中職市場營銷專業(yè)中貧困適齡子女的法律意識培養(yǎng)分析

梁杰　王顯燕

摘 要 市場經(jīng)濟是法治經(jīng)濟，市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)面向市場經(jīng)濟需求，市場營銷專業(yè)學生在日常生活、學習、實訓、實習中需要加強法律意識培養(yǎng)，使其養(yǎng)成守法用法，依法競爭的法律理念。筆者以廣西物資學校市場營銷專業(yè)學生為藍本，試圖對營銷專業(yè)中貧困適齡子女的法律意識培養(yǎng)提出思考路徑，以達拋磚引玉之效。

關鍵詞 貧困適齡子女 中職市場營銷 法律意識 法治教育

中職生的道德水準是衡量學校德育的重要標準，學生在日常學習生活中逐漸內化道德品格，養(yǎng)成道德行為習慣。法律在中職市場營銷專業(yè)學生（以下主要指“貧困適齡子女”）道德的養(yǎng)成中起到原則和底線的作用。不斷進行法律知識傳播學習，讓學生耳濡目染，形成法律意識，有利其道德品格養(yǎng)成，在職業(yè)就業(yè)中彰顯較強職業(yè)技能，更好地服務社會，創(chuàng)造價值。

1 厘清幾點問題

1.1 市場營銷專業(yè)學生特性

（1）學生具有很強溝通交流能力，容易沖動。（2）家庭有較多與商業(yè)相關的背景關系，較為了解市場特點，有著良好的商業(yè)價值意識。（3）學生選擇市場營銷專業(yè)具有盲目性，遵循家庭等因素多，自我選擇能力差，容易受外界因素影響，是非辨別能力差。（4）存在單親、留守兒童等多重因素家庭，叛逆抗拒性較強。（5）多數(shù)學生文化基礎比較差，自我學習能力薄弱。遇事不冷靜，思想易鉆牛角尖。（6）學生動手能力較強，偏愛技能，分析事物能力較欠缺。（7）不愛關注時事新聞，沉溺游戲暴力和網(wǎng)絡小說個人英雄主義世界。（8）規(guī)則意識欠缺，違紀學生較其他專業(yè)層出不窮。（9）較少接觸法律意思熏陶，缺少法律思維分析問題。

1.2 中職學校法制教育基本情況

市場經(jīng)濟的本質要求法治管理，依法開展經(jīng)營。良好法治環(huán)境的營造需要全民法律意識的提升，而法治教育的廣度和深度就尤其重要。目前職業(yè)教育領域對法治教育缺乏重視和有效教育方式，法治課堂效果不佳，未能形成人人知法、尚法的狀態(tài)。我們中職學校雖然開設有“職業(yè)道德與法律”等課程，但仍然存在諸多方面缺陷：（1）具備法科教育背景的師資力量嚴重不足，法律教學水平參差不齊；（2）法制課程設置混亂，有些學校專業(yè)忽略法律教育，只重視專業(yè)技能，將法律課程取消。（3）學校層面對法治教育重視程度不足，沒有良性法律宣傳平臺。（4）在學校管理層面，人治思想滲透在諸多方面，行政命令氛圍過度濃郁，缺乏法治管理校園的氛圍，對學生法治教育達不到躬親示范效果。

1.3 法律意識教育對中職市場營銷專業(yè)學生的意義

（1）中職市場營銷專業(yè)學生法律意識培養(yǎng)是他們綜合素質構建的需要。教育部、司法部等聯(lián)合發(fā)布的《關于加強學校法制教育的意見》也明確指出：學校法制教育是學校德育教育的重要內容是對學生進行社會主義民主法制教育；培養(yǎng)學生樹立社會主義法制意識，增強法制觀念的重要途徑，是實現(xiàn)依法治國的百年大計，這就為學生的素質教育提出了明確要求。中職學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，人生觀、價值觀未養(yǎng)成，對事物辨別能力有限。因此，加強學生法治教育，以法規(guī)引領學生樹立正確的價值觀，從法律案例去認識社會和體驗人生，真正增強識別問題的能力，才能適應社會發(fā)展需求。

（2）中職市場營銷專業(yè)學生法律意識培養(yǎng)是貫徹教育方針、實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標的要求。目前我國職業(yè)教育的目標是“知識技能做人”的教育。我們只有把教學和管理有機結合起來，相輔相成，才能提高學生的綜合素質。此外，培育中職生的法律意識是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的需要，社會主義市場經(jīng)濟是以法制為基礎構造的市場經(jīng)濟。職校生思想需要加強法律意識的培養(yǎng)，提高其法律素質促進其全面成才。

（3）根據(jù)職業(yè)教育的特點和中職教育的定位以及市場需要和學生素質，中職市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標鎖定為商品營業(yè)員、推銷員等從事一線營銷工作的人員，其往往直接接觸經(jīng)濟生活的真實方面，容易觸碰法律紅線。因此，學生具備法律意識，懂得合同法律、勞動法律、商業(yè)犯罪等法律知識，容易在職業(yè)生涯中依法經(jīng)營。

（4）法律教育對中職市場營銷專業(yè)學生職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用。中職法律教育既要傳播法律知識，同時要解讀隱含在法律條文背后的價值觀念和意識導向，這是法的精神。只要將法的精神融入生活，尚法而自覺行為。

（5）法律教育對中職市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)起到基礎作用。目前國家鼓勵“大眾創(chuàng)業(yè)”，中職學校配套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、孵化園等創(chuàng)業(yè)平臺，同時教授創(chuàng)業(yè)知識，開展創(chuàng)業(yè)實訓活動等。中職營銷專業(yè)學生也往往畢業(yè)幾年后開店鋪，這就要求經(jīng)營主體在市場經(jīng)濟活動中重視法治理念，繞過法律門檻的創(chuàng)業(yè)均不允許。因此，學好合同法、公司法、合伙企業(yè)法、稅法等，在日后的創(chuàng)業(yè)活動中不容易觸碰法律紅線。

1.4 市場營銷專業(yè)學生進行法律意識教育的條件

從我校市場營銷專業(yè)角度思考，目前學生人數(shù)12個班（平均每班50人），人數(shù)較多。該群體法律意識增強，有利于利導全校師生法律思維。專業(yè)教師中具有法律科班研究生學歷教師1名，也有豐富法律實務經(jīng)驗教師2名，新培養(yǎng)能夠承擔法律教學任務的2名；行政兼教師中可以承擔法律課程的教師有7名。較強的法律師資結構，可以有效開展法制教育，培養(yǎng)學生法律意識。市場營銷專業(yè)教學中，校企合作緊密，學生有真實的市場環(huán)境，有利于培育學生合法競爭的意識。

2 法律意識培養(yǎng)的路徑思考

（1）符合市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)需求的“漸進式”法律課程設置。市場營銷專業(yè)在法治經(jīng)濟條件下，培養(yǎng)一批充滿活力、懂得專業(yè)技能、從事一線營銷業(yè)務的人才，這就決定其必然會與市場規(guī)制的法律聯(lián)系，同時學生年紀較小，接受枯燥法律條文難以理解。因此，“職業(yè)道德與法律”課程開設在一年級第一學期，通過簡易法律案例引導，培養(yǎng)學生學習法律的興趣。一年級第二學期，根據(jù)學生的基礎能力開設經(jīng)濟法課程，重點講解市場主體法律制度、市場秩序法律制度、勞動與社會保障法律制度等，讓同學們全面了解公司、合伙等經(jīng)濟主體，依法競爭，同時保障勞動者權益。二年級第三學期，開設“稅法”課程，重點陳述增值稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅、消費稅等稅種， 學生通過認知稅種、學會計算、了解報稅流程、懂得發(fā)票的填制等。二年級第四學期，根據(jù)學生現(xiàn)在法律知識結構，設置法律專題課程，主要以實務案例為引子，模擬法庭，學習法律訴訟、仲裁方式，學生懂得用合法手段保障經(jīng)營中權益。

（2）在市場營銷專業(yè)實訓中加入法律因素。市場營銷專業(yè)為培養(yǎng)學生技能，創(chuàng)設性開設實訓課程，并在實訓課程加入法律因素，讓學生在實訓中保持法治經(jīng)濟的理念。①在ERP企業(yè)沙盤模擬經(jīng)營實訓中，學生通過規(guī)劃本公司經(jīng)營方案，做好經(jīng)營預算，同時在間諜其他公司經(jīng)營情況下，分析市場需求，研究廣告費用的投放，搶奪訂單，爭取利潤最大化，并在經(jīng)營中使得本公司獲勝。這過程，必須不斷灌輸學生要合法競爭、有序競爭；不能竊取他人商業(yè)秘密，不能用違法手段開展競爭；同時注意貸款按時還本付息；按訂單交貨，否則就違約，需要承擔違約責任等。通過實訓過程，學生不斷內化經(jīng)濟法律知識，有利于學生利導公平合法競爭。②在經(jīng)貿實訓中，學生需要自主辦理公司注冊登記手續(xù)、辦理貸款、從事采購和銷售業(yè)務，簽訂《購銷合同》，辦理運輸手續(xù)等等。在該實訓中，需要不斷引導學生簽訂合同的方式，注意合同風險規(guī)避，不能進行合同詐騙等。③在市場營銷綜合技能實訓中，學生依托生產性實訓基地，在真實的環(huán)境中全面認識銷售技能、客戶關系處理等內容，加入法律教育措施，經(jīng)營者要正當競爭，反對壟斷行為，保護消費者合法權益，維護食品安全，不進行虛假廣告宣傳，欺詐消費者等。④在“創(chuàng)業(yè)實務暨展銷會”實訓中，學生真實設立店鋪，進行門店設置，進行店鋪和產品宣傳，登賬報稅，商品采購等內容。實訓中必須對學生進行不得暗中吃回扣，不能登記假賬，不能進行虛假宣傳等法律教育，讓學生養(yǎng)成遵循市場秩序，公平合法競爭的意識。

（3）發(fā)揮法律課堂教學主陣地作用，堅持對中職市場營銷專業(yè)學生全程法律教育。學生對法律知識的學習和掌握主要是法律課堂。因此，第一、師資上，配置法律科班老師，其了解中國法律體系，能把握法律知識重難點和法律精神；其懂法律實務，可以旁征博引，將枯燥的法律條文釋義得淺顯易懂；其品德高尚，在傳遞法律精神的同時，注重躬親示范傳遞價值取向。第二、課堂質量上，教師充分采用多種教學法，結合信息化技術，營造良好的課堂生態(tài)；同時教務等部門加強課堂質量監(jiān)控，促使學生學習成績、作業(yè)等評價落實，法律教師每年上一兩次公開課，確保課堂質量。第三、課外活動上，開展豐富多彩的法律課外活動。在各種晚會等文藝活動中，加入法律主題節(jié)目；開展校內普法宣傳活動，增強人人知法的理念；帶學生參觀法庭庭審活動，學生身臨其境感受法律權威；組織開展社區(qū)法律義工活動，深入了解社會狀態(tài)，有利于法律知識的理解。四是其他基礎課和專業(yè)課教學應穿插法律知識教學，教師在授課時應不失時機地穿插法律知識教學，形成對學生進行全程法律知識教育的良好習慣并形成制度化，使教學活動有法律教育的氛圍。

（4）堅持“四結合”教學，使法律意識成為市場營銷專業(yè)學生職業(yè)能力的一部分。①結合學生家庭環(huán)境。大部分學生來源于農村貧困地區(qū)，家庭環(huán)境未能提供良好的法律教育平臺，在接受法律意識上存在一定難度。②結合學生本人心理。學生處于青春期，容易迷茫。通過法治教育，依法指引行為，讓其能身心健康發(fā)展。③結合學校情況，學校應多渠道多角度開展法律教育，學生處處知法守法。④結合教學目標，通過設定教學內容，讓法律知識淺顯易懂，深入人心。通過“四結合”教學法，增強學生的法制觀念，使學生學法、知法、守法和用法，從而促進學生職業(yè)道德的養(yǎng)成。

（5）發(fā)揮市場營銷協(xié)會在法律教育中的作用，協(xié)會是專業(yè)學生開展興趣活動的組織，利用3.15消費者權益保護日或憲法日等法治宣傳契機，引導協(xié)會同學開展普法宣傳活動。①可以和其他學校法律組織開展普法宣傳，收集和解答校園法律問題。②以協(xié)會名義，邀請學長學姐們現(xiàn)身說法，（下轉第192頁）（上接第164頁）談談其在就業(yè)中遇到的法律問題和解決措施等。③制作法律宣傳展板，懸掛校園內，進行法律宣傳教育。④組織專業(yè)同學觀看法律電影、視頻等，并對視頻內容撰寫讀后感等。⑤開展以法律為主體的正文比賽，引導同學們知法、守法。⑥開展以法律為主體的辯論賽，在辯論中去偽存真。協(xié)會通過系列活動，向同學們渲染法治精神，傳遞遵紀守法，誠信經(jīng)營的理念。

（6）開展法律主題講座，樹立法律信念。利用第二課堂時間，每學期組織專業(yè)學生聆聽法律專業(yè)認識開展的法律講座，結合最新的社會形式，了解法律如何調和社會現(xiàn)象等，例如“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何解決“老賴”問題等。通過最新法律問題探討，引導同學們用法律途徑維護自身合法權益。

（7）在市場營銷班級定期開展以法律為主題的班會活動。市場營銷專業(yè)學生處于青春期，身心健康發(fā)展離不開法律規(guī)范，因此針對早戀、網(wǎng)絡詐騙、交通安全、同學關系等進行法律主題班會活動，讓同學們認清違法現(xiàn)象和手段，規(guī)范自身行為，守法用法。

（8）做到法制教育和企業(yè)文化零距離。根據(jù)學生就業(yè)需要，學生法律教師與企業(yè)人員共同編制法律教材，讓學生提前了解企業(yè)文化，了解勞動法律制度等；邀請企業(yè)專家入校，梳理學生就業(yè)法律空白，培育學生良好的職場法律意識。

（9）密切溝通學生家長，在法律意識培養(yǎng)中，增強家庭的影響作用，避免學生在校受法律教育氛圍熏陶，放假回家又恢復原狀，不利于其法律意識的培養(yǎng)。

3 效果評價

基于法治經(jīng)濟條件，結合市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)需求，多年實施的全方位學生法律意識培養(yǎng)，至少達到這幾點效果：①新生第一學期出現(xiàn)的較多違紀亂象，通過法律教育后，在往后的三年中職學習生活中，逐漸減少，以至沒有違法行為發(fā)生。②從生產性實訓過程中，學生處理顧客問題時，使用法律思維解決問題頻率高。③頂崗實習期間，學生注重自身權益保護，守法用法，不觸碰法律紅線。

仍然在法律教育中存在困惑：①法治教育在學校層面的重視，對專業(yè)的推動才事半功倍；②法律教師參差不齊的而零散的師資結構，不利于法律教育的推進；③法律教育的社會資源匱乏，法律教育障礙重重。

參考文獻

[1] 鄧廷云，唐志明.連片特困地區(qū)非學歷職業(yè)教育精準扶問題探析——以滇桂黔石漠化地區(qū)為例[J].職業(yè)技術教育，2016.22（37）：62-66.

[2] 何賢紅.職業(yè)學校在教育精準扶貧中的角色定位[J].中國培訓，2017（5）：10-11.

[3] 劉玉慧.中等職業(yè)學校學生法律意識的培養(yǎng)研究[J].山東師范大學，2016.

[4] 甄建光.淺談中等職業(yè)學校德育策略[J].成功（教育），2007（12）.

[5] 劉美玲.中學生法律意識在思想政治課中培養(yǎng)的研究[D].南京師范大學，2008.

[6] 壽曉燕.中職校法制教育困境、成因及對策初探[D].復旦大學，2008.