初中法治教育中微信公眾平臺(tái)的使用與探究

曾錫清

【摘 要】 微信作為重要的交流信息的平臺(tái)軟件，已經(jīng)越來(lái)越普及，甚至在功能上更加優(yōu)越于QQ、論壇、微博等，具有使用便利、傳播速度快、覆蓋面廣、關(guān)注度高、影響大等特點(diǎn)。面對(duì)如此強(qiáng)大的功能，初中法治教育可以充分利用微信公眾平臺(tái)，開(kāi)發(fā)系列化精品教學(xué)資源，突破課堂上的時(shí)空限制，提高法治教育的趣味性、傳播性、互動(dòng)性、實(shí)用性，是貫徹落實(shí)青少年法治教育的創(chuàng)新舉措。

【關(guān)鍵詞】 法治教育? 微信公眾平臺(tái)? 實(shí)踐研究

《青少年法治教育大綱》指出：要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)法治教育資源，豐富教學(xué)的形式和內(nèi)容，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與的立體教育網(wǎng)絡(luò)。利用學(xué)校網(wǎng)站、官方微博、微信等平臺(tái)及教師、班主任或輔導(dǎo)員的個(gè)人社交平臺(tái)進(jìn)行法治宣傳，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法治教育的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解法律規(guī)范，理性思考和正確認(rèn)識(shí)法治事件、現(xiàn)實(shí)案例。法治教育是中學(xué)生必學(xué)的一門(mén)課程，它涉及到中學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的各方面問(wèn)題，如果僅依賴于課堂教學(xué)無(wú)法滿足新課程改革中對(duì)于初中法治教育的效果。因此，必須借助課外輔導(dǎo)來(lái)加深初中道法課程的教學(xué)方式。而微信公眾號(hào)作為現(xiàn)代化生活中一種具有便利、實(shí)時(shí)且趣味性的課外輔導(dǎo)工具，受到了大量的關(guān)注與重視。

一、微信公眾號(hào)在初中法治教育課外輔導(dǎo)中的的可行性分析

在現(xiàn)代社會(huì)中，微信作為一種新興的社交軟件，具備了信息即時(shí)性、交流便捷性以及信息查詢快速等優(yōu)勢(shì)，并且覆蓋范圍非常廣，用戶的數(shù)量也在呈現(xiàn)明顯的上升趨勢(shì)，一躍成為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)中的主要社交軟件之一。

在初中法治教育課外輔導(dǎo)中，其主要任務(wù)是針對(duì)學(xué)生這一門(mén)課程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，并使其能夠具備獨(dú)立處理個(gè)人與集體、自身與他人的關(guān)系;并且學(xué)校也可以通過(guò)微信公眾號(hào)來(lái)展開(kāi)初中生課后法治輔導(dǎo)，為學(xué)生提供良好的多媒體學(xué)習(xí)途徑，在吸引學(xué)生參與課后法治知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提高其學(xué)習(xí)水平。

二、重視初中生法治教育與微信公眾平臺(tái)的融合

初中學(xué)生的主觀性逐步增強(qiáng)，學(xué)生每天的所見(jiàn)所聞，都會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生的品行和修養(yǎng)。在初中階段，對(duì)學(xué)生實(shí)施法治課程教育，和現(xiàn)實(shí)生活分不開(kāi)，因此，在初中課堂中融入生活中的知識(shí)，使得生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)，打破以往的理論教學(xué)和初中生日常聯(lián)系在一起，將會(huì)在一定程度上提升教學(xué)質(zhì)量。此種方式的教學(xué)存在的優(yōu)勢(shì)有兩方面，一方面可在上課時(shí)，列舉學(xué)生生活中的例子，創(chuàng)造相對(duì)應(yīng)的生活場(chǎng)景，提升學(xué)生生活情感體驗(yàn)，進(jìn)而獲得一定的生活啟發(fā)。另一方面，可以為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，增加師生間的交流次數(shù)，使得學(xué)生主動(dòng)加入到課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方式進(jìn)行提問(wèn)，注重學(xué)生的真實(shí)性的生活，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。

三、強(qiáng)化微信公眾號(hào)中法治教育課外輔導(dǎo)的細(xì)致化

對(duì)于現(xiàn)代微信公眾號(hào)課外輔導(dǎo)現(xiàn)象不難發(fā)現(xiàn)，在微信公眾號(hào)法治課外輔導(dǎo)中，必須要重視學(xué)生思維的發(fā)展，通過(guò)一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同角度的思考，并將自己對(duì)于問(wèn)題的分析一一羅列出來(lái)。同時(shí)，還要將課外輔導(dǎo)難度進(jìn)行有效控制，既不能讓學(xué)生感覺(jué)無(wú)法完成，也不能使其一眼就能夠得到綜合素質(zhì)上的提升。而是要給予學(xué)生充足的時(shí)間去進(jìn)行資料的收集、整理，將所有解答條件列出來(lái)，最終獲得答案。在這一過(guò)程中，既能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入到其課外輔導(dǎo)中，為其提供了良好的推動(dòng)作用。讓學(xué)生根據(jù)課外輔導(dǎo)問(wèn)題去利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)尋找答案。并且在學(xué)習(xí)完這一課之后，讓學(xué)生分享一下其預(yù)習(xí)課程以及學(xué)習(xí)課程之后的感受，使學(xué)生能夠在微信公眾號(hào)課外輔導(dǎo)的參與過(guò)程中得到情感上的升華。這種微信公眾號(hào)課外輔導(dǎo)方式與傳統(tǒng)的課外輔導(dǎo)相比，其更加的具有吸引力，使學(xué)生愿意參與其中，將原來(lái)單一的課外輔導(dǎo)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗约簠⑴c，在一定程度上可有效提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、微信公眾號(hào)下所展開(kāi)的法治教學(xué)有效加強(qiáng)了師生聯(lián)系

將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課外輔導(dǎo)進(jìn)行有效融合后，教師給予了學(xué)生極大的自由，使其能夠從被動(dòng)地完成課外輔導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)完成課外輔導(dǎo)。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課外輔導(dǎo)的有效融合，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主要性。增加了師生間交流的機(jī)會(huì)，使其能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通與交流。例如，學(xué)生遇到法治課程上不理解的知識(shí)時(shí)，便能夠利用網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)效性與老師進(jìn)行聯(lián)系，并且實(shí)現(xiàn)老師在線輔導(dǎo)的目的。相較于傳統(tǒng)的課外輔導(dǎo)，這種不受空間、地域的教育方式使每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)，都能順利地完成學(xué)業(yè)。正是在信息技術(shù)的應(yīng)用中，師生之間聯(lián)系多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也提高了。

五、微信公眾號(hào)有效提升課外輔導(dǎo)的趣味性

在我國(guó)一直以來(lái)所推行的教學(xué)模式中，大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)立參與課后課外輔導(dǎo)，或者說(shuō)是被動(dòng)地需要參與大量的課后課外輔導(dǎo)，并且因?yàn)榈婪▽W(xué)科對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求非常高，因此使得越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始對(duì)道德與法治學(xué)科產(chǎn)生排斥感，甚至不愿意去參與法治學(xué)科課外輔導(dǎo)。在這種情況下，便需要教師給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使其能夠主動(dòng)參與到法治內(nèi)容的課外輔導(dǎo)中。教師要耐心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并且根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課外輔導(dǎo)，融入一些具有趣味性的游戲，使初中生可以在學(xué)習(xí)中玩，在玩中學(xué)習(xí)。但是，因?yàn)槌踔猩幱谝粋€(gè)自律性較差的年紀(jì)，如果在課后對(duì)其進(jìn)行課程輔導(dǎo)，在離開(kāi)學(xué)校后很難獨(dú)立參與。再加上課外輔導(dǎo)多是理論知識(shí)或者是枯燥的題目較多，使得初中生往往都不愿意去參與。在此基礎(chǔ)上，可通過(guò)微信公眾號(hào)來(lái)提高課外輔導(dǎo)的趣味性。

綜上所述，微信公眾號(hào)作為一種非常便利的課外輔導(dǎo)方式，如果正確使用微信公眾號(hào)的技術(shù)，并且將其與初中法治課外輔導(dǎo)進(jìn)行有效的融合，可以吸引學(xué)生的注意力，使其愿意主動(dòng)參與到課外輔導(dǎo)問(wèn)題的探索中，并且通過(guò)微信公眾號(hào)信息來(lái)找到答案，這種探索的過(guò)程不僅增加了樂(lè)趣感，也培養(yǎng)了初中生對(duì)法治學(xué)科的理解，這對(duì)于推動(dòng)教學(xué)水平的提升與學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高具有非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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