高職院校檔案是立德樹人的重要文化載體

傅祥威

摘 要：高職院校檔案記錄著學校的歷史，是重要的文化載體，在培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才中具有重要作用。本文闡述了高職院校檔案作為立德樹人文化載體的價值作用，分析了育人過程中存在的問題，提出了檔案立德樹人功能的實現(xiàn)對策。

關鍵詞：高職院校檔案;立德樹人;文化載體

高職院校檔案真實地記錄著學校的發(fā)展過程和各項活動的工作成效，是一面歷史的鏡子，它反映出一所學校的文化底蘊及辦學特色和辦學水平，是立德樹人的重要文化載體，在培養(yǎng)技術技能人才和高素質勞動者中具有重要作用。

一、高職院校檔案作為立德樹人文化載體的價值作用

1.檔案故事真實可信，有利于用來開展思想政治教育。高職院校檔案記錄了學校艱辛的發(fā)展過程、卓越的辦學成效、良好的文化傳統(tǒng)、杰出的教學名師、知名的往屆學子、特色的優(yōu)勢專業(yè)、重大的發(fā)展事件、勵志的求學故事、滄桑的校園建筑等等內容，都有血有肉，來源于學校，來源于前輩師生的奮斗足跡，真實可信。將這些鮮活的檔案材料融會貫通有機聯(lián)系起來，就形成了立德樹人的重要文化載體，利用這些形象的素材來對學生開展思想政治教育，比抽象高深的理論說教更令人信服，更容易讓學生感到親切，具有春風化雨、潤物無聲的育人功效。正因為高職院校檔案素材具有真實性、形象性、生動性的特征，親切、實在、可感，有如一本生動的思想政治課教材，不但包含著豐富的人文底蘊和科學精神，而且有著形象真實的事例，學生喜歡且值得去讀懂它。這樣，通過檔案獨特的表現(xiàn)形式，更容易使學生自覺或不自覺地接受思想政治教育，并內化提升自己的品德境界，外化矯正和優(yōu)化自己的社會行動，真正達到立德樹人的成效。

2.檔案材料直觀生動，有利于用來開展科學文化教育。隨著科學和技術的日新月異，檔案材料的種類越來越繁雜多樣，檔案載體不斷豐富。檔案叢書、校史館、名人字畫、名師教材、原聲音頻視頻、硬盤光盤數據等經過系統(tǒng)整理的檔案成果材料會使教育教學活動變得親切感人和趣味盎然。學校檔案館是各種知識匯集的寶庫和學習的理想地方，開展科學知識和文化知識教育時，可根據檔案館的檔案素材資源，分批次安排教學活動，讓學生到檔案館上課，實地參觀，現(xiàn)場學習討論，使學生能在比較短的時間內懂得歷史和世事的變遷，接受社會發(fā)展規(guī)律的教育，而且可以學習到許多科學知識和文化知識，并將課本上的理論與在此學到的知識互相印證。這樣，檔案資源中的科學精神和人文精神也能通過學習熏陶，融入學生的大腦和內心，并得到繼承和升華。

3.檔案展現(xiàn)形式多樣，有利于用來開展藝術審美教育。高職院校檔案素材眾多，內涵豐富，其中包括有人文精神、科學知識、藝術生活等方面的內容。檔案中眾多的資源具有審美文化，具有非常高的文學價值及藝術價值，更具有比較強的陶冶情操和藝術審美功能。而培養(yǎng)學生的藝術審美情趣又常常與學生的學習、文體和日常生活融合在一起，起到了潤物無聲的陶冶作用，使學生在平時的學習和生活中時常能夠體會美、領略美、感悟美，從而達到啟迪心靈、感受藝術熏陶、升華審美境界的作用。因此，高職院校檔案館可以憑借自身特有的文化檔案及藝術檔案資源，開展形式多樣的藝術審美教育，不斷提升學生審美素質和人格魅力。

二、高職院校檔案在立德樹人中的存在問題

1.重視不夠，造成檔案工作地位不高。很多高職院校認為學生管理、產教融合、教學科研、專業(yè)課程、人才師資、招生就業(yè)以及校園基本建設等才是學校的中心工作，因此學校領導層對于檔案工作的扶持力度不大，造成教職員工對檔案工作的重要性認識不足。檔案管理在高職院校中很少有獨立成一個部門的，很多都從屬于學校辦公室，或從屬于圖書館。檔案工作無單獨部門，預算少，人員少，在學校地位相對偏低。

2.基礎簡陋，造成檔案信息化建設滯后。檔案室一般只安裝有"三鐵"（鐵柜、鐵窗、鐵門）等設施，好一點的檔案庫房也只能基本達到"八防"要求，即防潮、防塵、防火、防盜、防光、防高溫、防有害氣體、防有害生物。而檔案室內的設備則跟不上時代發(fā)展，很多只是有老式電腦和普通掃描儀，運行很慢。監(jiān)控攝像頭只安裝在檔案室以及檔案資料查閱室，有些甚至沒有安裝監(jiān)控攝像頭，存在安全漏洞。一些現(xiàn)代化的檔案軟件程序，學校安裝使用的也很少，更不用說功能齊全的網絡化檔案信息管理系統(tǒng)了。由于經費和人員不足，極大限制了檔案管理的信息化發(fā)展步伐。

3.機制不全，造成檔案人員工作水平不高。由于重視程度低，關注不到位，很多高職院校的檔案工作管理機制不完善，甚至有些學校沒有建立起必要的檔案管理制度，沒有建立獨立的檔案部門，檔案管理工作從屬于學校辦公室或從屬于圖書館，檔案管理只作為其中的分支機構。管理機制的不完善，使得檔案工作出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象，難以適應信息化和網絡化的快速發(fā)展，從而影響工作的推進和效率的提升。很多學校的檔案管理人員很少有正宗檔案專業(yè)畢業(yè)單純干檔案工作的，多是身兼多職的，而且缺乏必要的檔案專業(yè)素質，缺乏培訓和學習，沒有足夠的專業(yè)素質和創(chuàng)新精神，造成了檔案管理的落后和服務水平不高。

4.內容繁雜，造成檔案資源利用效率不理想。檔案主要內容包括黨建群團、教育管理、教學研究、基本建設、學生管理、外事工作、財務管理等，內容眾多紛雜。將這些繁雜毫無規(guī)律的檔案材料進行系統(tǒng)的整理，讓它們變得有條有理，方便大家使用，顯然十分重要，同時也對檔案管理人員提出了很高的要求。但由于檔案工作人員的專業(yè)素質和工作能力不高，對于檔案業(yè)務的各種知識掌握不全，在信息網絡技術迅速發(fā)展的條件下，不能開拓創(chuàng)新與時俱進，缺乏與時代接軌的相關技術技能和實踐工作經驗，這大大的降低了檔案資源的利用效率。

三、高職院校檔案立德樹人功能的實現(xiàn)對策

1.增強檔案立德樹人的服務理念。高職院校領導層面要重視檔案工作，從機制、人員、資金、設備等方面給予關注和支持。檔案部門要牢牢把握中心任務，圍繞服務人才培養(yǎng)、服務學校發(fā)展來推進工作。檔案人員應當認真履職，主動收集各類有價值的檔案素材，按照一定要求和方式將其整合，并轉化為高質量的教育資源。檔案部門要自我加壓、主動參與立德樹人的實踐工作，更好服務教育教學。同時，積極發(fā)揮檔案工作人員的主觀能動性，創(chuàng)造性地開設檔案資源育人課堂，甚至可以作為選修課進行開放。平時展出各類檔案材料，不定期舉辦歷史榮譽展和組織知名校友成就展，將檔案館建設成為立德樹人的場所，讓學生從一入學就接受教育，感受到檔案資源熏陶帶來的自豪感和榮譽感，從而增強奮發(fā)學習的責任感和為校爭光的使命感。

2.健全檔案立德樹人的管理制度。加大檔案開發(fā)利用的力度，建立檔案系統(tǒng)轉化為教育資源的制度，發(fā)揮檔案立德樹人的功能。建立檔案教育必修課制度，大學新生入學就到檔案館接受校史教育，接受校訓校風熏陶。建立與檔案相關的選修課制度，將學生參與檔案資料整理、開展校史檔案講解等活動納入選修課并獲得相應學分。這樣，通過建立檔案育人制度，鼓勵師生利用檔案資源開展教學活動和課外實踐活動，從而發(fā)揮了檔案立德樹人功能的重要作用。

3.優(yōu)化檔案立德樹人的資源環(huán)境?？蓮目紤]五個方面構建和優(yōu)化檔案立德樹人的資源環(huán)境：一是舉辦榮譽陳列展。通過擺出展示學校獲得的獎杯獎匾、獎旗證書，專業(yè)建設成果及榮譽，名師名家題詞以及師生獲獎情況等，讓學生熟悉校情，激發(fā)學習熱情。二是組織知名校友成就展覽。展現(xiàn)杰出校友在學校期間奮發(fā)進取、刻苦學習的經歷，以及他們工作后克難奮進、實干創(chuàng)新的開拓精神和所取得的成績，甚至可以邀請他們回校作報告，激勵學生奮發(fā)圖強。三是開展檔案編研。包括編纂檔案叢書、整理光盤和幻燈片、拍攝檔案電視片等形式，并作為育人資源用于教育教學。四是制作聲像資料。通過音頻視頻的檔案資源，形象傳達出其中蘊含的文化內涵和科學思想，引導學生對優(yōu)秀文化和科學精神的熱愛。五是進行新媒體傳播。探索建設信息化檔案資源庫，采取新媒體網上傳播的形式，實現(xiàn)檔案信息利用價值最大化。

4.營造檔案立德樹人的良好氛圍。高職院校檔案記錄著教職工教書育人的生動故事和優(yōu)秀典型，檔案部門可運用現(xiàn)代信息技術手段，整理融合和分析提煉各類檔案素材資源，總結立德樹人主題，營造檔案育人的濃厚氛圍。可以將檔案文化建設和校訓傳承、校風學風建設互相結合，挖掘學校檔案的文化內涵，通過展示名家名師追求科學、崇尚文明的科學精神及知名校友的艱辛奮斗和刻苦學習歷程及高尚品格，樹立可親可敬榜樣，讓學生在厚重的檔案文化氛圍中得到熏染，受到激勵，從而奮發(fā)求進、努力成才。還可以發(fā)揮檔案館網站和其他新媒體的作用，營造讓學生喜聞樂見的網上檔案文化氛圍，以達到立德樹人的功效。

5.搭建檔案立德樹人的實踐平臺。在組織開展各類展覽并進行引導解說過程中，檔案館需要不少的人員參與相關工作和檔案服務，學?？梢砸源藶閷嵺`活動或見習平臺，為有需要的同學提供勤工助學的工作崗位，為相關學生社團提供開展活動的場所。這些學生在參與檔案管理相關工作過程中就會對檔案素材及檔案背后的故事產生濃厚興趣，在潛移默化中受到熏陶。同時，學校還可以將相關科研活動和專業(yè)課程的實踐教學安排在檔案館，讓學生在接觸檔案過程受到啟迪和教育，從而點燃學習激情，積極掌握本領，為建設美好未來而努力奮斗。

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基金項目：本文系全國機械職業(yè)教育思想政治工作研究會2019年度研究課題立項項目（SZ19B014）研究成果。