技術(shù)支持

要性。同時(shí)，技術(shù)支持在提升能力方面也要引起足夠重視，包括人工智能、大數(shù)據(jù)分析和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在消防訓(xùn)練中的應(yīng)用。通過(guò)本文所述，期望能夠?yàn)橄雷鲬?zhàn)訓(xùn)練效果的提升提供有益指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：消防作戰(zhàn)訓(xùn)練；火場(chǎng)態(tài)勢(shì)感知；決策能力；技術(shù)支持；培訓(xùn)策略 引言消防作戰(zhàn)訓(xùn)練作為確?；馂?zāi)應(yīng)急處置效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)消防人員的火場(chǎng)態(tài)勢(shì)感知和決策能力提出了更高要求?；饒?chǎng)環(huán)境的復(fù)雜性和危險(xiǎn)性使消防人員必須在短時(shí)間內(nèi)做出準(zhǔn)確決策。然而，傳統(tǒng)的消防訓(xùn)練往往無(wú)法真實(shí)還原火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的多樣性情境，因

，本文對(duì)歌唱技術(shù)支持、歌曲藝術(shù)表現(xiàn)之間的辯證關(guān)系專門展開研究。關(guān)鍵詞：歌唱技術(shù)? 技術(shù)支持? 歌曲? 藝術(shù)表現(xiàn)? 辯證關(guān)系中圖分類號(hào)：J0-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2023）12-0174－05現(xiàn)如今，歌曲演唱已經(jīng)融入人們的生活之中，豐富了人們的精神世界，為人們打開了接觸藝術(shù)的大門。歌曲演唱屬于綜合性技術(shù)，歌唱者表演的最終目標(biāo)，就是通過(guò)自身的聲音，傳達(dá)歌曲當(dāng)中蘊(yùn)含的情感，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力，給聽眾留下難以忘卻的印象。歌曲演唱不僅

現(xiàn)代教育信息技術(shù)支持下，教師要著力為學(xué)生營(yíng)造沉浸式美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，激活學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在認(rèn)識(shí)美、感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美過(guò)程中達(dá)到深度學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；深度學(xué)習(xí)；技術(shù)支持；情境營(yíng)造如今，以互聯(lián)網(wǎng)、多媒體為主要載體的現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了圖文、音視頻等媒介資源的有效整合，為展現(xiàn)富有動(dòng)態(tài)的美術(shù)世界創(chuàng)造了條件，讓美術(shù)課堂充滿了趣味和活力，也為學(xué)生創(chuàng)建沉浸式美術(shù)深度學(xué)習(xí)情境提供了技術(shù)支撐。沉浸式美術(shù)深度學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠借助于圖文并茂的視覺表現(xiàn)載體，啟發(fā)學(xué)生的

狀，探討信息技術(shù)支持下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中構(gòu)建思維可視化課堂的優(yōu)勢(shì)以及策略。關(guān)鍵詞：技術(shù)支持；思維可視化；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.23? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）09-0088-03現(xiàn)階段，信息技術(shù)逐漸成為教育領(lǐng)域不可或缺的教學(xué)手段，使用范圍越來(lái)越廣。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文課堂與計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的融合越來(lái)越密切，以往的教學(xué)模式也實(shí)現(xiàn)了較大的創(chuàng)新。如果小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率

字化的人才和技術(shù)支持不足的問(wèn)題。為此，應(yīng)建立專門的衛(wèi)生技術(shù)人員檔案信息化管理系統(tǒng)，同時(shí)注重?cái)?shù)字化管理平臺(tái)的維護(hù)和更新，將檔案管理數(shù)字化推上新臺(tái)階。關(guān)鍵詞：數(shù)字化；衛(wèi)生技術(shù)人員；檔案管理；發(fā)展趨勢(shì)；技術(shù)支持衛(wèi)生技術(shù)人員檔案是面向衛(wèi)生技術(shù)人員，在長(zhǎng)期醫(yī)療實(shí)踐和科研活動(dòng)中形成的包含但不限于工作經(jīng)歷、學(xué)術(shù)水平、科研創(chuàng)新、業(yè)務(wù)能力、專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考核、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等方面的信息。衛(wèi)生技術(shù)人員檔案能夠真實(shí)客觀地反映衛(wèi)生技術(shù)人員的業(yè)務(wù)能力水平，是衛(wèi)生技術(shù)人員職稱評(píng)定、職級(jí)晉升

農(nóng)民工培訓(xùn)的技術(shù)支持方式，以技術(shù)與培訓(xùn)的相互賦能加快重塑培訓(xùn)場(chǎng)景，在新時(shí)代適應(yīng)農(nóng)民工大規(guī)模培訓(xùn)與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的雙向要求。關(guān)鍵詞：新生代農(nóng)民工；粵港澳大灣區(qū)培訓(xùn)意愿；技術(shù)支持中圖分類號(hào)：F2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.01.013隨著粵港澳大灣區(qū)由戰(zhàn)略構(gòu)想到全面實(shí)施的建設(shè)過(guò)程，大灣區(qū)對(duì)勞動(dòng)力的聚集效應(yīng)與日俱增，以新生代農(nóng)民工為主的產(chǎn)業(yè)工人是建設(shè)粵港澳大灣區(qū)有生力量。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2

；媒體應(yīng)用；技術(shù)支持中圖分類號(hào)：TP18；D923.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）10-0-04人工智能時(shí)代，技術(shù)不只是思想傳播的手段，其本身就是思想，有自己獨(dú)特的思維和言說(shuō)方式，甚至成為“全部藝術(shù)價(jià)值的構(gòu)成、藝術(shù)和美學(xué)本性”［1］。20世紀(jì)初期，結(jié)合自動(dòng)化機(jī)械設(shè)備和算法推演技術(shù)的人工智能已在眾多生活場(chǎng)景中廣泛應(yīng)用，并在藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造力。然而，技術(shù)應(yīng)用的背后，有關(guān)人工智能創(chuàng)作的著作權(quán)歸屬和版權(quán)保護(hù)問(wèn)題引發(fā)了激烈討

過(guò)程中，運(yùn)用技術(shù)支持讓學(xué)生聽不同的聲音，通過(guò)看視頻、聽聲音，來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生帶上感觀去旅行，身臨其境地去學(xué)習(xí)。〔關(guān)鍵詞〕? ? 技術(shù)支持；輔助教學(xué)；身臨其境〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 09-0043-03在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，教師大多只能憑借學(xué)生的表情和回答問(wèn)題的情況了解其對(duì)知識(shí)的掌握程度。而在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，教師可以隨文設(shè)計(jì)一些練習(xí)，

，本文特此對(duì)技術(shù)支持體系進(jìn)行研究，以期可以為業(yè)內(nèi)人員提供參考。關(guān)鍵詞：民用飛機(jī)制造;技術(shù)支持;研究引言：在民用飛機(jī)研制市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性不斷增強(qiáng)，客戶需求呈現(xiàn)多樣化的背景下，傳統(tǒng)“一場(chǎng)一所”制造模式已無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，故而必須合理運(yùn)用“主制造商—供應(yīng)商”模式，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)及聯(lián)合開發(fā)，而該種制造模式要求主制造商對(duì)供應(yīng)商技術(shù)手段、生產(chǎn)及質(zhì)量方面進(jìn)行嚴(yán)格把控，評(píng)審相應(yīng)的供應(yīng)商管理體系，進(jìn)而提高民用飛機(jī)制造質(zhì)量。因此，有必要對(duì)制造工程現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)支持體系進(jìn)行構(gòu)建，該點(diǎn)對(duì)推動(dòng)民

;技術(shù)保障;技術(shù)支持;信號(hào)中圖分類號(hào)：TN92? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.05.002直播現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境下因外界干擾源較多，導(dǎo)致信號(hào)傳輸受到限制，這幾乎是廣播電臺(tái)在現(xiàn)場(chǎng)直播中遇到最大的技術(shù)障礙。而且終端直播設(shè)備落后的情況下電源供給不足和電磁干擾等問(wèn)題都會(huì)直接影響直播質(zhì)量。文章將基于廣播電臺(tái)直播現(xiàn)場(chǎng)

;數(shù)字媒體;技術(shù)支持引言隨著社會(huì)科技的進(jìn)步和人們生活水平的提高，我國(guó)影視業(yè)不斷挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，結(jié)合先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，堅(jiān)定走精品化影視路線已成為社會(huì)上最具有影響力的媒體形式。大部分影視動(dòng)畫作品在制作過(guò)程中，都會(huì)使用數(shù)字特效技術(shù)來(lái)豐富畫面，更好地呈現(xiàn)作品內(nèi)涵，這有利于引起觀眾的情感共鳴，以實(shí)現(xiàn)影視動(dòng)畫特效創(chuàng)造真實(shí)感受的目的。社會(huì)高質(zhì)量的發(fā)展，促進(jìn)了人們的娛樂(lè)生活離不開影視動(dòng)畫藝術(shù)，作為一種大眾文化，它引導(dǎo)人們了解世界各地風(fēng)俗習(xí)慣，有利于人們形成良好的審美觀

;接線方式;技術(shù)支持在我國(guó)智能變電站建設(shè)速度不斷提升的形勢(shì)下，繼電保護(hù)中傳統(tǒng)的二次鏈路不再通過(guò)電纜進(jìn)行命令和信號(hào)傳輸，而是采用速度更快的光纖鏈路。但是如果光纖鏈路發(fā)生異常問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致電力設(shè)備出現(xiàn)閉鎖或保護(hù)異常動(dòng)作問(wèn)題，所以必須快速明確光纖斷路的具體位置，第一時(shí)間提醒工作人員對(duì)其進(jìn)行維修處理，同時(shí)需要為維修處理工作提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支持，為此需要建設(shè)完善的光纖鏈路告警系統(tǒng)，提高其故障識(shí)別效率和告警速度。1SV采樣光纖鏈路分析針對(duì)與保護(hù)動(dòng)作與直接關(guān)系的跳合閘等重要

最后，結(jié)合對(duì)技術(shù)支持的相關(guān)研究案例的分析，提出了技術(shù)支持的基于認(rèn)知發(fā)展的個(gè)性化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的功能和基于該系統(tǒng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)流程，以期為技術(shù)支持的學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)提供方案。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)技術(shù)（CTCL）；認(rèn)知發(fā)展；認(rèn)知起點(diǎn)；個(gè)性化學(xué)習(xí)；技術(shù)支持中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、引言教育技術(shù)的研究與實(shí)踐始終致力于“技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)”的探索。近百年來(lái)，經(jīng)歷過(guò)以媒體設(shè)計(jì)為核心的媒體應(yīng)用范式和走近課程的課程整合范式，而今兩種范式并存。但是，國(guó)內(nèi)外的諸多研究成果卻表明技術(shù)

;語(yǔ)言學(xué)習(xí);技術(shù)支持一、新媒體應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)不斷革新的信息技術(shù)使我們的學(xué)習(xí)從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)發(fā)展到電子學(xué)習(xí)再到移動(dòng)學(xué)習(xí)，并向虛擬學(xué)習(xí)逐步邁進(jìn)。在數(shù)字化環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代大學(xué)生是數(shù)字一代學(xué)習(xí)者，他們?cè)谡J(rèn)知上具有圖像優(yōu)先、聯(lián)想豐富、多重任務(wù)分布的特點(diǎn);在學(xué)習(xí)風(fēng)格上更傾向于探究性學(xué)習(xí)和非線性思考的協(xié)作學(xué)習(xí)，在思維方式上以及時(shí)更新、網(wǎng)絡(luò)化連通為特點(diǎn)。他們喜歡和擅長(zhǎng)利用技術(shù)獲取信息，能夠進(jìn)行多任務(wù)處理，喜歡微型學(xué)習(xí)、新媒體和強(qiáng)社會(huì)交互學(xué)習(xí)，難以忍受課堂灌輸，重視視覺體驗(yàn)，

檢測(cè)評(píng)估提供技術(shù)支持。關(guān)鍵詞：探地雷達(dá);道路檢測(cè);道路空洞;技術(shù)支持0 引言當(dāng)前，市政基礎(chǔ)設(shè)施承載能力與我國(guó)城市高速發(fā)展存在不平衡。表現(xiàn)較為突出的是，在地下水文環(huán)境、高強(qiáng)度荷載、管線滲漏以及相關(guān)自然因素的共同作用下，全國(guó)城市道路空洞災(zāi)害進(jìn)入集中爆發(fā)的高峰期。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018-2020年，我國(guó)城市道路空洞累計(jì)造成30人死亡，26人受傷;2020年僅媒體報(bào)道的道路空洞事故達(dá)260余起;較比2019年106起道路空洞事故增長(zhǎng)127%，道路空洞災(zāi)害事故造成越來(lái)越嚴(yán)

;系統(tǒng)集成;技術(shù)支持就目前看來(lái)，現(xiàn)階段各類媒體的融合趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)的媒體演播室已經(jīng)不能滿足目前電視臺(tái)及觀眾對(duì)于電視節(jié)目錄制和播放的相關(guān)需求，因此，全媒體交互式演播室正式進(jìn)入電視工作者們的視野中，并逐步得到重視和發(fā)展。在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，全媒體交互式演播室將變成未來(lái)電視節(jié)目的主要發(fā)展方向之一。但是，在全媒體交互式演播室的應(yīng)用與優(yōu)化過(guò)程中，需要技術(shù)人員明確其發(fā)展所需要的技術(shù)支持與相應(yīng)的功能狀況，并對(duì)其進(jìn)行過(guò)程中出現(xiàn)的或者可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的優(yōu)

開發(fā)最有力的技術(shù)支持之一。關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)、油藏開發(fā)、剩余油、技術(shù)支持一、地質(zhì)概況杜255塊位于曙一區(qū)西南部，遼河斷陷西部凹陷西斜坡中段齊曙上臺(tái)階東部地區(qū)，開發(fā)目的層為下第三系沙四段杜家臺(tái)油層，含油面積2.3km2，石油地質(zhì)儲(chǔ)量441×104t。目前區(qū)塊標(biāo)定采收率為21.6%，可采儲(chǔ)量95.3×104t，為典型的薄互層稠油油藏。儲(chǔ)層為中孔、中滲儲(chǔ)層，平均孔隙度25.9%，平均滲透率305×10-3μm2。杜255塊原油粘度較高，平面及縱向變化大，原油性

作，需要多項(xiàng)技術(shù)支持。裝配式幾點(diǎn)安裝與土建工程施工是工程項(xiàng)目的重要構(gòu)成，直接影響建筑項(xiàng)目的質(zhì)量，威脅使用者的生命財(cái)產(chǎn)安全。本文以裝配式機(jī)電安裝與土建工程施工的關(guān)系為切入點(diǎn)，詳細(xì)分析機(jī)電安裝流程并提出若干與土建施工的配合策略，力求為建筑行業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展增添助益。關(guān)鍵詞：裝配式機(jī)電安裝;土建工程;配合策略;技術(shù)支持裝配式機(jī)電安裝與土建工程施工的良好配合是工程建筑安全穩(wěn)定的保障，對(duì)建筑質(zhì)量的提升至關(guān)重要。不僅如此，兩者配合的默契與否還會(huì)影響施工進(jìn)展和工程期限。裝配

;語(yǔ)言學(xué)習(xí);技術(shù)支持一、新媒體應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)不斷革新的信息技術(shù)使我們的學(xué)習(xí)從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)發(fā)展到電子學(xué)習(xí)再到移動(dòng)學(xué)習(xí)，并向虛擬學(xué)習(xí)逐步邁進(jìn)。在數(shù)字化環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代大學(xué)生是數(shù)字一代學(xué)習(xí)者，他們?cè)谡J(rèn)知上具有圖像優(yōu)先、聯(lián)想豐富、多重任務(wù)分布的特點(diǎn);在學(xué)習(xí)風(fēng)格上更傾向于探究性學(xué)習(xí)和非線性思考的協(xié)作學(xué)習(xí)，在思維方式上以及時(shí)更新、網(wǎng)絡(luò)化連通為特點(diǎn)。他們喜歡和擅長(zhǎng)利用技術(shù)獲取信息，能夠進(jìn)行多任務(wù)處理，喜歡微型學(xué)習(xí)、新媒體和強(qiáng)社會(huì)交互學(xué)習(xí)，難以忍受課堂灌輸，重視視覺體驗(yàn)，

及獲得良好的技術(shù)支持，焊接采購(gòu)方會(huì)委托第三方專業(yè)焊接機(jī)構(gòu)來(lái)完成現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)制工作。第三方焊接監(jiān)制人員依照焊接通用要求及采購(gòu)方專用技術(shù)要求，對(duì)焊接供應(yīng)商焊接生產(chǎn)全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督制造。監(jiān)制過(guò)程包括制造準(zhǔn)備階段和制造實(shí)施階段。制造準(zhǔn)備階段必要的技術(shù)支持能有效避免或減少制造實(shí)施階段產(chǎn)生的產(chǎn)品質(zhì)量不符合行為。在制造實(shí)施階段進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)制，可確保最終交付焊接結(jié)構(gòu)產(chǎn)品質(zhì)量符合客戶及相關(guān)技術(shù)要求。關(guān)鍵詞： 焊接監(jiān)制; 質(zhì)量要求; 技術(shù)支持; 產(chǎn)品制造實(shí)施中圖分類號(hào)： TG 47A

的產(chǎn)生歷程、技術(shù)支持、發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)的深入剖析，借由在“校大學(xué)生”這一青少年較有代表性的群體，通過(guò)調(diào)查移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備在在校大學(xué)生中的使用狀況，及對(duì)在校大學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的影響。從而折射出移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)在青少年日常學(xué)習(xí)，個(gè)人生活，自身發(fā)展有怎樣的影響。通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的的總結(jié)分析，了解移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)目前青少年的發(fā)展還有那些不利的影響。從而為移動(dòng)學(xué)習(xí)今后要如何的發(fā)展及移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備如何去改進(jìn)提供了理論依據(jù)，也為移動(dòng)學(xué)習(xí)以后的發(fā)展指明了方向。關(guān)鍵詞：發(fā)展歷程;技術(shù)支持;

服務(wù)改革? 技術(shù)支持? 制度保障【中圖分類號(hào)】D630? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A為方便企業(yè)群眾辦事，北京市政務(wù)服務(wù)中心在前期已開通的“早晚彈性辦”“午間不間斷”延時(shí)服務(wù)的基礎(chǔ)上，于2020年9月26日起開啟周六延時(shí)服務(wù)。政務(wù)服務(wù)中心是基層政府部門直接面向群眾的基層服務(wù)窗口，其公共服務(wù)效能代表著政府社會(huì)治理的現(xiàn)代化水平。在深化行政體制改革的背景下，北京市政務(wù)服務(wù)中心的延時(shí)服務(wù)成為建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府的代表性便民服務(wù)改革舉措。延時(shí)服務(wù)不僅體現(xiàn)出政府社會(huì)治理效

; 審核; 技術(shù)支持; 專項(xiàng)交流中圖分類號(hào)： TG 47Professionalaudit service system based on international welding technical standards systemChen Yu1， Chen Dajun1， Zhao Jianeng2， Zhang Yong3， Lu Fenghua4（1. Harbin Welding Training Institute， Harbin 1500

提煉出了基于技術(shù)支持的默會(huì)知識(shí)可視化學(xué)習(xí)助導(dǎo)要略：技法微課：助教師示范細(xì)節(jié)可視;探究學(xué)件：助名作賞析內(nèi)涵可視;集創(chuàng)平臺(tái)：助學(xué)生創(chuàng)作方法可視。借力技術(shù)讓學(xué)生的書法學(xué)習(xí)變得形象生動(dòng)，從而構(gòu)筑起書法學(xué)習(xí)新時(shí)空。關(guān)鍵詞：技術(shù)支持 默會(huì)知識(shí) 可視化學(xué)習(xí)在書法鑒賞教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有些鑒賞知識(shí)是隱藏在作品之中的，需要觀者由表及里去發(fā)現(xiàn)、理解和內(nèi)悟。我們把這樣的知識(shí)稱為“默會(huì)知識(shí)”，又稱“內(nèi)隱知識(shí)”。那怎樣讓這些內(nèi)隱在作品中的默會(huì)知識(shí)直觀形象地顯現(xiàn)出來(lái)，助學(xué)生在感性的認(rèn)知

一部分，通過(guò)技術(shù)支持來(lái)擴(kuò)大學(xué)情分析的范圍，可以大大豐富化學(xué)學(xué)情分析的形式，提升化學(xué)學(xué)情分析的效率。本文從技術(shù)支持下應(yīng)用于化學(xué)學(xué)情分析的優(yōu)勢(shì)、內(nèi)容、要求三方面，對(duì)如何通過(guò)技術(shù)支持下應(yīng)用于化學(xué)學(xué)情分析進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的深度融合。關(guān)鍵詞：技術(shù)支持;學(xué)情分析;化學(xué)教學(xué);信息技術(shù)福建省教育廳2020年15號(hào)文件《福建省教育廳關(guān)心實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0的意見》，旨在推進(jìn)福建省教師信息技術(shù)能力提升。信息技術(shù)2.0下的教學(xué)環(huán)境主要有三

技術(shù)的支持。技術(shù)支持的教師學(xué)習(xí)環(huán)境與有意義的教師學(xué)習(xí)活動(dòng)相互支撐共同形成積極的學(xué)習(xí)環(huán)境力，支持教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師高階能力的發(fā)展，助力教師學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究和學(xué)會(huì)為師。技術(shù)支持的教師學(xué)習(xí)環(huán)境包含資源、工具、情景、社群和評(píng)價(jià)五大要素，通過(guò)跟蹤過(guò)程、感知環(huán)境、聯(lián)接社群、數(shù)據(jù)融通和精準(zhǔn)服務(wù)五大環(huán)境功能，支持教師基于課程的自主學(xué)習(xí)、基于工作坊的社群學(xué)習(xí)和基于課例的情景學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：技術(shù)支持;教師學(xué)習(xí)環(huán)境;模型構(gòu)建;教師學(xué)習(xí)模式中國(guó)分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

開設(shè)在線教學(xué)技術(shù)支持專欄、組建校院兩級(jí)線上教學(xué)技術(shù)支持群、開設(shè)網(wǎng)上技術(shù)咨詢值班會(huì)議室、創(chuàng)建企業(yè)微信班級(jí)群及線上教學(xué)管理支持等一系列技術(shù)準(zhǔn)備，為教師提供在線教學(xué)技術(shù)支持方案。該方案通過(guò)優(yōu)化教學(xué)安排、整合校內(nèi)外資源、創(chuàng)建網(wǎng)上直播課堂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺(tái)導(dǎo)入課程實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)資源環(huán)境的搭建。文章重點(diǎn)闡述了在線教學(xué)實(shí)施階段出現(xiàn)的教學(xué)管理實(shí)施、教師分化、師生對(duì)網(wǎng)課技術(shù)的倦怠、技術(shù)支持不足四個(gè)方面的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議，以期對(duì)在線教學(xué)的良性發(fā)展提供參考。關(guān)

;數(shù)據(jù)質(zhì)量;技術(shù)支持1 前言從企業(yè)級(jí)信息系統(tǒng)分類來(lái)看，信息系統(tǒng)的營(yíng)銷域和生產(chǎn)域側(cè)重管理的方面各有不同。目前營(yíng)銷系統(tǒng)側(cè)重管理用戶檔案、電量電費(fèi)數(shù)據(jù)、計(jì)量裝置數(shù)據(jù)、業(yè)擴(kuò)流程等信息，生產(chǎn)域側(cè)重管理站線變臺(tái)賬數(shù)據(jù)、故障工單、維護(hù)檢修計(jì)劃等信息。目前主要業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)均已進(jìn)入了信息系統(tǒng)，但仍然存在營(yíng)銷、生產(chǎn)專業(yè)之間故障停電計(jì)劃停電信息不能及時(shí)傳遞、客戶經(jīng)理和客戶之間沒(méi)有官方便捷的交流渠道、因站線變戶基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，造成電網(wǎng)故障不能依靠自動(dòng)化手段快速定位等問(wèn)題。在

大氣總量控制技術(shù)支持系統(tǒng)展開了分析，以A-P值法為依據(jù)，構(gòu)建窄煙云稀釋矩陣反演模型，對(duì)總量控制區(qū)域的大氣總量控制與發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行合理制定，并進(jìn)行總允許排放量的測(cè)算。通過(guò)對(duì)各種排放允許量進(jìn)行削減與調(diào)整后，結(jié)合總量控制區(qū)域的大氣環(huán)境容量情況，明確具體的允許排放量，設(shè)定詳細(xì)的排放源強(qiáng)度。關(guān)鍵詞：總量控制? 大氣環(huán)境? 影響評(píng)價(jià)? 技術(shù)支持中圖分類號(hào)：X821 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（a）-0071-03At

文主要從產(chǎn)品技術(shù)支持角度來(lái)論述其在生產(chǎn)制造過(guò)程中的重要作用，對(duì)于其人員配置比例、工作內(nèi)容安排、技術(shù)支持的資料管理、辦公系統(tǒng)軟件應(yīng)用以及技能培養(yǎng)等方面進(jìn)行分析介紹，主要目的是為了介紹企業(yè)中與技術(shù)支持崗位相關(guān)的職能架構(gòu)，便于其它企業(yè)參考借鑒。關(guān)鍵詞：技術(shù)支持;生產(chǎn)制造;職能架構(gòu)中圖分類號(hào)：F406?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）11-0091-011 技術(shù)支持的重要作用本文所介紹的技術(shù)支持人員是指直接服務(wù)于生產(chǎn)部門的技術(shù)部人員

;基礎(chǔ)設(shè)施;技術(shù)支持;人才培訓(xùn)引言改革開放以來(lái)，隨著人民生活水平的提高，大眾對(duì)“就醫(yī)”問(wèn)題愈發(fā)重視。智慧醫(yī)院的建設(shè)，對(duì)于解決居民就業(yè)問(wèn)題作用突出。接下來(lái)，筆者將從智慧醫(yī)院的內(nèi)涵、當(dāng)前我國(guó)智慧醫(yī)院構(gòu)建與實(shí)踐中存在的問(wèn)題、智慧醫(yī)院構(gòu)建與實(shí)踐的方法三方面對(duì)文章進(jìn)行敘述。1智慧醫(yī)院的內(nèi)涵“智慧醫(yī)院”一詞是近十年來(lái)在全球廣泛傳開的，用于方便居民就醫(yī)、醫(yī)院看診的一種新型醫(yī)院建設(shè)方式。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)、人工智能技術(shù)，全球各大醫(yī)院均對(duì)此展開探索?，F(xiàn)在圈定的智慧醫(yī)院建設(shè)范圍

班得到提高。技術(shù)支持的批判性思維能力教學(xué)提升策略能有效提升學(xué)生的批判性思維能力。研究建構(gòu)的批判性思維培養(yǎng)策略為教師提供在教學(xué)中進(jìn)行批判性思維培養(yǎng)的途徑。關(guān)鍵詞：批判性思維;高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);技術(shù)支持中圖分類號(hào)：G434? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-8454（2020）20-0067-05批判性思維技能是用“有意義質(zhì)疑”和“積極批判”的態(tài)度來(lái)看待周圍事物，培養(yǎng)人們獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力[1]。信息時(shí)代，無(wú)

離不開人才的技術(shù)支持。隨著教育質(zhì)量的提升，高新人才不斷涌現(xiàn)，公司和企業(yè)對(duì)人才調(diào)配也有了新的規(guī)則，在人力資源管理方面增加了一定的難度，將思想政治工作融入人力資源工作，從根源上解決人才在工作方面的非技術(shù)性不足，為公司帶來(lái)更大的收益。關(guān)鍵詞：技術(shù)支持;人力資源;思想政治近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，在文化發(fā)展和人才培養(yǎng)和引進(jìn)上同樣取得了優(yōu)異的成果，人們的生活水平逐步得到提高。在人力資源管理方面，強(qiáng)調(diào)的是合理為公司或者企業(yè)調(diào)配人力、物力等的資源，盡量做到最大利益化

說(shuō)，其功能和技術(shù)支持是影響電視節(jié)目質(zhì)量的重要因素，因此相關(guān)廣電單位應(yīng)當(dāng)注重全媒體演播室的功能定位以及技術(shù)支持。本文通過(guò)闡述全媒體的概念，分析全媒體演播室的功能，并探討其技術(shù)支持，提出相關(guān)技術(shù)策略，旨在進(jìn)一步保障全媒體演播室的良好、穩(wěn)定運(yùn)行，最大限度的保障廣播電視節(jié)目錄制播出質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】全媒體演播室;功能討論;技術(shù)支持中圖分類號(hào)：TN94? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-0348（2020）

析能力等。而技術(shù)支持下思維可視化課堂的構(gòu)建，是完全符合新課程教學(xué)理念和小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的需要而進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)改革，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中，取得了顯著的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);技術(shù)支持;思維可視化課堂;構(gòu)建策略閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求更加的嚴(yán)格。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，并更加注重對(duì)學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)。在這一要求下，思維可視化課堂的構(gòu)建

生特點(diǎn)，構(gòu)建技術(shù)支持下的形成性評(píng)價(jià)框架，以期提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 形成性評(píng)價(jià);技術(shù)支持;在線教學(xué)[作者簡(jiǎn)介] 甘麗莎（1982—），女，廣東陸豐人，黔南民族師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究生在讀，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)。[中圖分類號(hào)] H319? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）38-0293-02? ? [收稿日期] 2020-04-11引言知識(shí)信息時(shí)代的來(lái)臨，給教育領(lǐng)域帶來(lái)了教育革命。教與學(xué)的觀念和方法發(fā)生了巨

控期間本館的技術(shù)支持工作實(shí)踐及使用的技術(shù)工具和解決方案。疫情防控時(shí)期的技術(shù)支持工作與常規(guī)時(shí)期相比，具有一些相似性，也有側(cè)重不同的差異性。通過(guò)對(duì)該時(shí)期技術(shù)支持實(shí)踐的梳理，總結(jié)了遠(yuǎn)程技術(shù)支持的工作特點(diǎn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)對(duì)策略和實(shí)施原則。關(guān)鍵詞 高校圖書館 疫情防控 遠(yuǎn)程 技術(shù)支持分類號(hào) G250.7DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2020.08.012Practice and Thinking of Remote Technical S

;橋梁加固;技術(shù)支持;檢測(cè)手段中圖分類號(hào)：U445.72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0 前言地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)域文化交流中，最重要的載體與因素便是交通系統(tǒng)，路橋本身作用突出，路橋質(zhì)量決定交通運(yùn)輸質(zhì)量與安全性，保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。面對(duì)快節(jié)奏時(shí)代背景，傳統(tǒng)路橋施工技術(shù)與維修方法已經(jīng)不適合當(dāng)代需求。為迎合當(dāng)代社會(huì)需求，有必要使用新的技術(shù)、新的方法維修、檢測(cè)路橋質(zhì)量問(wèn)題。對(duì)此有關(guān)部門有必要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求提高路橋檢測(cè)質(zhì)量，提高橋梁穩(wěn)定性與安全性，為我國(guó)橋梁系統(tǒng)的發(fā)展提供全

個(gè)性化教學(xué)；技術(shù)支持中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-11-18 文章編號(hào)：1674-120X（2020）13-0103-02一、個(gè)性化教學(xué)的定義和現(xiàn)狀個(gè)性化教學(xué)是近年來(lái)中學(xué)教學(xué)中關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。隨著教育手段多樣化，中學(xué)音樂(lè)課不再是唱歌課，而是關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多元音樂(lè)教育課。個(gè)性化教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法是根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)者的能力和興趣而定的，與學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)密切相關(guān)，基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)和衡量標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)所有學(xué)生，但每個(gè)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)

高校教學(xué)? 技術(shù)支持就我國(guó)高校教育模式發(fā)展現(xiàn)狀而言，遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用數(shù)量已經(jīng)取得了一個(gè)飛躍性發(fā)展，在教學(xué)規(guī)模和信息化教育上比之前有了很大的增長(zhǎng)。盡管如此，遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量還是受到多方面因素的影響，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，人們有必要對(duì)這些因素進(jìn)行探討，為我國(guó)高校遠(yuǎn)程教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1 大數(shù)據(jù)時(shí)代下遠(yuǎn)程教育教學(xué)的特點(diǎn)大數(shù)據(jù)又被稱為巨量資料，即在全新模式中信息資產(chǎn)，其具有高增長(zhǎng)率、海量及多樣化的特征?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展伴隨著遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)生，作為大數(shù)據(jù)

：發(fā)電市場(chǎng);技術(shù)支持;調(diào)研分析2015年初，由國(guó)家電力市場(chǎng)發(fā)布的9號(hào)文，它的發(fā)布標(biāo)志著新一輪電力體制改革正式開啟。到2017至2019年，廣東省將逐步放開電力市場(chǎng)中電企的發(fā)用電計(jì)劃、擴(kuò)大多方直接交易，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)從“計(jì)劃”到“市場(chǎng)”、從“中長(zhǎng)期市場(chǎng)”到“雙邊合同+現(xiàn)貨市場(chǎng)”的模式過(guò)渡。雖然電力市場(chǎng)新的交易方式及品種并未正式上線，但可以確定將來(lái)電力現(xiàn)貨市場(chǎng)模式下的發(fā)電經(jīng)營(yíng)方式將會(huì)有巨大的改變。在此背景下發(fā)電企業(yè)亟需積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)規(guī)則和市場(chǎng)環(huán)境的變化，在解析自身各類

校師生通過(guò)“技術(shù)支持”模式服務(wù)麻陽(yáng)種植業(yè)，“金字塔式”養(yǎng)雞技能培訓(xùn)模式服務(wù)新晃養(yǎng)殖業(yè)，“技術(shù)參股、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享”模式服務(wù)瀏陽(yáng)中藥材產(chǎn)業(yè)，均取得了良好的成效。現(xiàn)在湖南省正在探索“打造美麗鄉(xiāng)村示范村”新模式。[關(guān)鍵詞] 農(nóng)業(yè)高職院校;鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;技術(shù)支持;“金字塔式”[中圖分類號(hào)] G718.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-7909（2020）17-12-3實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大做出的重大決策部署，是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手。

深度學(xué)習(xí) 技術(shù)支持 分享互動(dòng)一、深度學(xué)習(xí)“趨勢(shì)、挑戰(zhàn)、進(jìn)展”，是《2015年地平線報(bào)告（基礎(chǔ)教育）》中的三個(gè)關(guān)鍵詞，它從國(guó)際視野詮釋了教育科技會(huì)如何驅(qū)動(dòng)教育變革?！跋蛏疃葘W(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”就是其中的一大趨勢(shì)。首先解釋一下什么叫“深度學(xué)習(xí)”，它是指用創(chuàng)新的方式將豐富的核心內(nèi)容傳授給學(xué)習(xí)者，使得學(xué)習(xí)者可以使用所學(xué)到的內(nèi)容去深入思考、自發(fā)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者能夠帶著自己通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)的理解，對(duì)原有認(rèn)知的重構(gòu)，批判地學(xué)習(xí)更多新的思想和事實(shí)。橫向聯(lián)系，作出決策和解決問(wèn)題，將已有的

;學(xué)生學(xué)習(xí);技術(shù)支持;人文關(guān)懷;課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G424 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-010X（2020）12-0062-02伴隨著新型冠狀病毒的來(lái)襲，各地中小學(xué)校普遍開展了線上教學(xué)活動(dòng)。但是由于地區(qū)、年級(jí)、學(xué)科以及學(xué)生家庭信息技術(shù)條件等的不同，為學(xué)生選擇適合學(xué)習(xí)的線上教學(xué)方式至關(guān)重要。因此，學(xué)科教師線上教學(xué)應(yīng)該注意處理好以下三種關(guān)系。一、處理好學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的關(guān)系特殊時(shí)期，學(xué)校的教學(xué)工作成為了家庭、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，教師應(yīng)急需轉(zhuǎn)換

設(shè)計(jì);維護(hù);技術(shù)支持一、目前有線電視工程的設(shè)計(jì)與維護(hù)漏洞為了使得有線電視工程更好地發(fā)展，相關(guān)人員首先要重視以下在設(shè)計(jì)和維護(hù)過(guò)程中出現(xiàn)的漏洞。1.分配網(wǎng)器材的質(zhì)量不太好有線電視系統(tǒng)中最重要的一環(huán)便是分配網(wǎng)，分配網(wǎng)的分布廣，與用戶聯(lián)系度最高，分配網(wǎng)器材質(zhì)量不好直接導(dǎo)致了有線電視服務(wù)質(zhì)量的下降。廣電網(wǎng)絡(luò)一般把大把注意力放在大型設(shè)備的質(zhì)量問(wèn)題上，很少去關(guān)注分配器材的質(zhì)量是否優(yōu)良，這使得有線電視的維護(hù)工作隱患重重。在實(shí)際生活中，因?yàn)榉峙渚W(wǎng)器材的質(zhì)量差，用戶接收的信號(hào)

力。關(guān)鍵詞：技術(shù)支持 思維可視化 課堂構(gòu)建DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.008隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民生活水平得到了顯著的改善，對(duì)教師的重視程度也越來(lái)越高，教育現(xiàn)代化也越來(lái)越完善。新教改已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間，人們對(duì)教師的要求也不再停留在應(yīng)試教育上，逐漸向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變，越來(lái)越注重學(xué)生的素質(zhì)和能力。在這種背景下，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)理念也發(fā)生了重大的改變，越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。但是，思維是一種模糊的

，橫向劃分，技術(shù)支持〔中圖分類號(hào)〕D630?? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1004-4175（2020）02-0054-06改革開放以來(lái)，我國(guó)政府進(jìn)行了八次機(jī)構(gòu)改革，有力推動(dòng)了體制改革、職能轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)，要“深化機(jī)構(gòu)和行政體制改革” 〔1 〕。前期的機(jī)構(gòu)改革主要是以提高行政效率為目的，以流程變革和技術(shù)變革為主要手段，以精簡(jiǎn)人員、重設(shè)機(jī)構(gòu)、流程再造為主要內(nèi)容，這些方面的改革取得了較大進(jìn)展，但在組織結(jié)構(gòu)調(diào)整、權(quán)

接提供一定的技術(shù)支持。關(guān)鍵詞：中壓壓力管道;焊接;措施;技術(shù)支持前 言：現(xiàn)階段，我國(guó)各行各業(yè)中應(yīng)用的中壓壓力管道逐年增多，其對(duì)應(yīng)的應(yīng)用發(fā)展十分迅猛，但是就目前而言，我國(guó)的中壓壓力管道的焊接尚存在一些質(zhì)量問(wèn)題，這與使用的管道結(jié)構(gòu)強(qiáng)度、致密性以及工作人員的安裝焊接質(zhì)量都存在異常密切的關(guān)系，所以我們想要控制好中壓壓力管道的焊接質(zhì)量，就需要對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)的控制。焊接人員要針對(duì)中壓管道的實(shí)際情況，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有的條件，制定針對(duì)性的質(zhì)量控制措施，來(lái)保證焊接的質(zhì)量，進(jìn)而