應(yīng)用型本科高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查研究

劉小娟 林強(qiáng)

摘 ?要 ?隨著中國(guó)高等教育辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。構(gòu)建切實(shí)可行的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才是改善高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)、提高就業(yè)質(zhì)量的根本途徑.基于此，本文分析了影響大學(xué)生就業(yè)的各種因素并從高校、院系、學(xué)生三個(gè)方面提出應(yīng)對(duì)策略：（1）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)的設(shè)置，完善辦學(xué)理念，構(gòu)建專業(yè)特色鮮明的培養(yǎng)模式（2）培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，提升就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力（3）完善就業(yè)服務(wù)體系，為高校畢業(yè)生提供個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

關(guān)鍵詞 ?應(yīng)用型高校 ?畢業(yè)生 ?就業(yè)

一、應(yīng)用型本科高校模式的意義

應(yīng)用型本科高校模式的探索強(qiáng)調(diào)在知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，突出大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提升大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更大程度的把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前提高大學(xué)生就業(yè)能力已經(jīng)成為世界各國(guó)高等教育改革和發(fā)展的重要部分，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也是提高高等教育質(zhì)量、保持高等教育持續(xù)健康發(fā)展的本質(zhì)要求。擺脫畢業(yè)生遭遇的就業(yè)困境，需要我們理性分析畢業(yè)生就業(yè)的影響因素，并從這些因素中尋找和探索解決問(wèn)題的出路與對(duì)策?；诖?，本文根據(jù)市場(chǎng)需求，分析了通信工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，提出了改善畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策.

二、應(yīng)用型本科高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

應(yīng)用型本科高校的發(fā)展與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、高等教育的大眾化發(fā)展密不可分。首先，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展角度看來(lái)，以培養(yǎng)精英人才為目標(biāo)的研究型高校已經(jīng)不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展尤其是地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)的發(fā)展需要高校輸送更多應(yīng)用型的人才。其次，高等教育的大眾化發(fā)展也是促使應(yīng)用型本科高校蓬勃發(fā)展的重要原因。以新建本科院校為例，有研究表明，數(shù)量多達(dá)我國(guó)本科院?？倲?shù)的三分之一的新建本科院校，明確提出以應(yīng)用型本科教育作為發(fā)展方向，他們招收的本科生占全國(guó)本科在校生的67%左右。

三、應(yīng)用型本科高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題

大部分同學(xué)并沒(méi)有意識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，還處于“走一步算一 步”、得過(guò)且過(guò)的思想意識(shí)支配下，大學(xué)期間一心只讀圣賢書(shū)或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，不積極參與學(xué)校和社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)外界事物麻木或了解不夠，脫離社會(huì)和人群。

就業(yè)準(zhǔn)備并不單純是針對(duì)技術(shù)上的準(zhǔn)備，在很大程度上是其他方面的準(zhǔn)備。比如，缺乏一定的就業(yè)技能，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，對(duì)職業(yè)了解不夠，不知道職場(chǎng)基本的禮儀要求，語(yǔ)言表達(dá)能力與社交能力較差，不具備推銷自己的基本能力，難以符合用人單位對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。這樣盲目找工作，倉(cāng)卒就業(yè)，成為了大學(xué)生不能找到滿意工作的緣由之一

工作經(jīng)驗(yàn)的重要性則是整個(gè)社會(huì)的一個(gè)共識(shí)，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)是制約就業(yè)的一個(gè)瓶頸，這與應(yīng)屆畢業(yè)生不能將自己所學(xué)知識(shí)與社會(huì)要求結(jié)合起來(lái)，注重了理論知識(shí)而忽略了動(dòng)手實(shí)踐能力有關(guān)。

四、應(yīng)用型本科高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的對(duì)策

（一）加強(qiáng)院系專業(yè)特色建設(shè)

社會(huì)對(duì)電子信息類專業(yè)技術(shù)人才的需求旺盛，相應(yīng)地對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的要求高等院校應(yīng)該加強(qiáng)調(diào)查研究，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)的設(shè)置，完善辦學(xué)理念，構(gòu)建專業(yè)特色鮮明的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出具備就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的畢業(yè)生，最終實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)。

擁有一定研發(fā)能力的大學(xué)畢業(yè)生一定能受到企業(yè)的歡迎在老師的帶領(lǐng)下，組建有大一到大四各年級(jí)同學(xué)參加的課題組，以研促學(xué)，通過(guò)傳幫帶的方式切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際產(chǎn)品研發(fā)能力，使學(xué)生獲得實(shí)際項(xiàng)目研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，完善創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室體系

通過(guò)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，增加實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的吸引力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性要培養(yǎng)創(chuàng)新人才就必須完善創(chuàng)新培養(yǎng)體系，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

（三）校企合作

如何擺脫大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招到理想的新員工難兩難局面，使高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生符合企業(yè)的需要，高校應(yīng)加強(qiáng)開(kāi)展與企業(yè)的多種形式的合作，在企業(yè)、學(xué)校之間營(yíng)造良好的溝通環(huán)境，使學(xué)校了解企業(yè)對(duì)人才的需求，以彌補(bǔ)學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的缺陷，全面提高學(xué)生解決企業(yè)生產(chǎn)-線實(shí)際問(wèn)題的能力。

（四）以人為本，加強(qiáng)個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)

由于個(gè)體發(fā)展上存在著較大的差異，就業(yè)指導(dǎo)教師如果千篇一律的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，效果往往不盡如人意這就要求就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)“以人為本”，遵循普遍性與個(gè)性相結(jié)合的原則，除采取集中講授形式進(jìn)行指導(dǎo)外，同時(shí)應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生的性格、興趣愛(ài)好、能力特征、家庭背景等方面進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)合適的職業(yè)目標(biāo)，為畢業(yè)生提供詳細(xì)的就業(yè)咨詢，幫助學(xué)生分析找工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，從而增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性另外，要特別關(guān)注弱勢(shì)就業(yè)群體，根據(jù)不同的情況進(jìn)行針對(duì)性的幫扶，從專業(yè)技能、心理輔導(dǎo)上給予重點(diǎn)支持。

參考文獻(xiàn)：

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