初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略

張萬順

[摘 要]初中體育課除了需要鍛煉學(xué)生的身體，還需要引導(dǎo)學(xué)生的心理健康發(fā)展，在社會(huì)競爭日益激烈的今天，學(xué)生只有具備良好的心理狀態(tài)與生理狀態(tài)，才能在將來更好地應(yīng)付遇到的問題。在實(shí)際教學(xué)中，制定學(xué)生個(gè)性發(fā)展培養(yǎng)策略至關(guān)重要。

[關(guān)鍵詞]初中體育教學(xué)；學(xué)生個(gè)性；發(fā)展策略

[中圖分類號] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）18-0037-01

我國現(xiàn)階段的教育發(fā)展目標(biāo)就是培養(yǎng)德智體美勞的綜合性人才，體育教學(xué)越來越得到大家的重視。在新課標(biāo)教學(xué)背景下，體育教師作為發(fā)展學(xué)生體育素質(zhì)的重要引導(dǎo)因素是不可或缺的，所以體育教師也要迎合現(xiàn)代化教育的基本準(zhǔn)則。體育教師應(yīng)該對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，讓體育課堂的教學(xué)效率得到有效提升，提高體育教學(xué)的有效性，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的原則

1.肯定學(xué)生個(gè)性

初中階段的學(xué)生思維活躍、樂觀積極，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，首先要發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性并給予肯定。通常，這個(gè)年齡段學(xué)生的個(gè)性不易被發(fā)現(xiàn)，作為一名合格的初中體育教師，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，挖掘并肯定學(xué)生的不同個(gè)性并加以合理引導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)不同個(gè)性

在具體教學(xué)過程中，體育教師需要針對不同的學(xué)生制定不同的培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。針對個(gè)性突出的學(xué)生，體育教師應(yīng)給予他們獨(dú)立的平臺(tái)，保留那些鮮明特征。

二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略

1.注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教

每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，因此教師必須尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體需求劃分層次，滿足各個(gè)層次學(xué)生的要求，因材施教。在選擇教學(xué)方式時(shí)，教師可以使用體育游戲來開展系列體育活動(dòng)，如障礙跑游戲比賽。在進(jìn)行游戲時(shí)，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)性別、體質(zhì)等要素制定不同的體育規(guī)則，如男生的障礙數(shù)量可以適當(dāng)增加，跑步距離也可以適當(dāng)延長等等。只有讓學(xué)生感到快樂，體育課堂才能更加高效。

2.培養(yǎng)學(xué)生體育意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

生命在于運(yùn)動(dòng)，良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣可以有效地提升身體素質(zhì)。在初中體育教學(xué)中，教師也應(yīng)該重視對學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生有正確的體育意識，幫助他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高身體素質(zhì)。在教學(xué)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生講解養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的益處，并且開展一系列活動(dòng)讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得感悟。為了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參加體育活動(dòng)。通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，學(xué)生能緩解身體疲勞，得到一定的放松，在身體和精神都輕松的情況下學(xué)習(xí)效率也會(huì)有一定的提升，更利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及體育素質(zhì)的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。

3.體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育游戲的形式與體育教學(xué)目標(biāo)密切相連，不同的游戲形式服務(wù)于不同的體育教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的差異，可以將體育游戲分為：集中注意力游戲、準(zhǔn)備活動(dòng)游戲、體育技戰(zhàn)術(shù)游戲、力量素質(zhì)游戲、放松游戲。根據(jù)練習(xí)內(nèi)容可以分為：球類游戲、跑跳投類游戲、靈敏協(xié)調(diào)類游戲、趣味類游戲和綜合類游戲。通常兩種不同的分類是相互補(bǔ)充的，教師應(yīng)以目標(biāo)為主，配合不同的練習(xí)內(nèi)容，開展不同形式的體育教學(xué)。通過對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，可以更好地把握學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，也便于教師統(tǒng)籌教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生興趣，科學(xué)有效地進(jìn)行體育教學(xué)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生充分體會(huì)成功

傳統(tǒng)的教學(xué)是在教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生之間形成管理與被管理的關(guān)系，教師布置任務(wù)給學(xué)生，學(xué)生按照教師的要求來完成，在這個(gè)過程中，學(xué)生根本就沒有興趣可言。初中生處于想象力豐富的階段，他們心目中的體育課是豐富多彩的，不喜歡毫無生氣的體育課。教師在體育課上應(yīng)注重學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到教師和學(xué)生是平等的，通過一些理論性的課程讓學(xué)生對體育的基本知識有充分了解，在進(jìn)行知識講解的過程中加入相關(guān)的人和事引起學(xué)生的興趣，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，讓學(xué)生對體育知識有一個(gè)更加深入的了解，充分理解體育對提高身體素質(zhì)和增進(jìn)健康的作用。只有這樣有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，才能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

在體育教學(xué)的過程中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能更好地達(dá)到教學(xué)效果。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該注重建立和諧的師生關(guān)系，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮出自身的個(gè)性，進(jìn)一步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，最終取得良好的教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯 諾 依）