淺談小學數學教學中如何有效提升學生的學習質量

龐志豪

摘要：在現代素質教育背景下，小學數學教學工作的開展必須要有所調整和改進，這主要是因為現在小學數學教學內容更加豐富，不僅任務量較大，而且越來越強調因材施教，鼓勵學生主動學習。由此可知，傳統(tǒng)的教學模式已經沒有辦法滿足現代素質教育的要求，所以教師必須要在實踐教學過程中，積極探索如何真正做好小學數學教學工作，有效提升學生的學習質量，從而為學生綜合素養(yǎng)的提升提供幫助。

關鍵詞：小學數學 綜合素養(yǎng) 學習質量

在現代小學數學教學過程中，為了進一步提高學生的學習質量，教師必須要對傳統(tǒng)的教學模式進行改革創(chuàng)新。改革和創(chuàng)新是解決傳統(tǒng)教學模式存在問題的必經之路，同時也是進一步提升教學質量的不二選擇，但是如何進行改革創(chuàng)新是一個重要的問題，因為教師的改革創(chuàng)新必須要有理論依據，并且在實踐過程中接受相對應的檢驗。只有這樣，才能夠有效地做好實際教學工作。

一、借助構建理論概念，滲透數學思維

中國應試教育主要以“教師講，學生聽”的教學模式為主，學生一直是被動吸收知識，每天機械性地掌握書本上的基本概念，很少去領悟其中蘊含的數學思想。不僅如此，教師通常都把解題技巧直接具體化地告訴學生，而不是引導學生自己探索總結某類題目的解題思路。

目前，教師要做的應該是培養(yǎng)學生自主學習、鉆研的精神，將數學思維貫徹到日常教學的方方面面，鼓勵學生上講臺自主推導數學公式，自己則在一旁協(xié)助學生完成學習模式的轉變。

二、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

在現代小學數學教學過程中，為了進一步提升教學質量，為學生能力的提升提供有效的幫助，教師在教學過程中應該有意識地幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，因為良好的學習習慣可以幫助學生在學習過程中獲得事半功倍的效果。同時，良好學習習慣的培養(yǎng)還能夠讓學生意識到數學學習的重要性，幫助學生感受到數學的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，學生就可以更主動地投入到學習中。因此，教師應該結合實際教學情況及實際課堂情況，積極探究如何能有效培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提升學生的學習質量。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

學習小學數學有利于促進小學生智力的提升，促使他們的思維變得更加活躍，且對他們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有益。在數學學習過程中養(yǎng)成良好的思維習慣，有助于小學生在數學學習的時候快速進行解答問題。小學生數學思維的養(yǎng)成，有利于他們客觀地看待數學問題，將數學問題中的要求看得更清楚。

為了進一步滿足教學實用性這一理念課程改革提出一系列的要求，如教師在對學生進行培養(yǎng)的時候，一定要重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?，F在社會強調創(chuàng)新，同時社會的進步和發(fā)展也離不開創(chuàng)新，而數學對于學生思維能力的發(fā)展起到了關鍵性的幫助作用，所以在數學教學過程中，教師必須重視對學生創(chuàng)新能力的發(fā)掘，打破強制性灌輸的教學模式，積極地引導學生進行自主思考。提出問題的時候，教師應該給學生足夠的思考時間，讓學生先進行自主思考，等學生思考結束以后，再詢問學生的思考過程和思考結果。針對學生的思考過程及思考結果，教師應提出相對應的問題，利用問題不斷地引導學生進行再思考，讓學生在思考的過程中提升自己的思維能力，同時實現培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學目的。

四、結語

在現代小學數學教學過程中，有效提升教學質量是教師必須重點思考和關注的問題。在實際課堂教學的過程中，教師應該不斷地嘗試新的教學模式，不斷地改革和創(chuàng)新教學方法，只有通過這樣的方式，才能保障現代素質教育背景下的小學數學教學的質量。

參考文獻：

[1]焦永芳.淺析提高小學數學教學質量的措施[J].赤子（上中旬），2015，（12）.

[2]黎春修.提高小學數學課堂教學質量的策略研究[J].黑龍江科學，2014，（7）.

（作者單位：江蘇省張家港市福前實驗小學）