藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系初探

王振武

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生是高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)者，大學(xué)教育賦予了大學(xué)生開拓創(chuàng)新崇高使命，他們必將成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中的主力軍。藝術(shù)類大學(xué)生作為專業(yè)優(yōu)勢(shì)群體，針對(duì)性地對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行研究顯得尤其重要。本文將對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行綜合評(píng)析并力求探究適合藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)意識(shí)有很大促進(jìn)作用，大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來謀生，破解了高校就業(yè)層面的現(xiàn)實(shí)問題。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將更加注重觀念、技術(shù)和模式的創(chuàng)新，注重利用信息時(shí)代的高科技來發(fā)展?jié)撛诟咝庐a(chǎn)業(yè)，這對(duì)于國(guó)家供給側(cè)改革和產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代具有積極推動(dòng)作用。目前各藝術(shù)類院校大學(xué)生一方面手握專業(yè)優(yōu)勢(shì)，但另一方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，因此，提升藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和優(yōu)化高校教育體系就顯得尤為重要。

一、藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視度不夠

當(dāng)前各藝術(shù)院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視度和課程設(shè)置上都存在一些誤區(qū)，在高校教育教學(xué)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往被當(dāng)成是一門公共課程，缺乏可實(shí)操的課程教學(xué)體系規(guī)劃，專業(yè)優(yōu)質(zhì)師資配備不到位，教育效果和預(yù)期相差甚遠(yuǎn)。另外，沒有真正構(gòu)建起立體的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”校園宣傳氛圍，有的僅是為挑戰(zhàn)杯比賽而進(jìn)行內(nèi)部少數(shù)宣傳，沒有進(jìn)行深度宣傳，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目參與積極性不高，缺乏有效指導(dǎo)和系統(tǒng)組織，從而導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)僅停留在感性認(rèn)知上。

（二）優(yōu)質(zhì)的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)欠缺

政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍也就是近幾年逐步深入人心，相對(duì)于藝術(shù)院校來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新鮮事物，此前并沒有這類課程的開發(fā)和設(shè)置。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)配備不全且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師大多數(shù)是由其他專業(yè)方向教師任教，教師對(duì)于當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不到位和實(shí)踐缺失，實(shí)踐教學(xué)也沒有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而導(dǎo)致教學(xué)和實(shí)踐脫節(jié)，很難達(dá)成理想的教學(xué)效果。

（三）二次就業(yè)專業(yè)匹配度和就業(yè)率不高

目前，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的初次就業(yè)率較高，專業(yè)匹配度相對(duì)較好，但二次就業(yè)比率較高，專業(yè)對(duì)口百分比較低，個(gè)人職業(yè)拓展和可持續(xù)發(fā)展能力不足，創(chuàng)業(yè)水平較差。學(xué)生二次就業(yè)要想應(yīng)聘大型廣告公司、企業(yè)的設(shè)計(jì)部、裝飾公司等設(shè)計(jì)師崗位難度相當(dāng)大，部分學(xué)生甚至轉(zhuǎn)行到其他專業(yè)發(fā)展。

二、藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系探索

（一）創(chuàng)新思維和意識(shí)的培養(yǎng)

良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園宣傳氛圍對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)特別重要，通過邀約行內(nèi)知名校友進(jìn)校園講座以及舉辦各種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，例如“互聯(lián)網(wǎng) +”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演等省市級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，把開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽常態(tài)化和規(guī)范化，利用校內(nèi)外各種陣地來宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型十分迫切。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)，提升雙創(chuàng)教育實(shí)效

藝術(shù)院校要響應(yīng)時(shí)代召喚，做好教育體系頂層設(shè)計(jì)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，完善課程體制機(jī)制創(chuàng)新，強(qiáng)化教學(xué)和實(shí)踐，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力，真正高效地推動(dòng)學(xué)校多部門聯(lián)動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，藝術(shù)院校要以國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略為出發(fā)點(diǎn)，立足培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，努力打造集“創(chuàng)意培養(yǎng)—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)業(yè)孵化”于一體的“三創(chuàng)融合”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，力爭(zhēng)為藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供高效的指導(dǎo)和服務(wù)。

（三）搭建校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)

校企合作是解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建和實(shí)踐的有效途徑之一，校企合作雙方秉承“產(chǎn)學(xué)研”合作共贏理念，同時(shí)也是企業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和學(xué)校創(chuàng)新教育模式探索的重要舉措之一。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要改革創(chuàng)新，企業(yè)也需要專業(yè)技術(shù)和人才培訓(xùn)，雙向合作互動(dòng)，這樣才能共享發(fā)展機(jī)遇和突破瓶頸。藝術(shù)院校要努力構(gòu)建與行內(nèi)相關(guān)企業(yè)聯(lián)盟的“雙創(chuàng)模式”，這樣才能為高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索出一條行之有效、可復(fù)制、可推廣的“雙創(chuàng)”模式。校企合作對(duì)于構(gòu)建藝術(shù)院校的雙創(chuàng)實(shí)踐具有強(qiáng)大推動(dòng)作用，同時(shí)也是推動(dòng)藝術(shù)院校雙創(chuàng)教育工作有效路徑之一。通過整合學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢(shì)資源，從而為學(xué)生、教師和優(yōu)秀校友提供一個(gè)可落地優(yōu)質(zhì)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化的路徑和孵化平臺(tái)。通過校企孵化，加速把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，真正實(shí)效社會(huì)價(jià)值。

（四）加強(qiáng)雙創(chuàng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升雙創(chuàng)教育成效。

高校教師不僅要向大學(xué)生傳授各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)，而且還要負(fù)責(zé)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，這就要求教師首先要具備較高的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中力爭(zhēng)教學(xué)和典型成功案例相結(jié)合。當(dāng)前藝術(shù)院校雙創(chuàng)教育要以課程師資教學(xué)能力提升培訓(xùn)為出發(fā)點(diǎn)，以提高教師創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和高質(zhì)量服務(wù)能力為突破口，以促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)，從而使教師掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本理論、課程內(nèi)容和教學(xué)方法。通過提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍教學(xué)和實(shí)踐水平，以及構(gòu)建一支師德高、業(yè)務(wù)精、教學(xué)基本功硬和科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這樣才能真正為藝術(shù)院校畢業(yè)生提供更加優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

（五）設(shè)置符合國(guó)情和專業(yè)特點(diǎn)的“雙創(chuàng)”課程體系

藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系要圍繞專業(yè)學(xué)科特色來建設(shè)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念與藝術(shù)專業(yè)課程有機(jī)融合，從而培養(yǎng)具備當(dāng)代創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的專業(yè)復(fù)合型人才。另外，課程體系建設(shè)需要其它人文和經(jīng)濟(jì)類課程的有力支撐，其中包括文學(xué)素養(yǎng)、市場(chǎng)營(yíng)銷和經(jīng)濟(jì)管理等課程的開設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為抓手，既要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的課程，又要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的課程，二者相輔相成，互為補(bǔ)充，缺一不可。

（六） 構(gòu)建完善的藝術(shù)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。藝術(shù)院校需要建設(shè)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的軟硬件環(huán)境，包括軟件平臺(tái)的建設(shè)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，給予具有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的大學(xué)生必要的物質(zhì)和精神上的激勵(lì)。在學(xué)生培養(yǎng)方面，藝術(shù)院校還應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)納入素質(zhì)拓展必修學(xué)分加以評(píng)價(jià)和考核，激勵(lì)全體大學(xué)生都參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來。

三、結(jié)語

高校雙創(chuàng)教育對(duì)大學(xué)生提出了新的時(shí)代要求，藝術(shù)類大學(xué)生要利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)走在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最前沿。高校要對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行改革和優(yōu)化，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，營(yíng)造良好的的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，通過完善專業(yè)師資隊(duì)伍，從而破解藝術(shù)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難題。

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