高中學校信息化管理的創(chuàng)新與運用

邱用和

【摘 要】高中是基礎教育與高等教育的銜接點，是學生學習生涯中最關鍵的時期。隨著科技的發(fā)展，高中學校管理體系也在隨之變化。高中的管理對學生的發(fā)展有著至關重要的作用。在信息網絡時代下，高中學校管理應做出怎樣的改進，是全社會關注的焦點。本文將從信息網絡時代下高中學校管理存在的問題、管理目標以及管理方式等方面進行探討。

【關鍵詞】學校管理；信息網絡；創(chuàng)新；對策

一、信息化環(huán)境下高中學校管理存在的問題

（一）學校層面

1.管理人員專業(yè)能力不足。部分高中的管理人員年齡偏大，學習新技術的動力與能力均不足，管理人員沒有專業(yè)知識作為后盾，加之管理理念落后，信息技術水平有限，導致信息化管理層水平低下，從而掣肘了信息化環(huán)境下高中教學管理的正常進行。

2.專業(yè)的信息技術人員短缺。由于學校的管理與信息技術相結合，所以需要有專業(yè)的技術人員進行指導與幫助。2017年，筆者走訪了山東省的部分高中學校，發(fā)現(xiàn)不少學校不同程度地存在專業(yè)信息技術人才短缺的問題。

3.信息管理未制度化。制度化才有助于管理的規(guī)范化與標準化，才能保證各項工作的順利運行。而不少學校未制定相關的政策標準來規(guī)范管理人員與教職工的行為，信息管理處于無序的原生狀態(tài)。

4.學校管理存在惰性與形式主義。許多學校的管理存在著惰性，管理模式還停留在傳統(tǒng)的模式之中，當遇到上級領導的審查，就以形式主義應對，事后又回歸原狀，這極大阻礙了新時代信息化環(huán)境下的學校管理創(chuàng)新。

（二）教師層面

1.計算機應用水平低。通過調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中老師的計算機水平都是業(yè)余水準，未進行過專業(yè)的培訓，信息網絡應用能力并不熟練，不能合理利用信息技術輔助教學，遑論利用其技術進行教育教學管理。

2.重視程度低。縱使這是一個信息化的時代，但是高中由于其學業(yè)壓力大，課程量繁多，教師對于信息網絡技術并不重視，而根本原因在于學生分數(shù)才是檢測教師質量檢測的重要標準，這雖絕不是唯一的評價指標，但是大多數(shù)學校仍將其唯一化，使學校信息管理在教師層面很難進行，從而形成一個惡性循環(huán)。

（三）學生層面

學生接受度低，對于信息網絡下的管理，許多同學并不認同。一方面是由于這使家校聯(lián)系更加便捷，給學生造成了一定的心理負擔；另一方面是由于學生沒有意識到信息化對提升學習效率的意義，所以對信息環(huán)境下的學習管理并不在意。

二、信息網絡下高中學校管理的目標

1.利用信息網絡，加強學校與家長團體的聯(lián)系與溝通，共同提高育人的效益。

2.打造一個良好的信息化管理運行體系，形成優(yōu)良的管理模式，促進學校穩(wěn)步發(fā)展。

3.打造一流的有信息素養(yǎng)的教師隊伍，提高學校的教學軟實力。

三、信息化環(huán)境下的高中管理方式的創(chuàng)新與運用

（一）制度創(chuàng)新與校本培訓創(chuàng)新，確保信息化管理的可持續(xù)性

1. 推進信息化管理的制度化建設與頂層設計。沒有規(guī)劃，就沒有愿景；沒有制度，就流于短期性。因此，學校在充分調研和借鑒的基礎上制定了中長期的信息化管理規(guī)劃，描繪了藍圖；為確保日常的有序實施，出臺了相關的制度措施，作為行動的指南。

2.建立教師信息化、提升工程的校本培訓機制。創(chuàng)新辦公教學模式的基礎工程是要提高教師的信息技術操作水平，所以，提升教師的信息技術水平勢在必行，因此，學校要加強對教師隊伍的培訓，通過建立教師信息化、提升工程的校本培訓機制來努力打造一個走在時代前沿的教師隊伍。

（二）建立信息化管理平臺，優(yōu)化管理流程與管理方式

1.建立會議信息化管理平臺。以往，學校為了更好地傳達上級教育部門的系列指示，主要通過大會的形式，然而這往往與教師正常的工作時間沖突，因此，會場經常看到老師一邊改作業(yè)一邊聽講，這既不利于教師的工作，又影響了會議的效果，所以學校應該建立專屬于本學校的管理平臺，教師可以通過校園直播系統(tǒng)、企業(yè)微信公眾號等信息化的管理方式了解政策與通知事項，減少時間的浪費，提高辦事效率。

2.建立大數(shù)據分析平臺。我校依托科大訊飛的“智學網”數(shù)據分析技術，通過大數(shù)據分析，深入研究學校的管理現(xiàn)狀，從而得出正確有效的管理策略，并運用于日常管理中，提高管理效率。如，以教務管理安排課程為例，我們通過信息網絡可以分析課程安排順序對學生學習狀態(tài)的影響，從而得出一定的規(guī)律，繼而將其運用到課程安排之中。

3.建立學生學業(yè)管理平臺。將學生的學期課表、教學計劃、大綱要求、學習資料放在平臺之上，讓學生自行查詢或下載學習，培養(yǎng)其學習主動性，助推個性化學習，同時無需進行大量的紙質復印、分發(fā)等工作，既減輕了管理部門的負擔，又踐行了綠色辦公的理念。

4.建立學生檔案管理平臺。目前，學生的檔案大多是紙質的，十分不利于教師的調閱，這對教師全面了解學生是不利的。如果行政部門將學生檔案電子化，又建立起辦公交流平臺，則將大大便利教師對學生基本信息的了解、提高信息的有效利用率。

5.建立貧困生精準扶貧管理平臺。將貧困生的校園卡與平臺相綁定，根據大數(shù)據分析，分析出食堂消費情況。對月就餐次數(shù)正常且消費金額極其低的學生，進行精準扶貧。這將減輕管理部門的工作量，也將大大提高學校補助的效率與精準性。

（三）創(chuàng)新交流管理模式

1.建立家校合作平臺。為了加強對學生的管理，家長的參與不可或缺。學?？梢岳眯畔⒕W絡打造一個家校合作平臺，該平臺除提供一般的通知類服務外，還具有及時的反饋動能，即在學校，教師可以將學生的情況及時反饋給家長，讓家長及時了解孩子在校的學習生活動態(tài)；在假期，家長可以及時向老師反饋孩子在家的表現(xiàn)，如此信息的對稱共享自然會有助于提高家校共管的水平。

2.建立師生交流平臺，高中由于課程量大，時間緊，給師生間互相交流造成了障礙。若師生長時間處于無交流狀態(tài)，自然不利于對學生的管理。因此，學校可以根據信息網絡的新趨勢，建立師生交流平臺，為師生利用課余時間進行交流探討提供平臺，從而有利于學生良好管理體系的建立。

信息網絡是時代發(fā)展的產物，它也必將推動時代的發(fā)展。因此，我們要充分利用好信息網絡這個平臺，通過其加強學校的管理與建設。高中學校管理部門要抓住這個機遇，摒棄以往的形式主義與面子工程式的傳統(tǒng)模式，徹底為高中管理發(fā)展做一份貢獻，努力使高中學校建設更有秩序、更有水平，為青年棟梁的發(fā)展打造一個有時代特點的、高效率的良好育人環(huán)境。

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