學科，理論知識的學習對于學生而言也是非常必要的，理論知識更有助于學生在運動場地施展足球技術及戰(zhàn)術。在足球理論教學中，規(guī)則學習是其中非常重要的一部分內容，借助比賽規(guī)則可以有效避免以下現(xiàn)象的發(fā)生：拉、扯、推、拽等，這些安全因素能最大限度避免。除此之外，足球運動開之前，教師需要引導學生進行準備性的活動，例如：身體柔韌性練習、慢跑，這樣能夠充分活動學生筋骨，調動其神經系統(tǒng)，更重要的是讓學生各項機能得以最大鍛煉，由此可以降低學生在運動過程中出現(xiàn)不必要的損傷。足球運動本身就存在很多安全因素，如果學生對規(guī)則的學習運用不到位將會影響到傷害到自己與他人，因而教師必須注重學生理論知識的學習，與此同時告知學生在比賽或是訓練中能夠將規(guī)則有效執(zhí)行，避免由于沖動或是其他因素造成學生出現(xiàn)安全事故。

4、重視器材與場地

足球場地及器材的完善是教學活動取得效果的直接影響因素，高校應當定期對足球場地實施維修與管理，并投入資金確保運動器材的安全性。只有具備完善的足球開展條件才能增加學生參與足球運動的積極性，盡可能避免安全事故的發(fā)生，提升課堂教學效果及質量，推動高校足球教學迎來新的篇章。與此同時，在課時的安排上需要合理化，遵守教學大綱，適當增加足球訓練內容，學校相關領導應當對足球教學引起足夠的重視，積極為學生創(chuàng)造良好的足球運動場地，盡最大限度減少由于場地建設不完善而造成的安全事故。從長遠角度分析，足球場地及器材的完善是實現(xiàn)足球教學運動取得良好效果的基本保障，繼而避免安全因素對足球運動造成的影響。

三、結語

綜上所述，高校足球教學的推廣與普及促使該項運動帶給大學生全新的教學體驗，很多學生對足球運動給予極大的興趣，但是從目前情況分析，高校足球運動具有潛在的安全因素。本文從兩個方面深入剖析了高校足球教學存在的安全隱患，并采取積極有效的應對策略，從根本上促使高校足球教學活動能夠獲得長遠發(fā)展。

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