淺談獨(dú)立學(xué)院班風(fēng)建設(shè)

苗東林 余西亞 解厚榮

[摘要]班風(fēng)建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院必須常抓不懈的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，班風(fēng)狀況關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生管理和人才培養(yǎng)，是獨(dú)立學(xué)院生存發(fā)展的生命線，文章在對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基本狀況、班風(fēng)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，就如何建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)提出了具體措施。

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院；班風(fēng)建設(shè)；現(xiàn)狀；措施

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671- 5918（ 2018） 06- 0071- 03

班級(jí)是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理的基本單元，而班級(jí)風(fēng)氣的好壞直接影響學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。所謂班風(fēng)就是一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)和生活中所養(yǎng)成的風(fēng)氣，是班級(jí)學(xué)生精神風(fēng)貌的外在具體展示。獨(dú)立學(xué)院作為高等教育發(fā)展進(jìn)程中的重要組成部分，要獲得可持續(xù)發(fā)展，得到社會(huì)的認(rèn)可，必須要高度重視班風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題，嚴(yán)抓班風(fēng)建設(shè)，制定可實(shí)施方案，獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)才能得到質(zhì)量保證。

班風(fēng)建設(shè)的重要性，主要在于風(fēng)氣的養(yǎng)成對(duì)周?chē)鷮W(xué)生起到的是成片式影響，班風(fēng)影響學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，最終影響?yīng)毩W(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的基本狀況

（一）個(gè)人理想信念淡薄

古人云：“讀書(shū)人要有為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平的境界”。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)于大學(xué)精神的認(rèn)知缺乏，心中沒(méi)有學(xué)習(xí)、心中沒(méi)有班級(jí)、心中沒(méi)有責(zé)任、心中沒(méi)有戒律。理想信念淡薄，沒(méi)有高尚境界的人生追求。

（二）個(gè)人學(xué)業(yè)狀態(tài)低迷

與公辦本科高校學(xué)生相比，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不夠牢固，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有宏觀認(rèn)識(shí)，還處于老師催趕和“要我學(xué)”的層面，缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂上玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重，個(gè)人紀(jì)律松散，考試違紀(jì)現(xiàn)象突出。

（三）個(gè)人生活習(xí)慣懶散

獨(dú)立學(xué)院大部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件殷實(shí)，加之獨(dú)生子女較多，家庭教育長(zhǎng)期處于溺愛(ài)或半溺愛(ài)狀態(tài)。學(xué)生長(zhǎng)期受成長(zhǎng)環(huán)境影響，嬌生慣養(yǎng)習(xí)氣較重，生活自理能力較弱，受挫折能力和抗壓能力較差，缺少個(gè)人生活自理能力。

（四）網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象泛濫成災(zāi)

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，利用手機(jī)和電腦玩游戲，長(zhǎng)期的沉迷游戲，造成生活極其不規(guī)律，晚上不想睡，早上起不來(lái)，上課不想聽(tīng)，課后不去學(xué)的惡性循環(huán)模式。不少同學(xué)由于久坐傷精、氣、神，身體受損，精神萎靡，造成補(bǔ)考、重修甚至退學(xué)的境地。更有甚者，因沉迷游戲而猝死，但是依然不能喚起沉迷者。

（五）家庭教育理念偏離

目前獨(dú)立學(xué)院學(xué)費(fèi)明顯高于公辦本科高校，能夠就讀獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，大部分家境較為殷實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育偏重于金錢(qián)投入，而忽視了親情關(guān)懷和學(xué)業(yè)關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生人際關(guān)系不佳，性格孤僻，自我中心意識(shí)過(guò)強(qiáng)。家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大，進(jìn)入大學(xué)后就不需要他們管了，以至于忽視和孩子以及老師的溝通，對(duì)于老師反饋給他們的學(xué)生情況，不能從思想上高度重視，家庭、學(xué)校教育形成不了合力，不利于班級(jí)良好風(fēng)氣的養(yǎng)成。

二、獨(dú)立學(xué)院班風(fēng)存在的問(wèn)題

班風(fēng)就是一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)和生活中所形養(yǎng)成的風(fēng)氣，因此，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)，決定了班級(jí)風(fēng)氣的狀況，而這些特點(diǎn)正是班風(fēng)問(wèn)題的直接呈現(xiàn)，主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面。

（一）班級(jí)缺乏集體榮辱感，愛(ài)校榮校意識(shí)不強(qiáng)

目前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基本上都是“95后”的獨(dú)生子女，偏執(zhí)的自我意識(shí)較強(qiáng)，個(gè)人主義作風(fēng)顯著，集體榮辱觀念淡薄。班級(jí)集體活動(dòng)參與性不強(qiáng)，積極性不高，表現(xiàn)出“沒(méi)意思”和事不關(guān)己高高掛起的姿態(tài)。尊師重教觀念缺失，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生過(guò)于崇尚自我，對(duì)于師長(zhǎng)的教誨不屑一顧，特別表現(xiàn)在集體意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和大局意識(shí)方面。對(duì)于學(xué)校推行的管理制度，往往不能理性對(duì)待，而往往采取網(wǎng)絡(luò)抹黑等非理性手段。長(zhǎng)期以來(lái)，班級(jí)學(xué)生必定沒(méi)有“家”的歸屬感，班級(jí)凝聚力必然不強(qiáng)。

（二）班級(jí)缺乏自律精神，學(xué)風(fēng)建設(shè)困難重重

班級(jí)中有的學(xué)生發(fā)出“讀書(shū)無(wú)用論”的感慨，羨慕明星和社會(huì)上的所謂成功人士，認(rèn)為大學(xué)是自由的天堂、民主的樂(lè)園，可以“必修課選逃，選修課必逃”?！笆謾C(jī)依賴癥”現(xiàn)象突出，“無(wú)手機(jī)課堂”推行舉步維艱，課堂效率低下，部分學(xué)生僅僅依賴?yán)蠋熎谀﹦澲攸c(diǎn)，臨時(shí)突擊復(fù)習(xí)應(yīng)付考試，種種消極思想和行為，對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)造成極大沖擊，對(duì)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)影響極壞。

（三）班級(jí)缺乏良好生活氛圍，宿舍文明建設(shè)任重道遠(yuǎn)

古人云：一屋不掃何以掃天下。良好的內(nèi)務(wù)秩序是大學(xué)生優(yōu)秀精神面貌的真實(shí)體現(xiàn)，目前高校宿舍文明建設(shè)不容樂(lè)觀，宿舍成為班級(jí)同學(xué)聯(lián)機(jī)玩游戲，吃喝玩樂(lè)的安樂(lè)窩和避風(fēng)港，不良習(xí)慣在宿舍內(nèi)得到滋養(yǎng)和蔓延，宿舍衛(wèi)生臟亂差現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。甚至有學(xué)生發(fā)出感慨：“我們是來(lái)上大學(xué)的，不是來(lái)打掃宿舍的”。班級(jí)良好生活風(fēng)氣養(yǎng)成難。

《弟子規(guī)》上說(shuō)：“置官服，有定位，勿亂頓，致污穢；房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”，古圣先賢明白生活習(xí)慣對(duì)于人格養(yǎng)成的重要性，清楚生活與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，所以非常重視個(gè)人良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，何況我們當(dāng)代的大學(xué)生呢？

（四）班級(jí)缺乏強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)

“火車(chē)快不快，全靠車(chē)頭帶”，一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的形成，與強(qiáng)有力的班委集體有莫大關(guān)系，班委不能團(tuán)結(jié)一致工作，班級(jí)工作依賴一個(gè)班委或者少數(shù)班委，班級(jí)工作出現(xiàn)問(wèn)題，不是敢于擔(dān)當(dāng)和鋸決問(wèn)題，而是相互推諉或者推卸責(zé)任。意識(shí)不到自己肩上的責(zé)任，不能做一個(gè)“思想工作的明白人，班級(jí)工作的開(kāi)路人，同學(xué)之間的貼心人，集體工作的帶頭人”。

三、獨(dú)立學(xué)院班風(fēng)建設(shè)的應(yīng)對(duì)策略

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的基本狀況和班級(jí)管理存在的實(shí)際問(wèn)題，獨(dú)立學(xué)院宜采取全過(guò)程立體化學(xué)生管理模式，即全過(guò)程育人模式。班風(fēng)建設(shè)，輔導(dǎo)員是核心，班委是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)班委工作的積極性和主動(dòng)性。使學(xué)生明白，班風(fēng)建設(shè)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的重要性，作為當(dāng)代大學(xué)生不僅僅要志存高遠(yuǎn)，更要腳踏實(shí)地，惡劣班風(fēng)會(huì)讓大家出現(xiàn)：什么都不信，什么都敢干，什么都不怕的狀態(tài)，最終導(dǎo)致班風(fēng)渙散，學(xué)風(fēng)松散，學(xué)業(yè)荒廢。

（一）制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，樹(shù)立班級(jí)學(xué)生集體觀念

一個(gè)組織要想取得良好發(fā)展，必須明確自己的奮斗目標(biāo)，班級(jí)組織是每個(gè)學(xué)生的集合體，對(duì)于來(lái)自五湖四海的學(xué)生，都是為了成人成才這個(gè)革命目標(biāo)走到一起來(lái)的，每個(gè)同學(xué)的個(gè)人目標(biāo)需要依托高效率的班集體才能得以實(shí)現(xiàn)。

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，畢業(yè)出路基本可以分為三類：考研、就業(yè)和出國(guó)。不管哪個(gè)類型的目標(biāo)，要想順利實(shí)現(xiàn)，除了自身努力還要依靠?jī)?yōu)秀的班級(jí)組織，輔導(dǎo)員要讓每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己的主人翁意識(shí)，對(duì)于班級(jí)建設(shè)都要積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

班級(jí)目標(biāo)可以分為橫向和縱向兩個(gè)方面，橫向的主要涉及班級(jí)組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、宿舍內(nèi)務(wù)整理、宿舍成員關(guān)系、考風(fēng)考紀(jì)等方面?？v向方面主要指各個(gè)學(xué)期學(xué)生需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)、個(gè)人考級(jí)考證、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體情況。

對(duì)于不同學(xué)生的目標(biāo)，可以組建學(xué)習(xí)小組和各類興趣小組，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓志同道合的學(xué)生有意識(shí)的走到一起，形成良好的氛圍。

（二）建章立制，規(guī)范班級(jí)制度

沒(méi)有規(guī)矩不成方網(wǎng)，學(xué)院對(duì)于學(xué)生管理有學(xué)生手冊(cè)，要開(kāi)展有關(guān)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生明白在整個(gè)大學(xué)期間，哪些事能做，哪些事不能做，哪些事絕對(duì)不能做，樹(shù)立學(xué)生的底線意識(shí)和紅線意識(shí)，強(qiáng)化班級(jí)集體意識(shí)。為養(yǎng)成良好班風(fēng)，班級(jí)可以使用班務(wù)日志，所有班委輪流記錄，半個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)期統(tǒng)計(jì)匯總一次，內(nèi)容涉及學(xué)生早、晚自習(xí)、上課情況、宿舍內(nèi)務(wù)等情況，涉及內(nèi)容都是大學(xué)生的基本要求，既對(duì)普通同學(xué)的日常表現(xiàn)做到有據(jù)可查，心中有數(shù)。也可以考核班委的工作態(tài)度和T作能力，學(xué)年結(jié)束還可以作為學(xué)生德育考核的重要參考依據(jù)。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，打造優(yōu)質(zhì)學(xué)風(fēng)

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自覺(jué)性差，課堂學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在學(xué)生迷戀手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲，課堂聽(tīng)課效率低下。為了提高課堂質(zhì)量，首先要嚴(yán)抓到課率和聽(tīng)課效率，輔導(dǎo)員和任課教師要相互配合，齊抓共管，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：心中要有學(xué)習(xí)，心中要有目標(biāo)。每個(gè)教室可以安裝手機(jī)袋，上課前，教師要求學(xué)生按照學(xué)號(hào)將手機(jī)關(guān)機(jī)放人手機(jī)袋，另外班委輪流值日，配合好老師的工作。

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的問(wèn)題，任課老師要重新規(guī)劃上課流程，最好在課堂進(jìn)行隨堂作業(yè)，提高課堂效率，消除拖延癥。

輔導(dǎo)員老師要做好查課工作，積極與任課老師交流溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，將思想政治教育-作下移，幫助學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)，清楚專業(yè)發(fā)展前景，提升專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

輔導(dǎo)員要經(jīng)常找相關(guān)學(xué)生談話，鼓勵(lì)學(xué)生有針對(duì)性的積極參加各類競(jìng)賽，以專業(yè)為單位成立學(xué)科競(jìng)賽小組，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽提升學(xué)生自信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解，以賽促學(xué)，以賽促改。

（四）加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)

優(yōu)良的宿舍風(fēng)氣是班風(fēng)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好生活品質(zhì)具有無(wú)形而重要的影響。宿舍文化建設(shè)包括：宿舍內(nèi)務(wù)建設(shè)、安全用電教育、集體生活教育、人際關(guān)系教育等方面，可以說(shuō)，宿舍問(wèn)題是學(xué)生矛盾易發(fā)區(qū)和多發(fā)區(qū)。輔導(dǎo)員要選好用好宿舍長(zhǎng)和班級(jí)生活委員，對(duì)于以上幾個(gè)方面要多留意，發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題要及時(shí)報(bào)告。宿舍值日要分工到位，不能出現(xiàn)相互推諉現(xiàn)象。班級(jí)生活委員要組織好宿舍長(zhǎng)做好每天的查寢工作，如發(fā)現(xiàn)夜不歸宿現(xiàn)象務(wù)必第一時(shí)間報(bào)告輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員要定期不定期深入宿舍檢查，一查學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)，鼓勵(lì)班級(jí)開(kāi)展衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的宿舍風(fēng)氣；二查宿舍安全，排查安全隱患，注意有無(wú)學(xué)生私拉亂接，使用違禁電器等情況，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)教育，及時(shí)整改。

加強(qiáng)學(xué)生良好生活習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)獨(dú)立自主的生活能力和文明生活習(xí)慣，對(duì)于班風(fēng)建設(shè)尤為重要。宿舍風(fēng)氣風(fēng)清氣正，學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)氛圍和生活態(tài)度積極向上，班級(jí)整體風(fēng)氣會(huì)得到極大提升，因此，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員要高度重視宿舍問(wèn)題，大力加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，讓學(xué)生在其樂(lè)融融的氛圍下生活和學(xué)習(xí)。

（五）建好班干部隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)生骨干的榜樣作用

建立一支完善的、高效負(fù)責(zé)的班委隊(duì)伍是十分重要的。首先要通過(guò)不同渠道考察學(xué)生干部，選拔一批有擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)任的班委隊(duì)伍。其次要制定一套簡(jiǎn)潔易行的管理制度，既能明確班委職責(zé)，又能發(fā)揮班委的積極性和主動(dòng)性。第三，要充分宣傳班委中先進(jìn)模范典型，在班級(jí)中樹(shù)立標(biāo)桿，讓其他同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面向典型看齊。

團(tuán)結(jié)是優(yōu)秀班風(fēng)的展現(xiàn)，也是班級(jí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。輔導(dǎo)員要明確班委職責(zé)，班級(jí)有幾名班委，每個(gè)人的職責(zé)分工是什么，必須明白清楚，例如：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù)，團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)班級(jí)黨團(tuán)事務(wù)，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)方面的事務(wù)，生活委員負(fù)責(zé)宿舍衛(wèi)生和文化建設(shè)，組織委員配合其他班委負(fù)責(zé)班級(jí)各類活動(dòng)。做到事事到人，責(zé)任到人，“千斤重?fù)?dān)人人挑，人人肩上有指標(biāo)”，誰(shuí)出問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)的班委管理模式。輔導(dǎo)員做好班委的領(lǐng)頭人，班委集體商量班級(jí)事務(wù)，充分實(shí)行民主集中制，有助于形成團(tuán)結(jié)高效的班委集體。

優(yōu)質(zhì)的班風(fēng)，一定是積極向上和充滿正能量的，班級(jí)可以開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，特別是既有意義又有意思的集體活動(dòng)，強(qiáng)化規(guī)矩意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，提升學(xué)生的集體觀念。平時(shí)對(duì)班級(jí)好人好事及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象及時(shí)提出批評(píng)，每學(xué)期要召開(kāi)專題班委大會(huì)進(jìn)行教育總結(jié)。樹(shù)新風(fēng)，揚(yáng)正氣，大家提高覺(jué)悟，積極參加到班級(jí)管理中來(lái)，提升個(gè)人修養(yǎng)，樹(shù)立榜樣作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

在獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生管理結(jié)構(gòu)中，班級(jí)處在承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是優(yōu)化學(xué)風(fēng)、保障培養(yǎng)質(zhì)量、維持學(xué)校穩(wěn)定、促進(jìn)學(xué)院健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 班風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，關(guān)乎獨(dú)立學(xué)院的長(zhǎng)久發(fā)展，也是大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，輔導(dǎo)員要不斷提升班級(jí)管理能力和管理藝術(shù)，堅(jiān)持民主集中制原則，選拔好學(xué)生干部，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、舍風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)是學(xué)生人格的集體化，相互影響，循環(huán)發(fā)展，越好的班風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力越足，榮譽(yù)感越強(qiáng)，越有利于學(xué)生個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也有利于獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)施。

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