互動(dòng)教學(xué)在高中政治課堂中的有效開展

許遠(yuǎn)萍

【摘 要】現(xiàn)代教學(xué)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，現(xiàn)階段的高中政治課堂教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)工作的主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)中更加注重教師的地位，學(xué)生的課堂參與度較低，只是一味地在政治課堂上聽講，學(xué)習(xí)過(guò)程中也缺乏積極性和主動(dòng)性，學(xué)生和教師之間缺乏互動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間下去，很多學(xué)生對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)失去了興趣，教學(xué)效率逐漸下降，所以在高中政治教學(xué)中，構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)的模式至關(guān)重要，讓教師和學(xué)生之間進(jìn)行平等的互動(dòng)交流，共同推動(dòng)新理念教學(xué)向前發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中政治 互動(dòng)教學(xué) 開展策略

高中階段是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、積累的重要階段，政治作為高中學(xué)習(xí)課程中的重點(diǎn)課程，目的就是要培養(yǎng)學(xué)生掌握政治相關(guān)知識(shí)和養(yǎng)成學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。但隨著時(shí)代不斷在變化，學(xué)生的思想和個(gè)性都發(fā)生了改變，這就需要高中政治教師在傳統(tǒng)的教學(xué)上做出一定的調(diào)整，而良好的師生互動(dòng)有利于提高政治教學(xué)的效果，但傳統(tǒng)的師生互動(dòng)方面仍舊存在著一定的問題，本文從師生互動(dòng)中存在的問題入手，通過(guò)對(duì)問題的分析給出如何解決問題，提高師生互動(dòng)的策略。

一、營(yíng)造良好的互動(dòng)環(huán)境

在應(yīng)試教育的觀念里，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生需要絕對(duì)服從教師，并且按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和機(jī)會(huì)，因此，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，高中政治教師應(yīng)該積極與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教育理念和教學(xué)觀念，樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力營(yíng)造良好的互動(dòng)環(huán)境，以提高學(xué)生的課堂參與程度。在教學(xué)過(guò)程中，高中政治教師應(yīng)該深入了解學(xué)生，與學(xué)生建立平等、自由的師生關(guān)系，注意聽取學(xué)生的合理意見和建議，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，合理開展政治教學(xué)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)政治教學(xué)的目的性和針對(duì)性，以提高政治教學(xué)的有效性。

二、增強(qiáng)學(xué)生之間的了解

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)強(qiáng)調(diào)老師對(duì)學(xué)生的單方向教學(xué)，新穎的合作教學(xué)則是在老師引導(dǎo)下的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。在互動(dòng)教學(xué)得到推崇的今天，創(chuàng)新型的互動(dòng)教學(xué)不僅能夠提高師生之間的互動(dòng)和默契，還能夠提高學(xué)生與學(xué)生之間的合作意識(shí)并增加相互了解的程度。師生之間的互動(dòng)是一種引導(dǎo)教學(xué)，而學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)則是一種討論型、互助型學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，老師作為組織者，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組之間的人數(shù)相等，實(shí)力相當(dāng)，老師給每個(gè)小組布置一定的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，老師要讓學(xué)生自己去思考，當(dāng)每個(gè)小組的學(xué)生通過(guò)合作討論仍然沒有解答思路時(shí)，這時(shí)老師再給予一定的提醒和幫助。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師作為引導(dǎo)者和組織者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不要太多地干涉。老師要給學(xué)生充分的互動(dòng)時(shí)間，這樣在一定程度上有利于學(xué)生之間一起合作交流，并且共同解決問題，而不是依賴?yán)蠋煛Ｔ诨?dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生間互相幫助共同思考，學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。在很多教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生總是不敢跟老師交流，但是與同學(xué)交流時(shí)則會(huì)思如泉涌，小組合作互相學(xué)習(xí)就能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生與學(xué)生之間的互相幫助和學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下不斷進(jìn)步。每個(gè)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，也能夠更好地促進(jìn)不同小組成員之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、增加形式多樣的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

由于高中政治的理論知識(shí)較多。生澀難懂的知識(shí)也較多，所以高中政治課堂的課堂學(xué)習(xí)效果往往不是太好。為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。筆者認(rèn)為可以從增加形式多樣的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)人手。比如，在講“意識(shí)的能動(dòng)作用”這部分內(nèi)容時(shí)，老師可以先邀請(qǐng)一名學(xué)生演唱《斯琴高麗的傷心》這首歌曲，學(xué)生很明顯會(huì)被歌曲吸引，進(jìn)而產(chǎn)生好奇，老師為什么要在政治課上演唱歌曲呢？進(jìn)而勢(shì)必會(huì)認(rèn)真聽講。接下來(lái)，老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析歌詞。比如“每天都有太多的電話真是讓人傷神”這句歌詞。先請(qǐng)學(xué)生分享如果你每天都有許多電話會(huì)是什么心情?？赡苡械膶W(xué)生會(huì)覺得這是一件值得開心的事情。因?yàn)檫@說(shuō)明自己的朋友多。生活充滿了樂趣。這么想的學(xué)生一定會(huì)有一個(gè)積極的心態(tài)，進(jìn)而接下來(lái)發(fā)生的教學(xué)也會(huì)是比較令人愉快的。而有的同學(xué)可能就會(huì)覺得這是件麻煩的事情。因?yàn)殡娫挾嗫隙〞?huì)有許多的事情要處理，而這會(huì)給自己的生活造成負(fù)擔(dān)。這會(huì)導(dǎo)致他們不開心，進(jìn)而影響后續(xù)的生活。在聽了同學(xué)們的發(fā)言之后，老師再做總結(jié)陳詞。說(shuō)明這其中蘊(yùn)含的哲學(xué)知識(shí)點(diǎn)。我相信，這么做會(huì)給同學(xué)們留下非常深刻的印象，取得良好的課堂效果。

四、互動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在互動(dòng)中的教學(xué)方法，可以采用靈活多變的教學(xué)方法，互動(dòng)中了解學(xué)生的思維模式，對(duì)一些個(gè)性表現(xiàn)明顯的學(xué)生尊重，在互動(dòng)教學(xué)模式研究中，教師可對(duì)學(xué)生心態(tài)有所了解和把握，采用多樣化的教學(xué)方法，形式靈活多變，從中找到最佳的教學(xué)方法，將思想理論滲透給學(xué)生。通過(guò)多彩多樣的互動(dòng)教學(xué)方法，不僅對(duì)課堂的氣氛起到了活躍的作用，而且在互動(dòng)的過(guò)程中對(duì)思想政治的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行完善工作。實(shí)際的互動(dòng)教學(xué)中，可以進(jìn)行一些具有研究性課題的教學(xué)活動(dòng)，并且由教師和學(xué)生一同選定和政治思想理論內(nèi)容有關(guān)的研究性課題，并且組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：在學(xué)習(xí)中西方文化課程后，教師可以讓學(xué)生以小組的形式，讓每一個(gè)小組代表自己的立場(chǎng)對(duì)中西方傳統(tǒng)文化發(fā)表見解，各抒己見。同時(shí)小組間成員分工協(xié)作，對(duì)中西方文化進(jìn)行探討，不但讓課堂的氣氛變得活躍，也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，彼此在互動(dòng)的課堂中加深了對(duì)方的印象。此外，有助于加深教師對(duì)每位學(xué)生掌握知識(shí)程度的印象，改變過(guò)去枯燥乏味的提問式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的樂趣。

結(jié)語(yǔ)：在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)單純的傳授式教學(xué)模式，而應(yīng)增加師生之間的交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，就是要師生以一種平等的角色進(jìn)行交流，采取多種形式的交流。如此才能盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，從而最終實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的目的。

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