探析微課在中職教學(xué)中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)

蔡亞軍

【摘 要】微課應(yīng)用于中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的效率。本文對(duì)微課應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)的途徑進(jìn)行了分析，對(duì)應(yīng)用效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)，對(duì)于創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方式手段，突出微課的應(yīng)用具有積極的作用。

【關(guān)鍵詞】微課；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)；應(yīng)用；效果；評(píng)價(jià)

目前，中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中還存在一些問題， 傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)和方法很難滿足教學(xué)發(fā)展的新需要。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中，知識(shí)更新速度極快，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)難以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。探究新的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，積極利用微課形式對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，成為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的重要舉措。分析微課在中職計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用效果，對(duì)其進(jìn)行全面的分析評(píng)價(jià)，有利于提升微課教學(xué)的地位。

一、中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的開發(fā)性和創(chuàng)新性很強(qiáng)，這門課程教學(xué)是隨著信息化手段的不斷發(fā)展，隨著社會(huì)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不斷變化而不斷變革發(fā)展的。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)拒絕因循守舊，拒絕墨守成規(guī)。只有不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，才能推動(dòng)這門課程教學(xué)的不斷發(fā)展，使之能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，滿足時(shí)代發(fā)展的需要。

在信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作面對(duì)的環(huán)境不斷變化，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)變化，知識(shí)更新和增長的速度極快，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足教學(xué)和社會(huì)發(fā)展的需要。但目前，我國中職計(jì)算機(jī)教學(xué)大多采用都是教師講解，學(xué)生聽講、練習(xí)的方式。這種方式，導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)不斷更新的計(jì)算機(jī)知識(shí)無所是從，教師耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，進(jìn)行教學(xué)，依然難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。

二、微課及其在中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用

1.對(duì)微課的認(rèn)識(shí)。微課是近幾年在教學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式。微課教學(xué)指的是：在課堂上，教師利用5-10分鐘的時(shí)間對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行集中講解的方式。微課設(shè)計(jì)的內(nèi)容集中而精悍，能夠?qū)δ硞€(gè)知識(shí)進(jìn)行有效的呈現(xiàn)。在微課設(shè)計(jì)中，教師需要根據(jù)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體技術(shù)手段設(shè)計(jì)微視頻等。

2.微課在中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的具體應(yīng)用。微課在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用范圍非常廣泛，具體如下：（1）教師利用微課進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解和鞏固。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有很多教師會(huì)采用課件授課，也會(huì)在課件中穿插一些視頻，通過視頻對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解。通過這種手段，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情很高，這種教學(xué)能夠提升計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果。（2）教師利用微課進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以利用微課對(duì)教學(xué)內(nèi)容和具體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，在課后選擇微課方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此，教師要重視在復(fù)習(xí)階段應(yīng)用微課手段。

三、微課在中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中應(yīng)用效果及意義

1.微課在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中存在的問題。微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用可以提升教學(xué)的質(zhì)量，但也存在一些問題：第一，微課學(xué)習(xí)是一種自覺學(xué)習(xí)的過程，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力要求很高，如果學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，這種微課的應(yīng)用效果必定不理想。第二，微課資源的局限性?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容更新速度很快，同時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)需求情況不相同，各層次學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)程度和能力也不同，這樣就需要針對(duì)性強(qiáng)的微課資源，但目前，微課視頻資源還不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和課程發(fā)展的需要。第三，微課通過點(diǎn)狀的方式對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，如果學(xué)生不能對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的吸收，就很難形成完整的知識(shí)體系，這樣計(jì)算機(jī)教學(xué)效果也不會(huì)很理想。 2.提升微課應(yīng)用效果的方式。通過上述分析，我們知道微課在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)應(yīng)用是有其局限性的。因此，要提升微課應(yīng)用的效果，作為教師必須要做以下努力：第一，要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性需要，把微課設(shè)計(jì)與學(xué)生的個(gè)性需要結(jié)合起來。教師要對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)和個(gè)性化需求，制作相應(yīng)的微課視頻資源，滿足學(xué)生不同的需要。第二，微課教學(xué)要與常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來，教師不能簡單地利用微課教學(xué)手段開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，還需要針對(duì)微課教學(xué)的不足，應(yīng)用常規(guī)教學(xué)手段彌補(bǔ)其應(yīng)用缺陷。第三，要完善考核機(jī)制，微課教學(xué)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，要通過完善考核方式的策略，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)動(dòng)手實(shí)踐能力和應(yīng)用能力進(jìn)行有效的考核，通過加大考核力度的方式提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，這樣才能保證微課教學(xué)的效果。

3.微課應(yīng)用于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的意義。微課應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)有著重要的價(jià)值和意義。分析如下：第一，利用微課進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生可以根據(jù)的自己的需要和興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，選擇自己需要的微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，微課方式能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。第二，微課教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)明確。通過微課方式教學(xué)，可以對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生可以對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的了解學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，設(shè)置學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)計(jì)算機(jī)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收。這種微課教學(xué)，更利于攻破重點(diǎn)內(nèi)容。第三，微課教學(xué)可以提升學(xué)生時(shí)間的利用效率。微課視頻所設(shè)置的時(shí)間較短，一般都是十幾分鐘的時(shí)間。這樣學(xué)生可以利用小段的時(shí)間完成微課學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以把視頻資料移動(dòng)到各種移動(dòng)終端上，根據(jù)需要安排學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣就能提升學(xué)生時(shí)間利用的效率，更便于學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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